部編版《陀螺》教學設計
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的部編版《陀螺》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀！
部編版《陀螺》教學設計1
教學目標
1、學習制作陀螺的方法；
2、能夠合理搭配色彩；
3、感受色彩變化帶來的樂趣。
教學重點：
學習制作陀螺的方法
教學難點：
能夠合理搭配色彩
教學準備：
物質準備：
畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個；
經驗準備：
組織幼兒玩陀螺的經驗
教學過程
一、出示陀螺，引起幼兒興趣：
這是什么？你玩過嗎？怎么玩？
讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧
二、講解制作方法：
1、介紹準備材料（畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀）
2、講解制作方法：
�。�1）、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
（2）、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
�。�3）、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
（4）將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔
三、幼兒操作，教師指導：
�。�1）、提醒幼兒使用剪刀時注意安全
�。�2）、剪出的圓形光滑無棱角
�。�3）、色彩的搭配：冷暖色的應用
（4）、幼兒介紹作品，評價總結
四、游戲結束：
�。�1）、現在請轉動自己手里的陀螺，看看轉起來的陀螺顏色發生的什么樣的變化？
�。�2）誰的陀螺顏色搭配的最好看？
（3）誰的陀螺轉的時間最長？
延伸活動：
到戶外進行陀螺大賽，比比看誰的陀螺轉的時間最長！
中班藝術：彩色陀螺活動反思
陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具，我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》，和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺，探索陀螺為什么會轉動的秘密。
活動中，孩子們的情緒逐漸高漲，興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化�！袄蠋�，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”你們發現了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
活動中亮點是：
1、我用了多種教學方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習法、游戲法。
2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學，達到預期的目標。
但我還是有許多地方很值得反思：活動開始第一環節：玩彩色陀螺，引出任務。陀螺太少，有些幼兒沒有動手玩到，沒有滿足幼兒玩的需求。應在這里多讓幼兒玩一會兒，但是在課前我沒有考慮全面。
幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺，
共同總結制作步驟：
1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色。
2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞，再把小木棍插入洞內，幼兒較快地完成了。孩子們在探索學習彩色陀螺的制作方法時，這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間，足夠讓幼兒主動發現問題、解決問題，大膽表達自己的想法和見解，有些幼兒剛開始還轉動的很快，一會兒轉不動了，我讓他們繼續尋找問題，有幼兒馬上回答出：老師火柴棒插入洞太松了，（由于是紙做的容易松動）我將答案直接告訴了幼兒，沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的.答案，這是我今后要注意的細節。
部編版《陀螺》教學設計2
教材分析：
本課從學生的生活經驗出發，以“玩陀螺”這一讓學生及感興趣的活動為切入點，引導學生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現象，認識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的，了解光的三原色在實際生活中的應用。
學情分析：
課前盡可能地多做一些陀螺，通過充分的玩，讓學生有所感悟，有所收獲，培養學生的動手制作能力
教學目標:
1、能運用所學光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發現,并能及時地記錄表述自己的研究結果、
2、在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養學生的合作意識、
3、通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關系、
教學準備:
教師準備:紅 黃 藍 各種顏色的玻璃紙,較暗的環境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺、
學生準備:卡紙 水顏料 火柴棒 膠水 剪刀 透明膠水 雙面膠等、
教學過程:
提出問題
1、首先我想調查一下，誰玩過陀螺？陀螺好玩嗎？怎么好玩？
2、你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺？呵，沒有，是自己做的呢？還是賣的呢？
制定方案
活動三：我們來研究 善變的光
光的三原色（紅、綠、藍）相疊加的情況。
實施探究
我的觀察記錄表（先讓學生自己填，教師小結）
組合方式 組合效果 ( 可以繪圖)
紅光＋綠光 黃光
紅光＋藍光 紫光
綠光＋藍光 淡藍光
紅光＋藍光＋綠光 白光
展示交流
讀一讀，說一說，課本41 頁資料卡，不僅要對故事中的知識加深認識，更要對其所折射出的科學精神深入體會。
拓展創新
1、制作一個有趣的三色陀螺。
2、玩一玩有什么新的發現。
部編版《陀螺》教學設計3
教學內容：
《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習；2/4拍3/4拍對比。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《陀螺》
1、解題：（城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。）
設問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺？說說怎樣玩法？
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執鞭子在打陀螺（椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉）。本曲就是作者在創作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2、初聽全曲。
設問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉動的情景嗎？
3、復聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡譜與圖形譜，了解快速的節奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
三、聆聽《旋轉木馬》
1、如果說孩子們玩陀螺是一種傳統的游樂活動的話，那么玩電動木馬就是現代的游樂活動了。
2、初聽全曲。
設問：你能從快速的節奏、高低起伏的曲調流動中想像到孩子們在電動木馬上旋轉的情景嗎？
3、復聽全曲。
設問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調是相同的嗎？當最后一部分再現第一部分曲調時，請舉手表示你已聽出來了，好嗎？
4、小結：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動，你能講講自己的課余活動嗎？
四、復習歌曲
1、復習演唱歌曲《哦，十分鐘》。
2、復習演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復習中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點是節拍感，即2/4拍的強弱。3/4拍的強、弱、弱。這一節拍感在前三年的音樂實踐中都已進行，現在是在理論上讓學生掌握，使這一節拍感成為他們自覺的音樂實踐活動。）
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