人教版二年級音樂 賣報歌教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級音樂 賣報歌教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1﹒知識與技能：通過分析、了解《賣報歌》歌曲背景、人物介紹；讓學(xué)生有感情地演唱歌曲。
2﹒過程與方法：通過模唱、聆聽、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情緒、音色、節(jié)奏進行演唱。
3﹒情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》及其作品背景，讓學(xué)生有感情的表達對作品的認識。從而喜愛、熱愛音樂。
教學(xué)重難點
1﹒重點：通過對作品的分析、了解，學(xué)生能用自然、和諧的聲音演唱。
2﹒難點：讓學(xué)生認唱音名，并能結(jié)合邏輯重音有感情的演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機、磁帶、電子琴、報紙等。
教學(xué)過程
一﹒課前常規(guī)活動
律動——播放歌曲《賣報歌》
提示：請你與老師做相同的動作。注意節(jié)奏以及手勢變化！
（教學(xué)意圖：主要是放松訓(xùn)練，立足與訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性以及對歌曲的節(jié)奏、速度、動作把握的協(xié)調(diào)性。）
二﹒新授歌曲、激情學(xué)唱
揭示課題，談話導(dǎo)入
師：《賣報歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那么，你還知道聶耳的哪些作品呢？
生：
簡要分析《賣報歌》背景故事
師：《賣報歌》也是當(dāng)時戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的作品，接下來我們來觀看一段視屏。請你說說你看完的.感受。
觀看描述報童凄慘生活的電影片段。——視屏
觀看彩圖，教師描述《賣報歌》作曲背景。
（教學(xué)意圖：通過對作品的背景分析，讓學(xué)生了解、感受、欣賞，從而為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。）
范聽
師：是的，自從聶耳為小毛頭寫了這首《賣報歌》后，小毛頭每次都高興的唱著這首歌曲上街賣報。你們聽——她又唱起來了！
模唱旋律
游戲：認唱音名6 1 2 3 5 6
教師彈奏旋律條，學(xué)生根據(jù)提示認唱音名。
出示旋律，教師彈奏旋律，讓學(xué)生核對對與錯，并完整跟唱。
靜聲模唱歌詞
師：教師“唱”口形，學(xué)生模唱歌詞。（琴伴奏）
靜聲模唱第二段
師：你能找出哪些字是邏輯重音嗎？請結(jié)合邏輯重音演唱第一段、第二段。
學(xué)生齊唱第三段
師：請你們用上邏輯重音齊唱第三段。
（教學(xué)意圖：通過活動——認唱音名的展開，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與各項活動，從而用愉快的心情學(xué)唱歌曲。）
情緒、音色分析
師：想想小毛頭會用什么心情來演唱呢？我們一起來唱一唱吧。
完整有感情地演唱
*提示：演唱時注意口形、坐姿以及邏輯重音的運用。
組組配合表演唱
師：請結(jié)合歌詞以小組為單位來演唱這首歌曲。比一比，哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統(tǒng)一。
（教學(xué)意圖：通過對歌曲的精細處理，讓學(xué)生學(xué)會分析、主動感受、嘗試體驗的能力，從而更熱愛音樂課堂。）
三﹒拓展延伸、情感升華
出示道具——報紙
讓學(xué)生說說報紙的用途
觀看手工制作圖片
律動演唱——《賣報歌》
（教學(xué)意圖：通過報紙這一道具，讓學(xué)生了解“它”的其它用途，從而有利地做到環(huán)保、制作、創(chuàng)意與實踐活動相結(jié)合。達到課堂教學(xué)的有效拓展延伸。）
四﹒課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會了《賣報歌》，你會唱了嗎？請你們一起唱著賣報歌有序的走出教室吧！（帶上報紙）
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