五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-18 11:31:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的人教版五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。

人教版五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。

　　2、認(rèn)識本課9個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　帶著自己感興趣的問題，通過上網(wǎng)或者去圖書館等方式，查詢絲綢之路名稱的由來、歷史變遷或人物故事等相關(guān)信息。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢?今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

　　二、再讀課文，理清思路

　　1、激疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢?

　　2、學(xué)生尋讀課文，回答老師的提問。

　　3、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　4、進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎?啟發(fā)學(xué)生多層面追問：為什么說這條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在一起了?聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎?中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”?偉大體現(xiàn)在哪里?

　　5、小組合作討論。要求擺出觀點(diǎn)，層次清晰地羅列事實(shí)以證明。

　　6、鼓勵(lì)各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路……

　　三、深入讀文，把握主旨

　　1、感受“友誼之路”。

　　(1)自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

　　(2)交流、生發(fā)。教師在對話中點(diǎn)撥：安息國(今伊朗)方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上;迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。

　　(3)小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路。

　　(1)絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

　　(2)讀課文第十三自然段。

　　(3)為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路?

　　(4)交流、生發(fā)。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢?

　　(5)有感情地朗讀。

　　3、感受文化之路。

　　(1)絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

　　(2)齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐�！�

　　(3)你是怎樣理解這一句的?(楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)

　　(4)小結(jié)：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

　　四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義

　　1、教師有感情地激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么?

　　2、交流、生發(fā)。

　　3、激情朗讀。

　　五、作業(yè)

　　1、結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。

　　2、有條件的，可以開一個(gè)“絲綢之路故事會”。

　　五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識9個(gè)生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

　　3、激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)過渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫作手法。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛西部的思想感情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備“張騫與絲綢之路”資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，引入新課

　　1、課前同學(xué)們搜集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識？

　�。�1）小組交流，教師巡視。

　�。�2）集體討論，小組相互補(bǔ)充。教師給予相應(yīng)的評價(jià)，教師小結(jié)進(jìn)入課題。

　　2、這篇課文的題目為《絲綢之路》，看了題目你會產(chǎn)生哪些疑問？

　　引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

　　1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

　　2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

　　三、感悟課文，積累語言。

　　學(xué)習(xí)第1、2自然段：

　　1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會到什么？

　　2、全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：

　　（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；

　�。�2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；

　　（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……

　�。ㄊ雇瑢W(xué)們知道我國被外國人稱為“絲綢之國”，中國絲綢在外國享有很高的知名度。

　　學(xué)習(xí)3―7自然段：

　　1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會到？

　　2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視。

　　3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　�。�1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；

　�。�2）從“日夜兼程”能體會出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；

　　（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。

　�。�4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

　　小結(jié)：通過這一部分的教學(xué)，要讓學(xué)生感受到張騫為開辟絲綢之路所付出的艱辛，感受絲綢之路的歷史意義。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會過渡段的作用。

　�。�1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？

　�。�2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。

　�。�3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？

　　（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。

　　第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”。

　�。�5）齊讀3―5自然段，體會過渡段的`作用。

　　學(xué)習(xí)第8自然段：

　　1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么？請用“____”畫下來。

　　2、全班交流：絲綢之路的作用——成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。

　　3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。

　　四、師生總結(jié)，明確文章主旨

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國和中、西亞各國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來；它更是一座友誼的橋梁，使中、西亞各國人民對我國的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國的驕傲。

　　五、口語訓(xùn)練

　　絲綢之路給我國的經(jīng)濟(jì)帶來許多好處，也是中國人的驕傲，回家問問爸爸、媽媽，他們對絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會夸獎(jiǎng)你的。

　　五年級下冊《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知“矗凹”等七個(gè)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能說出這條路被稱為“絲綢之路”的原因，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

　　3、讓同學(xué)采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識，能用簡潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語言組織、表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解絲綢之路的重要意義

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　絲綢之路的價(jià)值

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：掛圖

　　同學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)絲綢之路的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　1、導(dǎo)語：有一條路，東起俺國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳達(dá)了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓俺們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。ㄍ瑢W(xué)自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價(jià)值或意義？對于比較簡單的問題可由同學(xué)互相解答）

　　4、帶著同學(xué)們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

　　2、和同學(xué)交流一下你最喜歡的局部，讀給他聽一聽，假如能說說理由，就更好了。

　　三、閱讀課文，交流體會

　�。ㄒ唬w會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。

　　1、出示句子：“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。”

　　2、讀讀這個(gè)句子，你體會到了什么？

　　3、你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“俺們”是怎樣“聯(lián)系”的？

　　4、再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。

　　5、集體交流

　�。A(yù)設(shè)：同學(xué)會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻(xiàn)給了中國。假如個(gè)人同學(xué)沒有找到，可以再討論）

　　（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

　　1、安息國與中國在進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。

　　2、小組匯報(bào)扮演，再讀文章。

　　3、通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？同學(xué)充沛交流。

　�。A(yù)設(shè)：同學(xué)通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽）

　　4、引讀：這一場景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的俺們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

　�。ㄈ┙Y(jié)合資料，深入理解

　　1、其實(shí)，今天俺們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

　　2、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

　　3、老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流。由于公元前1世紀(jì)，古羅馬執(zhí)政官愷撒，衣著中國絲袍進(jìn)入劇場，轟動一時(shí)，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應(yīng)。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設(shè)有專售中國絲綢的店鋪。而當(dāng)時(shí)中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

　　4、齊讀課文13自然段

　　5、你有什么體會？

　　6、再讀13自然段。

　　7、回答課前兩個(gè)問題

　�。�1）為什么稱作絲綢之路？

　　因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

　　（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？

　　絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。同時(shí)板書。

　　四、小結(jié)

　　古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，俺們沒有機(jī)會再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給俺們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓俺們再來看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

　　板書：

　　東西方友誼交流之路