認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-04-10 16:34:30 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

    認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計

    認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計1

      教學(xué)內(nèi)容

      兩點確定一條直線(教材37—38頁)

      教學(xué)目標(biāo)

      知識目標(biāo):通過操作活動,理解兩點確定一條直線的含義。

      能力目標(biāo):在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力,提高學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

      情感目標(biāo):體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      教學(xué)重、難點

      兩點確定一條直線。

      教學(xué)媒體圖片

      教學(xué)過程

      一、探索新知

      1.小實驗

      出示圖片《小實驗》

      教師提出問題:如果你想把一塊木板固定在墻上至少需要幾個釘子?

      學(xué)生討論、匯報。

      2.畫直線

      (1)在本子上畫一個點,試試經(jīng)過一點畫直線,看看能畫幾條?

      (2)在本子上畫兩個點,試試經(jīng)過兩點畫直線,看看能畫幾條?

      匯報結(jié)果。

      二、得出結(jié)論

      師生共同總結(jié)出直線的基本性質(zhì):兩點確定一條直線。

      三、生活中的應(yīng)用

      出示圖片《實際運用》

      師:同學(xué)們還能找出“兩點確定一條直線”在生活中應(yīng)用的其他例子嗎?

      學(xué)生分組討論,匯報。

      適當(dāng)引導(dǎo):栽樹時只要確定兩個樹坑的位置,就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時,經(jīng)常在兩個墻角分別立一根標(biāo)志桿,在兩根標(biāo)志桿之間拉一根繩,沿這根繩就可以砌出直的墻來。

      四、小結(jié)

      兩點確定一條直線。

      五、鞏固練習(xí)

      過一個點可以畫出( )條直線;過兩點可以畫出( )條直線;過三點至少可以畫( )條直線,最多可以畫( )條直線。

    認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖,知道折線統(tǒng)計圖的特點。

      2、會看單式折線統(tǒng)計圖,能從單式折線統(tǒng)計圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息,能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖回答簡單問題。

      3、對在具體的情境下,選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計有一個初步的感受。

      教學(xué)過程:

      一、引出折線統(tǒng)計圖

      (1)這是20xx年3月一周的日平均氣溫變化情況統(tǒng)計表。出示統(tǒng)計表

      (2)你有什么方法可以清晰地表示氣溫變化的情況嗎?

      (條形統(tǒng)計圖)

      (3)從條形統(tǒng)計圖中你能清楚的看出什么?

      小結(jié):通過條形統(tǒng)計圖確實可以清晰地看出每天的平均氣溫,還能很快看出哪天的平均氣溫最高,哪天最低。

      (4)那怎樣更簡單、更清晰的表示一周平均氣溫的變化情況呢?

      出示折線統(tǒng)計圖

      揭題:今天我們就一起來研究這種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖

      二、解讀折線統(tǒng)計圖

      折線統(tǒng)計圖也是統(tǒng)計圖的一種,仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計圖,你看懂了什么?

      a)獨立觀察

      b)小組交流

      3、大組交流

      (1)點:

      ①你是怎么看出來的?

      ②小結(jié):折線統(tǒng)計圖上的點是表示每天的平均氣溫。

      (2)線:兩個點之間的連線表示什么呢?(平均氣溫在上升)

      ①在這張圖上平均氣溫上升還有嗎?

      ②那么它們上升的情況一樣嗎?

      小結(jié):折線越陡,變化越大。

      ③除了平均氣溫上升的情況,還有沒有其它情況?(氣溫下降)

      能具體舉例說說嗎?

      (4)在折線統(tǒng)計圖里,可以通過折線的升降來看變化的情況,看看書上怎么說的?

      ①學(xué)生看書

      ②選擇圖上相鄰的兩天溫度說說平均氣溫是怎么變化的?

      ③折線的升降可以反映氣溫的變化情況,折線越陡,變化越大。

      (5)剛才我們看的都是這兩天之間的氣溫變化情況,那么從這張折線統(tǒng)計圖中,你能不能說說整個一周的變化情況嗎?

      三、感受認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點

      1、我從衛(wèi)生老師那了解到了我們班*同學(xué)從一年級到四年級的體重變化情況,并繪制了一張折線統(tǒng)計圖,從這張圖中,你了解到了什么?

      (1)獨立思考——同桌說一說

      (2)交流

      (3)小結(jié):

      2、這是一張*同學(xué)的上學(xué)期的幾次單元測驗變化情況的統(tǒng)計圖,我只截取了其中的一部分,你從中又了解到了什么?

      3、小結(jié):折線的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況,折線越陡,變化越大。

      4、條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的比較

      今天我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計圖,你能說說它與我們以前認(rèn)識的條形統(tǒng)計圖有什么不一樣嗎?

      (1)生說

      (2)小結(jié):條形統(tǒng)計圖能清晰的看出數(shù)量的`多少,折線統(tǒng)計圖能清楚地表示事物的變化情況。

      四、聯(lián)系生活

      1、(1)在生活中我們也常要用到一些統(tǒng)計圖,比如上周我們開了校運動會,如果要統(tǒng)計我們四年級每個班的總分?你覺得用哪種統(tǒng)計圖比較合適?

      (2)如果要統(tǒng)計我們班*同學(xué)入學(xué)以來的身高情況呢?

      2、你能再舉些例子,說說如果要統(tǒng)計某件事情,準(zhǔn)備用什么統(tǒng)計圖來表示?

      3、小結(jié):根據(jù)具體的情況選擇合適的統(tǒng)計圖來表示。

    認(rèn)識線教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在讀統(tǒng)計圖,分析、比較統(tǒng)計圖的特征的過程中,認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

      2、了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

      3、體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在表述和交流數(shù)據(jù)中的作用,能從報紙、雜志、電視等媒體中有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息。

      教學(xué)重難點:

      了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征,能讀懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)回答有關(guān)問題并進(jìn)行簡單預(yù)測。

      教學(xué)過程:

      讀統(tǒng)計表

      1、讓學(xué)生讀五次人口普查統(tǒng)計表。

      2、交流從表中得到的數(shù)學(xué)信息。

      讀統(tǒng)計圖

      1、給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生讀兩幅折線統(tǒng)計圖。

      2、看圖回答問題

      (1)這兩幅圖有什么相同點和不同點?你從兩幅圖中分別了解到哪些信息?

      (2)我國男女人數(shù)的差距有什么變化?你從中想到了什么?

      (3)我國人口的變化趨勢是怎樣的?預(yù)測一下:到20xx年我國人口大概是多少?

      (4)你還能提出哪些問題?

      完成統(tǒng)計圖

      1、看書,讓學(xué)生了解表中的內(nèi)容。

      2、觀察未完成的統(tǒng)計圖,了解圖中不同顏色的點表示什么?

      3、完成統(tǒng)計圖。

      4、交流,展示。

      5、看圖回答問題。

      6、鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。

      練一練

      1、先讀統(tǒng)計表,了解表中得數(shù)據(jù)信息。

      2、提出制圖要求,鼓勵學(xué)生嘗試完成。

      3、交流展示。

      4、看圖回答問題,并鼓勵學(xué)生自己提出問題進(jìn)行解答。

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