我愛大海教學設計

    時間:2021-03-22 16:14:08 教學設計 我要投稿

    我愛大海教學設計范文

      作為一名教師,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠學到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的我愛大海教學設計范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    我愛大海教學設計范文

      我愛大海教學設計1

      教學內(nèi)容:科教版第十冊第二單元第3課。

      教材分析

      本科是一片借景抒情的文章,作者以時間的順序描寫了清晨的大海是沉靜的,上午的大海是變化的,夜晚的大海是凄涼的,傍晚的大海是恐懼的,突出作者對大海的喜愛之情。

      教學目標

      1.正確交流有情感的朗讀課文。

      2.感受大海的特點,體會作者的感情。

      3.學生感受能力需要培養(yǎng)

      教學重點:感受大海的特點體悟作者的思想感情。

      教具:大海的圖片。

      教程:

      一.課前準備:查找的圖片進行展示。

      二.導入新課:

      大海可以用那些詞來概述?

      三.新授課。

      初讀課文,初步認識大海的容顏。

      (1)注意準確的把握故事結構。

      (2)根據(jù)課后思考題填空。

      在課文中作者按照( )順序,寫了大海的( )以及人們對于大海的( )。讀了課文,你覺得大海的容顏是( )的。

      (3)精讀課文,觸摸大海的靈魂。

      第一步:默讀課文,感受大海的形象。

      1.畫出寫大海在不同時間的顏色。動態(tài)和人們感受的語句。然后填寫課文思考練習中的表格。

      第二步:品讀形象理解海的特點

      1.讀一讀大海給你的印象?

      2.如果你是航海人,在這樣的海里會產(chǎn)生什么感受?引導學生結合實際展開聯(lián)想。

      第三步:誦讀課文。銘刻對海的記憶

      1.選擇段落讀

      2.背誦

      3.領悟表達方法

      (1)朗讀課文

      (2)從課文學到表達方法講述鞏固。讀最后一個問并解答。

      總結:大海有哪些特點?

      作業(yè):習題2

      板書:

      朝夕相處

      清晨沉靜

      我愛大海{中午變化無窮

      夜晚…恐怖

      愛大海的浩瀚無際

      第二課時

      時間

      教學活動

      一.回顧課文的表達方法

      二.新授課。

      1.積累內(nèi)化:

      (1)把課后的感受寫下來。

      (2)把文中的四個詞抄寫在自選詞句中。

      2.識字和寫字

      (1)注意糾正“粼”“龐”等字的讀音。

      (2)練習課后的十個生字

      (3)寫好“罩”“嶼”“墨”

      3.找出課文中打比方的句子,抄寫下來。

      4.實踐活動:

      根據(jù)自己的想象和理解畫一幅畫。

      5.作業(yè):

      讀背課文。

      我愛大海教學設計2

      教學目標

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

      3、在閱讀中揣摩課文的順序,學習作者的表達方法。

      教學重、難點

      1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

      2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學習表達方法。

      教學準備

      關于大海的圖片、海浪聲。

      教學過程

      一、話說“大海”,揭示課題

      1、教師朗誦描寫大海的詩。

      2、同學們見過大海吧?在你的腦海中,你會用哪些詞語形容大海?(一望無際、浩瀚無際、波濤洶涌、蔚藍……)教師朗誦贊美大海的詩(出示大海的圖片、傾聽海浪聲)看到美麗的圖片,聽到大海的聲音,此時此刻你有什么愿望嗎?今天我們就來學習一篇描寫大海的文章(出示課題)。

      (融入到課文的學習中;質疑文本,激發(fā)學生探索的欲望。)

      二、初讀“大海”,梳理文脈

      1、帶著問題讀課文,要求讀準字音,讀通課文;找到作者贊美大海的句子。

      請同學們把書翻到18頁,大聲朗讀課文,想一想與大海朝夕相處的作者,他心目中的大海是怎樣的呢?并找到作者直接贊美大海的段落。(大聲朗讀全文)

      請找到的同學讀一讀。(我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。)

      2、分段讀一遍課文,你了解到作者筆下的大海是怎樣順序展現(xiàn)的?(時間順序)匯報清晨,上午,傍晚,夜晚。

      3你喜歡哪一時間段的大海,為什么?

      學生隨機回答:清晨的海是沉靜的;海是變幻的;海是凄涼的;海是狂暴兇惡的……(交流中,教師提煉詞語板書。)

      (帶著問題讀課文找到文中中心句,整體感知課文,理清文章脈絡)

      三、解讀“大海”,研讀體會

      不管是清晨的海,還是夜晚的海,都令作者深愛不已。看著這浩瀚無際的海,他不禁傾訴著:我愛海,愛海的浩瀚無際,也愛海的變幻無窮。

      2、默讀課文2、3、4、5自然段,思考你為什么愛這一時間段的大海?畫出有關句子。(關注學生的個性解讀。)

      3、交流,隨機重點讀3個句子。

      (1)海是霧蒙蒙的灰色,天色也是灰的,海天一色,仿佛一個巨大的灰色幕布籠罩著陸地。海上風平浪靜,連海濤聲也格外地輕,好像大海剛剛睡醒。(理解“海天一色”“巨大的灰色幕布”“籠罩”,感受海天的闊大無邊,海的靜。)

      (2)隨著云的顏色和云層位置的變化,海面的各個區(qū)域也變換著顏色,仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板,由計算機控制著配色。(抓住排比句,感受色彩的豐富,抓住“碩大無朋”,感受大海廣闊,通過想象健身運動員,感受大海的活力。)

      (3)陰云密布的夜晚,天是烏黑的,海是墨黑的,水天一色,是黑漆漆的一片,仿佛一個黑箱子倒扣在海面上。狂風驟起,海浪呼嘯,巨浪也是黑的,像一頭龐大黑色怪獸,咆哮撲來,要吞沒海中的一切,也要吞沒岸上的一切。(抓住“倒扣的黑箱子”“一葉孤舟’,體會夜晚時大海的漆黑,產(chǎn)生的無邊的恐懼,想象戰(zhàn)勝這份恐懼需要巨大的勇氣,堅定的意志,體會比喻,對比寫法的好處)

      4、海的浩瀚無際,海的變幻無窮感動了作者,感動了你我。我們把這份感動用朗讀表現(xiàn)出來。

      (課堂上尊重學生個性感受與體會,引導學生體會、讀文、交流、再讀)

      四、實踐拓展

      1、欣賞大海圖片

      2寫一篇《我愛大海》

      (學語文是為了用語文,學后再來欣賞大海美景,學生會寫出別樣的我愛大海)

      我愛大海教學設計3

      教學目標:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、從課文中感受大海的.浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

      3、在閱讀中揣摩課文的順序,領悟作者的表達方法。

      教學重難點:

      1、朗讀課文,感受大海的浩瀚無際和變幻無窮,體會作者對海的深厚感情,培養(yǎng)學生對自然界的感受能力。

      2、整體把握課文內(nèi)容,弄清敘述順序,學習表達方法。

      教學準備:多媒體課件。

      教學過程

      第二課時

      一、導入(情感鋪墊)

      同學們有沒有親眼見過大海的?(生個別有舉手)

      那大海給你留下了怎樣的印象呢?(生回答)是啊!大海以它廣闊的胸懷感染著我們每一個人,遺憾的是老師也沒有親眼見過大海,但是沒有關系今天我們就隨同作者一起去感受大海的魅力,一起學習3課我愛大海。(板書:我愛大海)

      [設計意圖:用多媒體出示大海的圖片,通過導入讓學生對大海產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)學習興趣。]

      二、整體感知(海的特點)

      1、出示學習目標:(多媒體出示)在朗讀和品讀中感受文章準確、形象的語言,體會大海景色的美麗和作者熱愛大海的情感。

      2、出示大海圖片:(多媒體出示)邊欣賞邊感受大海給自己留下的印象。

      3、出示自學指導(一):

      自由閱讀教材18—20頁課文,邊讀邊思考:

      (1)說一說作者是按什么順序寫大海的?

      (2)課文從哪幾個時段描寫了大海,每個時段的大海都有哪些主要的特點?(多媒體出示)

      【設計意圖:通過讀課文,初步感受大海的特點,讓學生對大海有新的認識,從而加深對大海的印象。】

      三、品讀感悟(交流匯報)

      1、出示自學指導(二):

      作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的,讓我們有身臨其境的感覺的呢?請同學們自由朗讀課文,邊讀邊體會,畫出你喜歡的語句,并在文中做好批注,寫出喜歡的原因。(多媒體出示)

      啟發(fā):(從哪個地方感受到的?……的海是你的最愛,那你肯定對它相當了解了,敢接受我們大家的訪問嗎?相同愛好的可以援助!用讀來展示你的最愛。)

      2、學生說到上午的海時:特點安靜(多媒體出示上午的海的圖片和段落)

      3、學生說到夜晚的海時:特點恐懼(多媒體出示夜晚的海的圖片和段落)

      4、學生說到清晨的海時:特點沉靜(多媒體出示清晨的海的圖片和段落并伴著音樂)

      【設計意圖:通過圖片的展示和每個時段海特點的朗讀讓學生對大海深入的了解,明白海的變幻原因和變幻的特點,從而加深對海的喜愛之情。伴著音樂讀課文讓學生有一種身臨其境的感覺】

      四、情感升華:通讀課文(多媒體出示每個時段的大海的段落,并伴著音樂學生齊讀。)

      五、當堂訓練:小練筆:(多媒體出示)

      把自己心目中大海的樣子或者你對大海的感受用一兩句話表達出來。

      【設計意圖:讓學生把自己心中的大海和對大海的感受寫出來,積累詞語。】

      六、思想提升

      大海是浩瀚無際的,是變幻無窮的,而我希望我的學生,就是你們:(多媒體出示文字)

      像清晨的海,有沉穩(wěn)的性格、博大的胸懷,讓我充滿希望;

      我也希望你們像上午的海,靈活多樣,朝氣蓬勃,給我享受。

      我更希望你們像夜晚海上的一葉孤舟,敢于面對挑戰(zhàn),越挫越勇,成為真正的“遠航探險家”!有信心嗎?

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