第二單元《左右》教學設計

    時間:2022-09-14 20:09:00 教學設計 我要投稿

    第二單元《左右》教學設計(通用10篇)

      在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?下面是小編整理的第二單元《左右》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    第二單元《左右》教學設計(通用10篇)

      教學目標

      知識與技能

      1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發學生的學習興趣。

      2、能初步運用“左右”的數學知識解決實際問題。

      通過有趣的活動,激發學生的學習興趣,使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。

      過程與方法

      通過教學活動培養學生的觀察能力和簡單的推理能力,使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的語言表達,認識“左右”的位置關系,體會其相對性。

      情感態度

      與價值觀

      在熟悉的情境中感受數學與日常生活的密切聯系,樹立起學習數學的信心,培養學生的愛國主義精神

      教學重點

      認識“左、右”的位置關系,能正確確定“左、右”的位置,使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序,并能用自己的'語言表達

      教學難點

      在活動中體會左右的相對性。

      教學準備

      教學課件等有關內容圖片

      教學過程

      一、創設情境,導入新課

      今天老師和小朋友們一起玩一個游戲說反話。前對(),上對(),多對(),左對()

      左右也是一對表示位置的詞語,今天我們就一起來學習“左、右”

      二、自主探究、合作學習

      師:請小朋友們看看自己的小手,想想它們分別有什么作用平時寫字拿筆的是那只手,另一只呢

      1、體驗左、右

      師:知道這兩個字的小朋友請舉手,你舉的是哪只手

      誰來說一說,在生活中,你常用左生做什么右手做什么呢

      2、感知生活中的左右

      (1)找一找

      你所坐的這一排最左邊的是誰最右邊的是誰這一排中從左往右數,你是第()個同學,從右往左數,你雙是第()個。

      (2)數一數

      師:從左邊數,你的右邊有幾個同學師:從右邊數,你的左邊有幾個同學師:為什么同一個人,排第幾會不一樣

      3、體驗左右的相對性

      二個同學面對面站著,他們分別舉的是哪一只手。全班交流,驗證。

      小結:我們的左右手是好朋友,生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關系也是相互依存的。

      3、走進生活、解決問題

      1、 “想想做做”第1題。讓每一個學生說一說自己左邊是誰,右邊是誰再同桌交流,最后指名回答。(注意敘述完整,多請幾位學生說一說)

      2、選同桌兩個小朋友,請其他小朋友說一說誰在誰的左邊,誰在誰的右邊。

      3、選橫排里三個小朋友(與其他小朋友同向,位置如:ABC),請小朋友說一說B所處的位置。

      引導學生討論:為什么一會說B在左邊,一會又說B在右邊

      說明:說B在右邊是相對于A來說的,即B在A的右邊;說B在左邊,是相對于C來說的,即B在C的左邊。因此我們在描述某一物體位置的時候,一定要說清楚,說完整,它在誰的左邊或它在誰的右邊,而不能光說它在左邊或右邊。

      4、聽口令,做動作。

      如:舉左手,放下左手;舉右手,舉左手,兩手都放下;舉右手,用右手摸你的鼻子;用左手摸你的右眼;用左手摸你的左耳等。

      四、作業布置

      課本練習二

      第2題

      5、課堂小結

      我們學習了什么(左右)對!是表示方向的左和右。在生活中,我們一定要分清左和右,特別是行走時,人注意靠右走。

      二次備課

      板書設計

      位置:左右

      兩只小手分左右

      左手可以做的事有:

      右手可以做的事有:

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