四年級語文文言文《孫叔敖殺兩頭蛇》優(yōu)質備課教學設計
在平凡的學習生活中，大家一定都接觸過文言文吧？文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。相信還是有很多人看不懂文言文，下面是小編幫大家整理的四年級語文文言文《孫叔敖殺兩頭蛇》優(yōu)質備課教學設計，希望對大家有所幫助。
四年級語文文言文《孫叔敖殺兩頭蛇》優(yōu)質備課教學設計1
一、教材分析
這篇短文選自《新序》一書，講述了戰(zhàn)國時代楚國孫叔敖小時候的故事。
全文共5句話，分2部分，第1句話為第1部分，講述了孫叔敖在外游玩時把一條有兩個頭的怪蛇殺死了。第2-5句話為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫了孫叔敖和母親之間的對話，從他的話中，我們看到了一個善良，能為他人著想，孝順父母的好孩子。
二、學情分析
在以往的學習過程中，學生也學會了一些基本閱讀古文的基本方法，例如，在預習時借助工具書讀通古文，借助注釋初步了解古文的意思。在課堂上，教師則需要對學生讀古文時的正確停頓再作示范朗讀，以此培養(yǎng)學生的古文語感。對于古文中一些重點字的理解，尤其是虛詞的理解，則需要教師在課堂上進行點撥，以此加深印象。
激發(fā)學生學習古文的興趣，初步培養(yǎng)學生學習古文的方法是教學的出發(fā)點，所以對學生學習古文不要太過苛求，只要學生能根據(jù)自己的理解流暢地講述這個故事即可。
三、教學目標
根據(jù)課程標準、本階段的教學目標及本班實際，制定了本課的教學目標：
目標一：能借助工具書讀通古文，在理解的基礎上正確熟讀全文，做到停頓正確。
讀通古文、讀正確古文是理解古文的基礎。因此目標一的設定就是讓學生能借助工具書讀通古文，在教學時教師則重點指導學生注意古文朗讀時的停頓。
目標二：能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內容了解古文中“之、其”在不同語境指代不同內容或對象。
本文是一篇自主閱讀課文，內容比較淺顯，課文中對重點字詞的注釋也相當清晰，因此引導學生借助注釋讀懂古文并不是一件難事。教師在組織交流時幫助學生了解古文中的一些指代詞需要根據(jù)不同的語境來理解意思。
目標三：通過閱讀，感受孫叔敖是一個善良、能為他人著想的孩子。
在讀懂的基礎上，理解孫叔敖的為人，加深學生學習這篇古文的印象。
目標四：能向家人或伙伴講述這個故事。
此目標的設定旨在鍛煉學生的語言表達能力，同時也是鞏固古文的學習。
四、教學設計
研究了教材，制定了教學目標后，我對教學進行了如下設計：
(一)借助工具書讀通古文，示范朗讀指導正確停頓
在預習課文時，便要求學生能借助工具書掃除不認識的字詞，讀正確古文中每一個字音。在教學時，通過指名朗讀檢驗預習情況，及時糾正個別字的讀音。
隨后的教學重點則放在指導學生在朗讀古文時正確停頓上。教師采用示范朗讀的方式，并讓學生根據(jù)出示的停頓標記自己試著朗讀，在多次組織學生朗讀中，提高學生朗讀古文的能力，培養(yǎng)正確的語感。
(二)借助注釋理解古文，解決教學難點
本文是一篇自主閱讀課文，內容比較淺顯，重在培養(yǎng)學生自己借助注釋讀懂文章的能力。在教學中給學生充足的時間，讓他們靜下心來，對照注釋逐句理解。然后在小組交流中加深印象。在組織交流環(huán)節(jié)中，教師注重指導學生關注一些虛詞的理解，教給一些學習古文的方法。通過學生自學、小組交流、教師引導三管齊下，解決教學難點，培養(yǎng)學生學習的能力。
(三)感受人物品格，提高語言表達能力
讀懂古文意思是體會文章主題的前提。在反復朗讀、理解古文之后，讓學生說說對文中主人公孫叔敖這個人有什么了解，從而感受到孫叔敖是一個善良，能為他人著想的孩子。這一環(huán)節(jié)的學習對學生來說并不是難點。教師可在這一環(huán)節(jié)的學習基礎上，讓學生用自己的語言復述這則故事，已達到鞏固古文的學習，鍛煉學生的語言表達能力。
四年級語文文言文《孫叔敖殺兩頭蛇》優(yōu)質備課教學設計2
教學目標：
1.能借助工具書讀通古文，在理解的基礎上正確熟讀全文，做到停頓正確。
2.能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內容了解古文中“之、其”在不同語境指代不同內容或對象。
3.通過閱讀，感受孫叔敖是一個善良、能為他人著想的孩子。
4.能向家人或伙伴流利地講述這個故事。
教學重難點：
1.能借助注釋讀懂古文的意思;并能正確熟讀全文，做到停頓正確。
2.通過讀文，感受孫叔敖是一個善良，為他人著想的孩子。
3.初步了解古文中“之、其”的意思在本文不同語境中指代內容或對象是不同的。
4.能在理解古文意思的基礎上講述這個故事。
教學準備：
多媒體
教學用時：
1課時
教學過程：
媒體出示：*30孫叔敖殺兩頭蛇
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1.板書：孫叔敖
(1)師：我們一起來讀好這個名字。書空“敖”的.左邊部分(注意“豎”和“撇”是兩筆)
(2)師：有誰了解他呢?
(3)師補充：孫叔敖是戰(zhàn)國時期楚國人，是楚國的令尹，令尹是掌握國家軍政大權的大官。今天我們要學習的這篇古文是講述了孫叔敖小時候的一個故事。
2、出示課題，了解文章內容
(1)板書課題：*30孫叔敖殺兩頭蛇
(2)師：從課題中你知道課文講了一件什么事?
(3)課題質疑：讀了課題你還產生了哪些疑惑呢?
預設一：孫叔敖為什么要殺兩頭蛇?
預設二：孫叔敖是怎么殺兩頭蛇的?板書：為什么怎樣媒體出示：孫叔熬為/嬰兒之時，出游，見/兩頭蛇，殺/而埋之。歸/而泣。其母/問其故，叔熬/對曰：“聞/見兩頭蛇者/死，向者/吾/見之，恐去母/而死也。”其母曰：“蛇/今安在?”曰：“恐/他人/又見，殺/而埋之矣。”
二、借助工具書，讀通、讀正確古文
1.指導朗讀古文師：課前大家都已經預習了課文，誰能大聲地朗讀這篇古文?指名朗讀古文;教師進行指導
2.重點指導古文中的停頓。
教師示范朗讀;學生自由嘗試朗讀;指名朗讀，學生評議媒體出示;
1.借助注釋理解關鍵字、詞的意思，圈出不理解的地方。
2連起來說說全文的意思。
3.解釋下面的加點字
(1).孫叔敖為嬰兒之.時( )殺而埋之.( )向者吾見之. ( )
(2)其.( )母問其.( )故媒體出示之：①往，到;②直到;③人稱代詞;④指示代詞：這;⑤的。媒體出示：出游( )泣( )故( )對( )聞( )向( )去( )安在( )恐( )媒體出示：孫叔敖見兩頭蛇，其(心情怎樣，怎么想的，怎么說的，怎么做的)曰：“恐他人又見，殺而埋之矣。”其母聽了，。(怎么說的，怎么做的)
三、深入學習，研讀課文。
1.課文讀正確、讀通順了，那么孫叔敖為什么要殺死這條蛇?是怎樣殺死的?
2.為了弄清楚這兩個問題，我們還要借助注釋來了解課文的意思。
3.出示自學要求
4.同桌交流，解決不理解的字、詞。
5.剛才大家學習得不錯，現(xiàn)在老師要考考大家對這些字、詞的意思是否知道?
6.我們理解了這些關鍵字、詞的意思，下面誰能把這個故事連起來說說。
7.師小結：在譯文的時候，我們還可以適當?shù)丶有┰~語。
8.復述課文：課文中的對話比較多，誰能把這些對話改成轉述來復述一下課文?
9.創(chuàng)造性復述：文言文語言精煉、濃縮，這就在很多地方留下了空白，讓我們去想象。比如孫叔敖看到兩頭蛇后的心情是怎樣的，是怎么想的，又是如何殺死的，最后母親又是如何安慰、表揚他的等等。下面我們將借助提示來創(chuàng)造性地復述一下。
四、復習鞏固。
1.孫叔敖用石頭砸死了這條兩頭蛇(板書砸)，其實就解決了剛才對課題提的問題。孫叔敖怎樣殺死蛇的，為什么要殺死蛇呢?其實我在剛才的復述中也講到了，誰能用文中的語言再來說一說這兩個問題?誰再來用自己的話來說一說?(板書埋)
2.感受孫叔敖的為人齊讀古文，邊讀邊思考：你覺得孫叔敖是一個怎樣的人?交流板書善良能為他人著想勇敢3、講述故事師：今天我們了解了孫叔敖小時候的一個故事，感受到了他的善良，為他人著想。你能用自己的話講述這個故事嗎?
作業(yè)設計：
1.完成上海作業(yè)
2.聽寫本課詞語
3.預習綜合練習7(試著做試題)
四年級語文文言文《孫叔敖殺兩頭蛇》優(yōu)質備課教學設計3
教學目標：
1、能借助注釋讀懂古文的意思。
2、能正確熟讀全文,做到停頓正確。
3、能講述這個故事;能感受到孫叔敖小時侯是一個善良，能為他人著想的孩子。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生借助注釋自學古文的能力，并能做到熟讀成誦從而感受文章的主題。
學生準備：
讀通課文，借助注釋理解文章內容。
教學過程：
一、了解人物，揭示課題。
(1)(出示圖片)你們知道他是誰嗎?(板書：孫叔敖)誰能讀好這個名字?
(2)出示孫叔敖聲生平簡介。(結合課后注釋②)
(3)自由讀，從資料中，你知道孫叔敖是一個怎樣的人?
(4)師導入：的確，孫叔敖是個文武兼?zhèn)洹⒂杏掠兄\的人。那么，小的時候他又是一個怎樣的人呢?今天，我們就要學習一篇有關他小時侯的故事。(補充課題，齊讀)
二、朗讀課文，了解內容。
1、讀注釋①，了解文章出處。
2、朗讀課文，疏通字詞。
(1)教師范讀課文，學生認真聽讀句時的正確停頓。
(2)學生自由讀課文，并借助字典讀準字音。
(3)指名讀，注意糾正學生讀錯的地方。
重點掌握以下字詞：為(wéi)泣(qì)曰( yuē)矣( yǐ)
(4)男、女生賽讀。
(5)齊讀課文。
三、借助注釋，理解課文。
1、借助注釋，用自己的話說說每句話的意思，并圈出不理解的字詞。
2、小組交流，解疑。
3、集體反饋，逐句交流。
4、引導學生理解關鍵字詞：
之：孫叔敖為嬰兒之時(的)
殺而埋之、向者吾見之(它，指代兩頭蛇)
其：其母問其故(第一個是“他的”指孫叔敖;第二個指孫叔敖在哭這件事)
5、將全文連起來翻譯。
四、結合譯文，復述課文。
1、學生自由讀譯文。
2、展開想象，復述課文。
五、再讀課文，拓展延伸。
1、齊讀課文。
2、談談學了這篇課文后，你覺得孫叔敖是個怎樣的人?你有什么感受?
3、學生交流，師板書：善良、能為他人著想。
六、布置作業(yè)：
1、背誦古文
2、把這個小故事講給家人聽。
板書設計：
30、孫叔敖殺兩頭蛇
見兩頭蛇殺而埋之
善良，能為他人著想
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