《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-23 19:23:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助。

    《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)內(nèi)容

      1、學(xué)唱歌曲《雪絨花》(二聲部)。

      2、為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、讓生體驗(yàn)二聲部歌曲。

      2、能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。

      3、以劇情為導(dǎo)線,通過伴奏和情景表演等表現(xiàn)手段演譯歌曲《雪絨花》,使學(xué)生能初步感受到音樂、藝術(shù)、生活的關(guān)系,增進(jìn)了對音樂的興趣,多種潛在智能得以開發(fā)。

      教學(xué)過程

      環(huán)節(jié)與內(nèi)容

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)意圖

      一、組織教學(xué)

      1.播放《音樂之聲》相關(guān)音樂。

      2.指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。

      聽音樂進(jìn)教室,并按創(chuàng)設(shè)好的位置入座,做好上課的準(zhǔn)備。

      創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好、輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

      二、新課導(dǎo)入

      欣賞歌曲《雪絨花》

      播放歌曲《雪絨花》。設(shè)問:

      1)此歌聽過嗎?好聽嗎?

      2)想了解劇情嗎?

      學(xué)生回憶這有點(diǎn)熟悉而又不太像的歌曲。

      答:聽過。

      期待走進(jìn)劇情。

      以有點(diǎn)熟悉的歌曲和劇情吸引學(xué)生,為新課進(jìn)行打下埋伏。

      三、新課展開情景勾畫

      1.播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。

      2.組織參與表演的學(xué)生。(一女生扮演修女,一男生扮演上校,七生扮演孩子)

      1.扮演修女、上校、孩子的學(xué)生隨音樂意境出場,根據(jù)對音樂的理解作隨機(jī)表演。

      2.其余學(xué)生欣賞。

      以表演吸引學(xué)生,在觀看中熟悉歌曲。并讓他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

      情節(jié)展開

      1.引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)作。

      2.播放錄音《多來咪》和律動(dòng)動(dòng)作指導(dǎo)。

      3.為學(xué)生放單聲部歌曲《雪絨花》。

      1.表演“上校教育七個(gè)孩子”的場面。

      2.表演“修女唱歌曲《多來咪》”。

      3.表演“修女在孩子強(qiáng)烈的求知欲中,唱《雪絨花》。”

      交換表演,讓更多學(xué)生參與。并在邊看邊復(fù)習(xí)歌曲中,隨想象走進(jìn)劇情。

      情節(jié)高潮

      1.師用鋼琴為歌曲彈奏,并為“孩子”伴唱低聲部。

      2.用鋼琴引導(dǎo)學(xué)生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

      3.與學(xué)生配合學(xué)唱二聲部的歌詞。

      4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的角色,(修女、上校、孩子、觀眾)

      1.“修女”用吉他彈奏《雪絨花》,七個(gè)“孩子”演唱。

      2.感受師、生合作的二聲部演唱。

      3.使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。

      4.唱、吹交換。

      5.“上校”、“觀眾”不據(jù)定向的亂坐,造成一種家庭音樂會(huì)形式。

      1.通過分聲部唱、吹交換,提高二聲部演唱技能。

      2.分人物角色,營造家庭音樂會(huì)氣氛。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,達(dá)到學(xué)歌的目的。

      情節(jié)尾聲

      1.再創(chuàng)情景,并為學(xué)生準(zhǔn)備道具。

      2.師為生伴奏并協(xié)助低聲部演唱。

      1.增加學(xué)生,手拿玩具槍扮演敵人。

      2.報(bào)幕的同學(xué)宣布“特拉普特上校家庭合唱團(tuán)為大家演唱《雪絨花》”:先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱,然后所有的'學(xué)生當(dāng)觀眾,與表演者合唱《雪絨花》。

      通過故事情節(jié)的不同表演,吸引學(xué)生學(xué)唱歌曲,能達(dá)到良好的教學(xué)效果。并在激動(dòng)的氣氛里給學(xué)生產(chǎn)生回味無窮的體驗(yàn)。

      結(jié)束

      播放《音樂之聲》。

      學(xué)生結(jié)合畫面,體驗(yàn)音樂的魅力。邊哼唱邊出教室

      懷著對生活、對音樂的熱愛之情,離開教室。

      點(diǎn)評(píng)

      培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展是音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,重視音樂實(shí)踐等是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本設(shè)計(jì)試圖從以下三方面進(jìn)行探索:

      一、藝術(shù)與生活:藝術(shù)來源于生活又高于生活,讓學(xué)生在模擬生活(貼近生活)中參與藝術(shù)活動(dòng),更易感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

      二、潛能的挖掘:讓學(xué)生在劇情扮演過程中,綜合多種藝術(shù)表演,發(fā)揮想象,挖掘?qū)W生各種潛在能力,培養(yǎng)互助合作精神。

      三、教學(xué)的突破:課堂教學(xué)以故事為導(dǎo)線,以學(xué)生興趣為主,以學(xué)生為本,做到讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)方法中主動(dòng)參與音樂體驗(yàn)和音樂活動(dòng)。讓學(xué)生深切感受到音樂的魅力。

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