人教版音樂二年級下冊《蜻蜓你來吧》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版音樂二年級下冊《蜻蜓你來吧》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學唱歌曲《蜻蜓你來吧》。
2、音樂游戲。
教學重點：
體會不同地區童謠的共同特征和不同特征。
教學目標：
1、感受演唱童謠時的喜悅心情。
2、初步了解不同地區的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學用具：
錄音機、磁帶、琴
教學過程：
一、組織教學。
師：同學們咱們準備上課了！
生：老師等會，我們還沒畫完呢。
師：怎么你們剛上完美術課呀！畫的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會你們。
（老師彈奏歌曲《紅蜻蜓》）
師：同學們畫完了嗎？
生：畫完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會唱。
老師彈奏歌曲，學生完整的唱一遍。
師：同學們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學習山東童謠《蜻蜓你來吧》。
1、導語：同學們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過是一首山東童謠，那么，現在我們來聽一聽山東的小朋友們在跟誰說話呢？他們在說什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來吧》，要求同學們體會一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學生拍手、拍腿按節奏讀童謠。邊拍節奏邊讀童謠。
小組活動：一組讀童謠，一組用身體某個部位發出聲音伴奏。剛開始可以是一個動作，逐步加入兩個、三個動作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來學一下，好嗎？
生：好
A、學生先聽老師唱一遍。
B、學生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因為這首歌曲重復的地方很多，鼓勵學生找出重復的地方，可以減少學生的難度和記憶的難度。
D、給學生分角色，讓他們分別來扮演“和”和“領”的.角色，以增加學生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵學生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵學生加上動作邊表演，邊演唱
三、復聽歌曲《蜻蜓你來吧》。
1、啟發語：小朋友和小蜻蜓就像一對好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會童謠所表現出的天真的童趣。邊拍節奏邊欣賞，感受歌曲中所表現出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說話時是什么樣的語氣呢？
（親切，像是跟好朋友說話一樣。）
3、引導學生利用力度變化表現歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來時可以用什么樣的聲音表現呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來表現呢？引導學生帶有力度變化地跟著音樂演唱歌曲。
四、我們一起來游戲。
1、教師組織學生分成小組，幾個人一組，圍成一個小圓圈，每組想一個動作伴奏，邊做動作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請學生聽著歌曲來游戲，游戲時注意安全。
五、教師總結
師：童謠是小朋友一邊玩耍時一邊隨口唱的兒歌，同學們課后也可以自己創作一下，看看誰編的童謠好聽。
六、學生聽音樂起立，師生再見。
【人教版音樂二年級下冊《蜻蜓你來吧》教學設計】相關文章：
《紅蜻蜓》教學設計01-05
紅蜻蜓教學設計01-05
人教版數學二年級下冊教學設計12-31
人教版二年級下冊《看浪花》教學設計12-16
人教版二年級語文下冊《看浪花》教學設計12-16
《鄉愁》教學設計(人教版九年級下冊)12-06
人教版九年級下冊鄉愁的教學設計12-28
人教版二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教學設計12-16