《大數的認識》教學設計第7課時

    時間:2021-07-26 18:42:03 教學設計 我要投稿

    《大數的認識》教學設計(第7課時)

      在教學工作者實際的教學活動中,時常需要準備好教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編收集整理的《大數的認識》教學設計(第7課時),希望對大家有所幫助。

    《大數的認識》教學設計(第7課時)

      教學目標:

      1.能夠根據數級正確地讀、寫億以上的數。

      2.在探究億以上數的讀寫方法的過程中,培養學生類比遷移能力。

      3.在現實情境中,感受大數在日常生活中的廣泛應用,進一步體驗數學的應用價值,培養學生對數學的興趣和良好情感。

      教學重點:億以上數的讀寫方法。

      教學難點:有0的數的.讀寫。

      教學準備:課件

      教學過程:

      一、復習引入

      (一)復習舊知

      1.讀出下面的畫橫線的數。

      師:怎么讀億以內的數?

      2.寫出下面畫橫線的數。

      師:怎么寫億以內數的數?

      (二)導入新課

      師:我們已經學過了億以內數的讀寫法,但我們的生活中不是只有億以內的數,還有億以上的數(課件出示),這么大的數該怎么讀怎么寫呢?這節課我們就來學習。

      【設計意圖:結合具體情境復習億以內數的讀法和寫法,為學習億以上數的讀寫法做準備,并使學生感受大數在日常生活中的廣泛應用。】

      二、探究新知

      (一)億以上數的讀法

      1.課件出示:

      2.師:試著讀一讀這些數。(七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬)

      3.小結:

      (1)師:再讀這些數,邊讀邊想,你是怎么讀出每一級上的數的。(萬級和億級上的數都按照個級的讀法讀,末尾加一個“萬”字或“億”字)

      (2)讀出下面的數。

      (3)師:這三個數中每個數都有很多的0,哪些0讀了哪些0沒讀?

      (4)師:綜合大家所說,想一想億以上的數怎么讀?

      4.練習:做一做

      9200000000 26705000000 508040003000 300700400

      師:在數位順序表中的數你會讀,沒有數位順序表,怎么辦?(分級)

      師:讀出這些數。

      【設計意圖:放手讓學生自己讀數,引導學生在反復讀數的過程中,自覺地將億以內數的讀法遷移到億以上數的讀法中,培養學生的遷移類推能力。】

      (二)億以上數的寫法

      1.課件出示

      三億三十億九千萬七千零三億零二十萬

      2.師:試著寫出這些數。(300000000、3090000000、700300200000)

      3.師:說說是怎么寫的。

      三億,先找億字,三億在億級上寫3,其他位上都是0。

      三十億九千萬,先找億字和萬字,三十億在億級上寫30,九千萬在萬級上寫9000,個級上全是0。

      七千零三億零二十萬,先找億字和萬字,七千零三億在億級上寫7003,二十萬在萬級上寫20,其他位上都是0。

      4.師:怎樣寫億以上的數?

      5.練習:做一做第1、2題

      【設計意圖:放手讓學生自己寫億以上的數,并說說自己是怎么寫的,引導學生在說的過程中把億以內數的寫法遷移到億以上的數中,培養學生的遷移類推能力。】

      (三)讀寫法比較

      1.師:比較讀數和寫數的方法,有什么相同和不同?

      相同:從高級起,按級讀數、寫數

      不同:讀數時,每級末尾不管有幾個0都不讀,其他位上有一個或連續有幾個0,都只讀一個零。寫數時,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

      2.師:無論讀數還是寫數都離不開數級,讀數時要先分級按級讀,寫數時要抓重點字來按級寫。寫數與讀數相反,讀數時,每級末尾的0不讀和其他位上連續有幾個0都只讀一個零,可在寫數時,要把這些隱藏起來的0全部還原回去。有時題目里沒有看到“零”字,寫數時卻寫了一串,比如三億,有時,明明只看到一個“零”字,寫數時卻寫了幾個,如七千零三億零二十萬。所以,讀數時要注意0讀還是不讀,讀幾個的問題,寫數時要注意在哪兒寫0,寫幾個0。

      【設計意圖:在學生初步總結億以上數寫法的基礎上,請學生比較讀數和寫數的方法,加深學生對讀數和寫數方法的理解、掌握。】

      三、知識運用

      1.教材第22頁第4、5、6題

      2.讀數游戲:

      (1)你寫出一個數我們讀。

      (2)根據學生寫的,要求他們適當調整0的位置,使0不讀出來,或讀出一個、兩個……

      【設計意圖:鞏固億以上數的讀寫法,通過讀數游戲調動學生的學習興趣,掌握有0的數的讀法。】

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