草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-11-13 19:05:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、讀懂課文,在草原自然美和人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      2、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

     。、有感情地朗讀課文。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

     。、讓學(xué)生通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

     。、積累課文中優(yōu)美的語言。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      一、激趣導(dǎo)入新課

      1、談話:

      同學(xué)們,你們?nèi)ミ^草原嗎?

     。]有。)

      在影視中見過嗎?

     。ㄒ娺^。)

      誰來向大家介紹你所了解的草原?

     。病⒅该麕讉(gè)學(xué)生回答。

      3、導(dǎo)入新課:

      看來大家對(duì)對(duì)草原的了解還真不少。下面,讓我們隨著著名作家老舍走進(jìn)草原,去瀏覽一番,領(lǐng)略那美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

      二、初讀感受美

     。、談話引入:

      請(qǐng)同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán),去草原瀏覽,切記不要走馬觀花,因?yàn)槟銈冞有瀏覽任務(wù)呢。

     。病⒊鍪咀詫W(xué)要求:

      ⑴ 草原上的什么最使你留戀?為什么?

     、 設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式,如:

      畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識(shí)等。

      3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

      三、匯報(bào)交流美

      1、草原的美景:

     、 學(xué)生:瀏覽后,我們覺得草原的景色實(shí)在太美了。

      師:美在哪里呢?

      生:美在那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使 我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。

      師:你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

      教師播放vcd《美麗的草原我的家》讓學(xué)生觀賞,要求學(xué)生用手打節(jié)拍,會(huì)唱的可以跟著唱。

      ⑵ 學(xué)生:我們小組也特別留戀草原美景,尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。

      教師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。

     、 學(xué)生:草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩,我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

      師:你能背給大家聽聽嗎?

     。ㄉ常

     、 播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生觀賞。

      ⑸ 朗讀第一自然段:

      請(qǐng)大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧!

      學(xué)生自由讀后,教師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀,然后全班齊讀。

     、 你們除了愛草原的美景,還愛什么?

      學(xué)生:我們覺得草原不僅景美,人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。

      師:從哪里看出蒙古族同胞熱情好客?

      生答(略)

     。g迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱情款待、聯(lián)歡話別。)

      ⑺ 練習(xí)表演:

      學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落,選擇一個(gè)場(chǎng)景自由練習(xí)表演,再指名上臺(tái)表演,表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià)。

     、 從他們的表演中,你們感受到了什么?

     。褡鍒F(tuán)結(jié)、蒙漢情深)

      ⑼ 是呀!“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”臨別之際,作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

      四、拓展延伸創(chuàng)造美

     。薄⒃谖覀兗磳㈦x開草原時(shí),你最想說什么?

     。、指名學(xué)生說說。

     。、作業(yè)超市:

     、 畫:

      草原的美景。

     、 拍:

      草原的風(fēng)光。

     、 說:

      向他人介紹草原。

     、 寫:

      自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

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      教學(xué)目標(biāo)

      1.理清文章的段落層次

      2.讀懂第一自然段,領(lǐng)會(huì)草原的自然美,體會(huì)句中含著的意思.

      3.品味積累課文中優(yōu)美的語言,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      領(lǐng)會(huì)草原的自然美,品味積累文中優(yōu)美的語言。

      教學(xué)過程

      一、交流,拓展

      1.同學(xué)們,你們游覽過祖國的大好河山嗎?說說這些風(fēng)景名勝給你留下了怎樣的印象?

      2.是啊,我們的祖國山河秀麗,江南嫵媚,塞北雄奇,就像一幅多姿多彩的畫卷。這節(jié)課,就讓我們到內(nèi)蒙古大草原上去瀟灑走一回。

      3.板書課題,齊讀。

      4.老師來變一個(gè)小魔術(shù)(草原后加上?號(hào))現(xiàn)在你再讀讀看,意思改變了嗎?你又讀出了哪些新意思?(師加上!)請(qǐng)你再讀讀看,有沒有什么新感覺?(生自由談)

      二、整體感知,理清作者敘述順序

      1.草原之美讓人魂?duì)繅?mèng)繞,現(xiàn)在,趕快打開書,去讀讀老舍先生筆下的草原吧!有個(gè)問題請(qǐng)大家邊讀邊想:課文圍繞草原先后寫了哪些內(nèi)容?

      2.生充分自讀思考。

      3.讀后交流,師相機(jī)概括板書:風(fēng)光美、人情美。

      三、品讀,感悟第一自然段,體會(huì)草原的美

      1.過渡:老舍先生用他的一支生花妙筆,給我們“畫”出了一幅美麗的草原風(fēng)景畫,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,一邊欣賞優(yōu)美的音樂,一邊聽老師范讀第一自然段,并在腦海中想像畫面。聽完后,告訴同學(xué)們,你好像看到了什么?

      2.師配樂范讀課文。

      3.說說你好像看到了什么?生自由說。

      4.過渡:草原的美是如此與眾不同,請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀,用波浪線畫出文中描寫的最讓你心動(dòng)的景色,美美地讀一讀,并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。

      5.生自讀交流,說說文中最讓你心動(dòng)的景色。

      6.全班交流,師點(diǎn)撥引導(dǎo),相機(jī)出示課件畫面,圖文結(jié)合理解“一碧千里”“小丘柔美”“翠xx流”等詞的意思。

      結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解“勾勒”“渲染”等詞的意思。

      7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段,配樂賽讀,師生評(píng)議。

      8.面對(duì)如此美麗寬廣的大草原,假如你置身其中最想做的是什么?

      9.那么,我們來看看作者來到大草原的感受吧!用橫線畫出第一自然段中描寫作者感受的句子。

      10、交流讀后感受,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“高歌”“低吟”兩詞的區(qū)別。

      這兩種情調(diào)一樣嗎?如果把文中的兩個(gè)詞顛倒一下位置,好不好?

      11.是啊,作者陶醉了,你們陶醉了嗎?讓我們帶著贊嘆,帶著興奮,帶著陶醉來朗讀第一自然段。

      12.讀了這么多,大家會(huì)背了嗎?把你最心動(dòng)的句子背下來。

      13.拓展。假如你是一位來草原尋找靈感的詩人,你會(huì)低吟一首怎樣奇麗的小詩呢?假如你是一位帶團(tuán)游覽的導(dǎo)游,你又會(huì)怎樣向游客來宣傳草原的美景呢?想一想,你是當(dāng)詩人還是導(dǎo)游?趕快寫下你們的贊美吧!

      14.生練筆。試寫小詩或?qū)в卧~。

      15.指名生上臺(tái)讀自己寫的小詩或?qū)в卧~,師給予熱情評(píng)價(jià)。

      四、欣賞歌曲,升華情感

      同學(xué)們,雖然這節(jié)課我們沒有真正去美麗的大草原,但我們已經(jīng)用心感受到了那兒的風(fēng)景之美。現(xiàn)在讓我們一起來聆聽一首獻(xiàn)給草原的贊歌,來結(jié)束今天愉快的學(xué)習(xí)。至于草原的人性之美,下節(jié)課我們?cè)偃ゼ?xì)細(xì)品味。(放歌曲《美麗的草原我的家》)。

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      教養(yǎng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解、體會(huì)描寫草原風(fēng)景美、人情美的語句。

      2、理解課文中打比方的句子。

      3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。

      教育目標(biāo):

      1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛祖國的情感,增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

      2、認(rèn)識(shí)保護(hù)草原資源,防止沙漠化的重要性。

      發(fā)展目標(biāo):

      運(yùn)用以前學(xué)到的.閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說出來。

      重難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,感受草原的風(fēng)景美和人情美所構(gòu)成的草原風(fēng)情畫。

      課時(shí):2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入

      1、播放《草原上升起不落的太陽》,帶情入境。

      2、同學(xué)們有到過或者見過大草原嗎?草原給你的印象是怎樣的?

      過度:今天,我們就和老舍先生一起領(lǐng)略草原美麗、迷人的風(fēng)光。

      二、初讀課文,整體感知

      1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。看看在作者心目中的草原是什么樣子的。

      2、速讀課文,思考:作者寫了草原哪些方面的情況?

      板:風(fēng)景美人情美

      過度:草原的風(fēng)光和人情都這么美好,那么就構(gòu)成了一幅草原風(fēng)情畫。

      板:草原風(fēng)情畫

      3、默讀課文,對(duì)全文質(zhì)疑

      三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

      1、過度:指導(dǎo)朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時(shí),還

      2、自由讀,邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

      3、學(xué)生匯報(bào)。

      4、找出句子,抓對(duì)比。

      “……使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!

      “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩!

     。1)指導(dǎo)朗讀。

      (2)理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調(diào)。

     。3)理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩?

      5、者先是想高歌,后來又想低吟一首奇麗的小詩,為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個(gè)抒情的句子調(diào)換一下位置,讓他先“低吟”,后來他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?

      提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達(dá)情感的方式。往往都會(huì)受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產(chǎn)生了這種情感,而要用這種方式表達(dá)?(討論)

      6、學(xué)生匯報(bào)。

      點(diǎn)撥1:我們歸納一下,作者一開始看到了草原的什么?它的整體給人什么感受?(出示圖)

      板:開闊

      點(diǎn)撥2:1)他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(激動(dòng)、興奮)

      2)指導(dǎo)朗讀

      3)換詞理解“清鮮”、“明朗”。

      過度:接下來他看到了草原的什么?(部分)那他的感情起了什么變化?

      指導(dǎo)朗讀,讀出草原的柔美。

      點(diǎn)撥3:注意作者第二次寫景的部分,他先總的說了一句“在天底下一碧千里,而并不茫茫!薄懊C!笔鞘裁匆馑?為什么這里這樣說呢?感情朗讀。

      點(diǎn)撥4:接下來分了兩部分來寫,先寫了(草原的顏色),再寫了(小丘的線條)。

      指導(dǎo)朗讀:

     。1)先讀這兩部分,然后選你喜歡的讀給大家聽。

      句1:“四面都有小丘,……繡上了白色的大花!

      隨機(jī)出示圖:綠草襯白羊,多么雅致、清麗。指導(dǎo)朗讀。

      這里把_____比作________,這樣寫有什么好處?

      句2:“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際!

      隨機(jī)出示圖、出示兩種風(fēng)格的國畫,理解“勾勒”、“渲染”。

      點(diǎn)撥5:這樣柔美的線條,緩緩地高起來,又緩緩地低下去,就像(波浪)。所以作者沿著這波浪般的線條,一直遠(yuǎn)望,就覺得好象整個(gè)綠色的草原在流動(dòng),所以作者說……

      指導(dǎo)朗讀。

      7、自由讀第二次寫景的部分,讀出柔美的感覺,把自己讀沉醉。

      四、總結(jié):作者情景交融的描繪,我們看到了蒙古族同胞生活在風(fēng)景如畫的草原上,使人向往,令人感受到無限的樂趣。

      1、看圖,聽音樂。

      2、口語訓(xùn)練:做小導(dǎo)游,向你的朋友介紹一下內(nèi)蒙草原的如畫美景。

      五、布置作業(yè)

      1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內(nèi)蒙草原的自然風(fēng)光。

      2、背誦第一自然段。

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