《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、認識14個字，會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)朗讀能力。
3、練習(xí)講童話故事，學(xué)習(xí)編童話故事。
教學(xué)重難點：
學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)編童話故事。
教學(xué)方法：
游戲法、競賽法、朗讀感悟法。
教學(xué)準備：
制作課件。
課時安排：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1、這幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇童話故事，同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)這樣的課文嗎?
那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《紅蠟燭》。
2、板題，齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字詞。
1、借助拼音自由朗讀課文。讀準字音，畫出自然段。
2、分自然段朗讀課文，指導(dǎo)讀準字音，學(xué)生評價。
3、畫出生字詞，同桌互相學(xué)習(xí)，組詞、說話。
4、小老師上臺教讀生字，擴詞。教師正音。
5、教師帶讀生字，學(xué)生齊讀生字。
三、送生字寶寶回家，練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、齊讀生字、指名讀生字、開火車讀生字。
2、游戲鞏固生字：火眼金睛游戲、找朋友游戲。
3、學(xué)習(xí)詞語庫：
1)指名讀，齊讀，開火車讀。
2)選擇自己喜歡的詞語說話。理解詞義。重點指導(dǎo)“小心翼翼”、“你推我搡”。
3)在這一課里你還積累了哪些好詞?
二、精讀、品讀課文。
1、指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評價，教師正音。
2、品讀課文。
抓住學(xué)生感興趣的地方，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地發(fā)表見解，重視學(xué)生獨特的感受和體驗，利用人物的語言和動作指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。如寫烏龜和黃鼠狼的表情和動作的句子，教師要抓住他們的動作特征，進行朗讀感悟。
第三課時
一、分角色表演課文。
二、講講《紅蠟燭》的故事。
三、指導(dǎo)寫字。
1、(出示要寫的字)指名讀，開火車讀，齊讀。
2、“一字開花”游戲。
3、仔細觀察生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫的特點。
注意指導(dǎo)：火字旁的書寫以及“處”的書寫。
4、學(xué)生在田字格本上練寫。
5、進行組詞練習(xí)。
《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標
1、認識6個生字，會寫5個字。
2、正確、流利地朗讀童話，將自己感悟到的語氣讀出來，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解。
二、教學(xué)重點、難點
1、認識!' 個生字，會寫% 個字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2、利用人物的語言和動作指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。
三、教學(xué)準備
生字、詞語卡片；課件；小動物頭飾。
四、教學(xué)時數(shù)
2課時。
第一課時
教學(xué)過程：
（一）談話激趣導(dǎo)入。
師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事，請同學(xué)們讀讀課題———紅蠟燭。隨即指導(dǎo)生字：蠟燭。怎樣記住它們？課件出示生字，指導(dǎo)書寫。
這個童話講的什么事呢？告訴我們什么道理呢？請小朋友們借助漢語拼音自己讀讀課文，注意讀準字音。
1、自主學(xué)習(xí)。
（1）自己讀文，畫出本課要認的'!' 個生字，標出自然段。
（2）借助拼音把課文讀正確，遇到有生字的句子反復(fù)讀一讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
�。�1）同桌分自然段輪流讀課文，互相聽、評，注意把課文讀正確。
（2）遇到讀不準的地方，兩人多讀幾遍。
�。�3）互相當(dāng)小老師，出示小卡片檢查生字認讀。
3、反饋練習(xí)。
�。�1）課件出示!' 個生字及詞語，指名開火車認讀、小組競賽讀。
�。�2）指名分自然段讀書，學(xué)生間評價。
�。�3）用自己喜歡的方式讀文，說說課文講了一件什么事。
�。ǘ├首x感悟，重點突破。
1、抓住人物語言進行朗讀感悟。
課件出示猴子的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解、讀出情感、讀出自己的體會。
�。�1）自己先試著讀一讀：“危險！危險！不能離它太近，會炸的！”
�。�2）師生評讀，讀出猴子的心情，并鼓勵學(xué)生讀出自己的體會。
�。�3）分角色在小組中表演第二自然段的內(nèi)容，全班交流評價，要能說出自己為什么這樣說，這樣演。
2、抓住人物動作有感情地朗讀。
（1）自己默讀自然段，畫出描寫他們動作的詞語，想想什么意思。
�。�2）自選一個小動物，讀出它的表現(xiàn)。想想為什么要這樣讀。
�。�3）匯報交流，讀出自己的感受，說出自己的見解。
指導(dǎo)：
小烏龜：“只好、剛剛、再也不敢”讀出害怕、膽小。
黃鼠狼：“光繞著花炮轉(zhuǎn)悠，就是不敢去點火�！�
野豬：“跑上前去，把那家伙點著了�！备形蛞柏i非常勇敢。
3、再完整地讀讀這三個自然段，看看插圖，想想別的小動物的動作、表情，注意讀出自己的感受。
（三）整體感悟。
完整地讀讀課文，這個童話告訴我們什么道理呢？你最喜歡哪個動物呢？
（四）拓展實踐，訓(xùn)練想象。
想一想：當(dāng)大家知道原來是一枝蠟燭后，他們又會說什么呢？
演一演：課下在小組中合作表演，比一比，誰的想象最有新意？
第二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、表演上節(jié)課的續(xù)編故事，評選最佳表演小組，最佳想象個人。
2、同學(xué)當(dāng)小老師：領(lǐng)讀生字、生詞。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、自主識字：自學(xué)會寫字，讀準字音，觀察字形。想一想：你有什么好辦法記住它們。
2、討論交流記字方法。
（1）鼓勵學(xué)生用自己的已有知識，根據(jù)字的形義特點記字。
同學(xué)們可以用舊字加、換偏旁的辦法記；也可以根據(jù)字的形義特點記；還可以創(chuàng)造自己的方法。
�。�2）生字找朋友游戲。把字的部件和偏旁拆開，發(fā)放到小朋友的手中，聽到這個字的讀音后，這兩個小朋友立即組成相應(yīng)的生字。
3、詞語拓展積累。
�。�1）找出課文中的詞語
�。�2）拓展生活中常用的詞語（展開小組競賽）
�。�3）積累我喜歡的詞語：
（三）指導(dǎo)書寫。
1、觀察本課的生字，按照不同結(jié)構(gòu)特點，給它們排排隊。
2、分別觀察這些字在田格中的位置，你覺得哪個字、哪一筆不容易寫好？
重點指導(dǎo)：爬。注意左邊的捺要托住右邊的“巴”。
教師再次提示：寫好左窄右寬的字，注意寫字姿勢。
�。ㄋ模⿲W(xué)生試寫字頭，教師巡視指導(dǎo)。
個別輔導(dǎo)與生生評價結(jié)合。
（五）《紅蠟燭》多有意思啊，給爸爸媽媽講一講。
板書設(shè)計
紅蠟燭
小心翼翼、你推我搡、一步一步、光轉(zhuǎn)悠……
危險！危險！
靜悄悄地發(fā)出柔和的亮光———原來是……
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