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小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計 1
教學目標：
一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。
二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。
三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。
教學重難點
重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；
難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。
2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔
3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！
二、主動探究，學唱歌曲。
1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉的畫面），我們用什么形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的.方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？
6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。
7、采用接唱方式學唱歌曲。
8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。
①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。
②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。
三、創作實踐，拓展遷移。
1、激發創作欲望，根據圖片，師生共同創編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡回參與，四人為一小組，創編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，并評選出最佳作品。
4、各組展示創作表演成果，師生評價。
四、課堂延伸。
1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創編的歌曲愉快地出教室。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計 2
教學內容：
1、唱《我愛我的家鄉》
2、創以自己的家鄉為主題創編歌曲
教學目標：
1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。
2、通過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。
3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。
教學重點：
學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。
教學難點：
在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。
教前準備：
1、讓學生了解祖國的名勝古跡。
2、多媒體課件、鋼琴、
教材分析：
《我愛我的家鄉》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。
學情分析：
三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，并從中領悟歌曲的主題 “我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。
設計理念：
《我愛我的家鄉》是小學藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線索，讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，并在此基礎上夸一夸自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉，對祖國的美好情感。
教學過程：
一、學生聽音樂進教室。（背景音樂：《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）
播放課件：祖國的名勝古跡及美麗風光。
（師生問好）
二、新歌教學
1、說一說
師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?
生：......
師：這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。
播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉》）
師： 看！ 珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，海拔8848米，在我國西藏境內。
師： 世界上最長的城墻是什么?
生：中國的萬里長城！
師：這是什么?
生：故宮。
師：北京故宮是明清兩代的皇宮，又稱紫禁城。規模宏大，占地72平方米，建筑面積15平方米，有房屋9999間，是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。
師：同學們，我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外，還有寬闊的海洋，它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。
師：同學們，看到這些壯觀的景象后，你們有什么想要說的嗎?
(請學生談談自己的感想：我們的祖國真美麗，我愛我們的祖國，我愛我的家鄉。)
【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕松愉快的學習氛圍。】
2.聽一聽
（1）出示課題《我愛我的`家鄉》，聽教師范唱。
(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。
師：剛才我們去了哪些地方啊？
生：珠穆朗瑪峰……
（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。
師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣啊？
（3）再聽歌曲，體會速度
師：讓我們跟著音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。】
3、唱一唱
（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！
（2）學生自主學習歌曲。
(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)
（3）跟琴完整演唱
教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。
（4）鞏固練唱
a．學生跟伴奏演唱歌曲
師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉！
b．分小組接龍唱。
c．請個別同學領唱前四句，后2句同學們齊唱。
d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。
【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要采用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始，首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環節打下堅實基礎。】
三、夸家鄉
播放課件：泉州十八景、提線木偶和南音的視頻
師：我們一起來夸夸自己的家鄉，學學家鄉話...........
1.師先夸自己的家鄉
2.生夸自己的家鄉
3.學說家鄉話
【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉，對祖國的美好情感。】
四、拓展延伸
1、幻燈片展示在泉州各大景點的相片
2、生自己介紹
3、師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）
【設計理念：以學生為主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】
五、小結：
同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計 3
活動目標：
1、能初步理解歌詞含義，學習歌曲。
2、萌發愛祖國、愛家鄉的情感。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備：
準備有關長江、黃河的錄象，中國地圖。
活動指導：
1、觀看錄象，豐富感性認識。
2、提問："你是哪國人?你的家鄉在哪里?你知道我國最長的大江、大河是哪條江、哪條河嗎?"
3、教師清唱歌曲。
4、出示中國地圖，教師用顯眼的色筆沿長江、黃河的流程畫出曲線，再與幼兒所在的家鄉比較，使幼兒對"長江源源流長，黃河奔騰萬里"有初步的理解和印象。
5、配合旋律，教師范唱歌曲。
6、幼兒按節奏跟念歌詞，傾聽旋律。
7、幼兒學唱歌曲。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的`感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。
小學音樂《我愛我的家鄉》教學設計 4
一、教學目標
情感態度與價值觀目標
激發學生對家鄉的熱愛之情，培養學生的民族自豪感和愛國主義情懷。
通過歌曲演唱，讓學生體會家鄉的美好，增強對家鄉文化的認同感。
過程與方法目標
引導學生通過聆聽、哼唱、表演等多種音樂實踐活動，感受歌曲的旋律、節奏特點。
培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力，提高學生的合作學習能力。
知識與技能目標
學生能夠準確地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，掌握歌曲中的節奏型和音高。
理解并能運用力度、速度等音樂要素來表現歌曲的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
引導學生用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《我愛我的家鄉》，準確把握歌曲的節奏和旋律。
讓學生了解家鄉的特色，激發對家鄉的熱愛之情，并能在歌曲中體現出來。
（二）教學難點
歌曲中切分節奏的準確把握，如 “××.× ×× × -”，這是學生在演唱過程中容易出錯的地方。
引導學生通過音樂要素的變化來深刻表達對家鄉的熱愛，避免演唱的`平淡，使情感的表達更加真摯。
三、教學方法
直觀演示法：通過播放家鄉的圖片、視頻等資料，讓學生直觀地感受家鄉的美，為理解歌曲情感做鋪墊。
講授法：講解歌曲的節奏、旋律、歌詞等音樂知識，讓學生掌握演唱技巧。
練習法：通過多次的演唱練習，讓學生熟練掌握歌曲。
情境教學法：創設與家鄉相關的情境，如模擬導游介紹家鄉等，讓學生在情境中更好地理解和表現歌曲。
四、教學準備
多媒體課件，包括家鄉的風景、人文圖片，歌曲《我愛我的家鄉》的音頻、視頻資料。
自制的節奏卡片、歌詞卡片。
簡單的表演道具，如彩帶等。
五、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段家鄉風景或民俗活動的視頻，視頻內容可以是家鄉的著名景點、特色建筑、傳統節日慶典等。在播放視頻的同時，教師提問：“同學們，你們知道這是哪里嗎？” 引導學生回答出家鄉的名稱。
接著，教師可以讓學生分享一下自己印象最深刻的家鄉畫面或者故事，激發學生對家鄉的情感。
（二）歌曲學習（20 分鐘）
初聽歌曲（3 分鐘）
播放《我愛我的家鄉》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生感受歌曲的整體情緒、速度和風格。聽完歌曲后，教師提問：“同學們，這首歌曲給你什么樣的感覺？是歡快的、悲傷的還是其他的？” 引導學生回答出歡快、自豪等情緒。
學習歌曲節奏（7 分鐘）
教師通過多媒體展示歌曲中的節奏型，如 “×× ×× ×× × -”“××.× ×× × -” 等，先進行簡單講解，然后用拍手、跺腳等方式帶領學生練習節奏。
可以將學生分成小組，每組發放一套節奏卡片，讓學生合作練習節奏，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
學唱歌曲旋律（5 分鐘）
教師用鋼琴彈奏歌曲的旋律，一句一句地教唱學生，讓學生跟著哼唱。在教唱過程中，重點指導學生音準，尤其是歌曲中的高音部分。
可以讓學生跟隨鋼琴的彈奏，用 “la” 來模唱旋律，熟悉后再填入歌詞。
歌詞學習與演唱（5 分鐘）
教師展示歌詞卡片，帶領學生朗讀歌詞，理解歌詞的含義。講解歌詞中所描述的家鄉的美好事物，加深學生對家鄉的熱愛之情。
讓學生將歌詞填入旋律中進行演唱，教師引導學生注意氣息的運用和咬字吐字的清晰。
（三）歌曲處理（10 分鐘）
情感處理（5 分鐘）
引導學生討論如何通過音樂要素來表現對家鄉的熱愛。如在演唱 “我愛我的家鄉” 這句歌詞時，可以適當加強力度，用飽滿的聲音來演唱；在描述家鄉美景的部分，可以用稍快、明亮的聲音來表現家鄉的活力。
教師示范不同情感處理方式下的演唱效果，讓學生對比感受，然后讓學生自己嘗試按照討論的結果進行演唱。
表演唱（5 分鐘）
將學生分成小組，讓學生根據歌曲內容設計簡單的動作和隊形。可以模仿家鄉的舞蹈動作、勞動場景等，為歌曲增添表演性。
每個小組輪流上臺表演，其他小組的同學作為觀眾欣賞并評價。評價可以從情感表達、節奏把握、動作設計等方面進行。
（四）拓展與總結（5 分鐘）
拓展（3 分鐘）
教師引導學生思考：“除了唱歌，我們還可以用什么方式來表達對家鄉的愛呢？” 鼓勵學生回答，如畫畫、寫詩、講故事等。
讓學生在課后選擇一種自己喜歡的方式來表達對家鄉的熱愛，并在班級內分享。
總結（2 分鐘）
教師與學生一起回顧本節課所學內容，包括歌曲的演唱、對家鄉的情感表達以及通過音樂和其他方式表達愛的方法。
最后，再次強調家鄉的美好和對家鄉的熱愛，在歡快的氛圍中結束本節課。
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