小學《揠苗助長》教學設計范文
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學《揠苗助長》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
小學《揠苗助長》教學設計1
教學目標：
知識與技能：
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；
過程與方法：
1、自主探究，提出疑問，在組內收集處理問題；
2、體會關鍵詞在表情達意上的作用并讀好課文；
情感態度價值觀：
讓學生明白：做事要尊重事物客觀規律，不要急于求成。
教學重點：
1、理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言
2、理解《揠苗助長》所包含的寓意
教學難點：
明白了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點
教法學法：
發現法、談話法、講授法、合作探究法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入
1、大家喜歡讀書么？都讀過什么書？
2、大家讀過寓言么？知道什么是寓言么？
3、解釋：寓言就是一個短小的故事卻蘊含著深刻的道理。
板書“寓言兩則”
提醒注意：“寓”的后三筆，理解“寓”的意思，“則”指量詞
二、初讀課文
1、齊讀正音
2、自讀質疑
自由朗讀課文并將對課文及字詞的疑問列舉出來。
3、小結
教師將疑問進行小結：原因、經過、結果。
三、精讀感悟
1、課題
揠苗：拔苗。助長：幫助生長。（集體交流）
板書：方法（揠苗）、目的（助長）
2、學習第1自然段
（1）找出農夫要揠苗助長的原因。
（2）理解“巴望”一詞，從哪些詞可以看出農夫巴望自己的禾苗長得快些。
（3）交流。
動作：天天……看
神態：焦急
感覺：覺得禾苗一點兒也沒有長
指導朗讀第一段
（4）過渡：正因為農夫巴望自己的禾苗長得快點，所以他才干了拔苗助長的蠢事。
2、學習第2、3自然段
（1）理解“終于”一詞。
采訪：如果你是農夫你會想出什么辦法來幫助禾苗生長？（澆水施肥這些方法太慢了，農夫等不急）
（2）理解“筋疲力盡”
筋疲力盡：形容精神和身體十分勞累。
從哪些語言讀出“筋疲力盡”來：一課一棵、從中午一直忙到天黑
出示麥田圖片，讓學生體會農夫“工作”的強度和勞累程度
（3）理解“興致勃勃”
興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高的樣子
回顧農夫心理：巴望——焦急——急忙——欣慰
抓住“興致勃勃”體會農夫自以為得計的'可笑心理。
指導學生朗讀好農夫說話的語氣。
3、學習第4段
理解“納悶”：因為疑惑而發悶。
板書：結果、枯死。
四、揭示寓意
你如果是這個農夫的兒子會對父親說什么？
你如果是農夫的夫人會對夫君說什么？
你如果是村里一位德高望重的老者會對這個農夫說什么？
農夫錯在哪里？（原因、方法、目的）
師總結：要按事物發展的規律辦事，不要急于求成。
五、拓展延伸
閱讀守株待兔，這位農夫犯得錯誤是什么呢？
不勞而獲，不知變通。（由原因、方法、目的、結果相聯系）
六、演一演
小組合作：每組演一個自然段，學生點評教師指導。
小學《揠苗助長》教學設計2
一、教學要求：
1、學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、引導學生理解課文內容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規律辦。
3、朗讀和背誦課文。
二、教學重點：
通過讀懂詞句，理解寓意。
三、教學過程：
（一）揭示課題：
今天我們學習《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字？
1、下面來學習另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理？
2、板書課題，齊讀。
3、釋題：理解助、長、揠。
4、聽故事。
（二）初步感知課文：
1、自由朗讀課文，要求：
（1）把字音讀準，不要多字少字；
（2）邊讀邊標出課文的自然段。
2、檢查初讀情況，認讀生字。
3、請四個同學分別朗讀，其它同學思考三個問題，在書上劃下有關詞句。
（1）那個人為什么幫助禾苗長高？
（2）他是怎樣幫助禾苗長高的？
（3）幫助長高的結果怎樣？
（三）學習課文：
1、學習第一自然段：
（1）指名回答第一個問題。
（2）理解：巴望。
（3）思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高？
（4）還有哪個詞能看出他非常著急？
（5）指導朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。
2、學習第二自然段：
（1）指名回答第二個問題。
（2）理解：筋疲力盡。
（3）指導朗讀，體會他高興的心情。
3、學習第三自然段：
（1）指名回答第三個問題。
（2）禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了？
（3）教師演示。
（四）總結全文，揭示寓意。
1、指名學生表演，再現課文。
2、揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規律辦，否則就要把事情弄糟。
3、指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、看板書，指導背誦。
四、板書：
揠苗助長
巴望長得快些——一棵一棵往高里拔——禾苗都枯死了
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