情景閱讀 小綿羊生氣了教學設計
作為一名教學工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編精心整理的情景閱讀 小綿羊生氣了教學設計，歡迎閱讀與收藏。
1、設計意圖
莫莫和茉莉是一對好朋友。莫莫看中了蘋果樹上一只又大又紅的蘋果，卻被茉莉不小心吃掉了。莫莫生氣了，沖著茉莉大喊大叫，要茉莉還他的蘋果，還做了許多可怕的事情。
做好朋友，應該是怎樣的呢？幼兒園里，你有好朋友嗎？你有幾個好朋友？誰是你的好朋友？你知道好朋友最棒的地方嗎？知道了，表揚他一下，你們就是更要好的朋友啦I
2、活動目標
（1）欣賞故事，指出莫莫對好朋友不應該做的事情。
（2）了解自己好朋友的長處，愿意結交更多朋友。
3、活動準備
《小綿羊生氣了》圖畫書，教學課件（PPT）
紅色愛心形狀的粘紙或即時貼
圖片：莫莫、茉莉
胸飾：金色五角星若干
4、活動過程
（1）導入故事，引出話題
出示第2～3面：
一這是莫莫，那是茉莉，他們是一對好朋友。在幼兒園里，誰是你的好朋友？
（2）傾聽故事，理解內(nèi)容
①出示第4～9面：
一莫莫怎么了？他為什么那么生氣？
一茉莉知道嗎？
一如果你的好朋友不小心拿走了你的`東西或吃了你喜歡的食物，你會怎么辦？
一莫莫這樣對待自己的好朋友，你覺得對嗎？
一你喜歡莫莫嗎？為什么？
②出示第10—23面：
一莫莫生氣了，除了對好朋友很兇，還做了哪些可怕的事情？
一那茉莉呢？好朋友對她那么兇，她怎樣對待莫莫這個好朋友的？
一莫莫和茉莉，你喜歡誰？為什么？
一茉莉身上有哪些地方，是讓你喜歡的？（教師結合幼兒所說的，用愛心粘紙貼在茉莉身上相應的地方）
小結：當好朋友莫莫對自己生氣時，茉莉沒有生氣；莫莫對她大吼大叫時也沒還嘴；當莫莫掉到地底下時，茉莉還想方設法救他，給他帶來了又紅又大的蘋果。茉莉身上的這些地方，都讓我們喜歡。
（3）尋找發(fā)現(xiàn)，表述表現(xiàn)
一你的好朋友讓你最喜歡的地方是什么？
一把你喜歡好朋友的理由，用愛心粘紙貼上去，趕快大聲告訴他（她）。
幼兒尋找、思考好朋友的優(yōu)點，用粘紙粘貼、大聲告訴他（她）或者用力抱抱她（他）。
一看看哪個寶寶身上的愛心粘紙最多，表示他（她）的優(yōu)點最多、朋友最多，是“棒棒星寶寶”（掛上胸飾）。
（4）活動延伸
一茉莉找到莫莫時，莫莫對茉莉說了一句什么話？（對不起）
一做錯事情會說“對不起”的寶寶，朋友們都會原諒他，他還是個棒棒的寶寶。
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