Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學內(nèi)容
本課內(nèi)容是《新版小學英語》第三冊中的Unit 3 It’s a pineapple.中的Lesson 14。本單元的核心內(nèi)容是學習句型What’s this in English? It’s a/an …。本單元出現(xiàn)了八個表示水果的單詞，除了“watermelon和kiwifruit”是第一次出現(xiàn)，其余六個單詞在前二冊中均已出現(xiàn)過。這一課是本單元第二課時。在第一課時中，我們已完成過句型What’s this in English? It’s a/an …的操練。所以今天的教學內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并學習四個表示水果的單詞，結(jié)合此句型進行操練，以及復習鞏固曾經(jīng)學過的Do you like …? Yes, I do.
二、教學目標
教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)新課標及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學目標如下：
1． 掌握四會單詞orange，banana;學會三會單詞watermelon,kiwifruit;復習鞏固句型結(jié)構(gòu)What’s this in English? It’s a/an… Doyou like …? Yes, I do.；接觸并學習運用It’s so … Let’s eat it.Good idea.
2． 掌握課文Lesson 14，并根據(jù)課文進行語言交際。
3．會唱歌曲Fruit Song，就歌曲內(nèi)容復習鞏固所學水果詞匯。
4．培養(yǎng)學生在情境中恰當運用所學對話進行簡單交流的目的能力。
5．培養(yǎng)學生合作意識、團結(jié)友愛和樂于助人的品德。
三、教學準備
水果實物和圖片，多媒體教學設備，教材，單詞卡片。
四、重難點
本課重點為學習四會單詞orange，banana和三會單詞watermelon, kiwifruit，并結(jié)合所學單詞復習鞏固句型結(jié)構(gòu)What’s this in English? It’s a/an… Do you like …? Yes, I do.難點為watermelon和kiwifruit這兩個單詞的正確認讀，以及如何為學生創(chuàng)設情境，結(jié)合所學句型培養(yǎng)他們進行簡單交流的能力。
五 、教學過程
Step 1. Revision
1. Sing a song: Apple Song.
T: Boys and girls, apple is big, round, juicy and sweet. I love to eat it very much. How about you? Shall we sing the Apple Song, please?
（設計意圖：此歌曲與本課水果有關，采用這首歌曲進行熱身，不僅復習apple這個單詞，而且引導學生在唱歌中進入學習本課的.狀態(tài)，從而為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。）
2. Review the dialogue of Lesson 13.
T: Are you happy today?
Ss: Yes.
T: Peter is also very happy today. Do you know why?
Ss: Because today is his birthday.
T: Yes, today is his birthday. Many friends come to see him. They bring him o lot of fruits. Let’s
see what happens, OK?
Ss: OK.
T: Let’s read and act out the dialogue of Lesson 13.
（之后學生讀課文并根據(jù)課文表演對話，起到為學習本課Lesson 14熱身的作用。）
3. Review the patterns.
教師運用水果圖片提問“What’s this in English?”引導學生用句型“It’s a/an…”回答。（設計意圖：復習句型What’s this in English? It’s a/an…和所學水果單詞，為進一步學習新單詞和熟練運用此句型作鋪墊。）
Step 2. Presentation
1. Learn the new words.
（1）活動一：Touching game（觸摸游戲）：What’s this in English? It’s an orange/ a banana.
(教師用圍巾蒙上學生的眼睛，讓他們通過用手觸摸來猜一猜是什么水果。此舉很好的利用了學生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，達到順暢地導入四會單詞和復習句型的目的。)
（2）教師板書orange和banana,并讓學生練習拼讀、說、寫。
T: What’s this in English?
Ss: It’s an orange/a banana. It’s so nice.（初步接觸It’s so …，讓學生了解此句型結(jié)構(gòu)。）
T: Can you spell orange/banana?
Ss: Yes, o-r-a-n-g-e, orange/b-a-n-a-n-a, banana.
（鞏固句型以及培養(yǎng)學生良好的拼讀單詞的習慣。）
（3）活動二：Riddles (猜謎語):教師用英語描述西瓜和獼猴桃，讓學生猜英語單詞。
T: This is a kind of fruit. It’s big and round. It’s green outside and red inside. We often eat it in summer. What is it?
Ss: It’s a watermelon.
T: It’s a kind of fruit. It’s brown outside and green inside. It’s sweet and sour. What is it?
Ss: It’s a kiwifruit.
（吸引學生的注意力，并訓練學生的聽力。）
教師出示西瓜和獼猴桃的圖片和單詞，讓學生聽、認、讀；進一步鞏固句型What’s this in English? It’s a/an…
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon/kiwifruit.
A: It’s so big/small.（逐漸強化句型It’s so …）
安排學生根據(jù)不同水果的特點用It’s so …造句。（進一步鞏固該句型，并達到活學活用的目的。）
Step 3. Drill
1.教師舉例：Apple is my favourite fruit. I like it very much. What’s your favourite fruit?引導幾個學生回答：My favourite fruit is …
教師提議：Boys and girls, take out your favourite fruit, please.（旨在引導學生理解并正確運用Do you like …? Yes, I do.）
2.游戲：(Simon says:) Show me your …, please.進一步復習句型和表示水果的單詞并導入對話：
A: What’s this in English?
B: It’s a/an …
A: It’s so …
B: Do you like …?
A: Yes, I do.
B: Me too.
3.引導學生用水果作對話。
4.看課件學唱歌曲Fruit Song.（以動畫形式出現(xiàn)的課件能充分調(diào)動學生的學習積極性。）
5.以小組的形式替換水果單詞翻唱Fruit Song.（復習鞏固水果單詞和Do you like …? Yes, I do.句型。）
Step 4. Practice
1.教師拿出各種水果。引導學生學習Let’s eat it.
T: Please look here. There are many fruits here. What’s this in English?
Ss: It’s a …
T: Do you like …?
Ss: Yes, I do.
T: Me too. Let’s eat it.（教師做吃的動作，引導學生理解并操練Let’s eat it.）
2.教師拿出一個西瓜，引導出課文的對話。創(chuàng)設真實場景，幫助學生準確理解掌握課文內(nèi)容。
A: What’s this in English?
B: It’s a watermelon.
A: Is it big or small?
B: It’s so big.
A: Do you like watermelons?
B: Yes, I do.
A: Me too. Let’s eat it.
B: Good idea.
3.看課件學習課文對話。（課件為配有優(yōu)美音樂的英語動畫，給學生以強烈的聽、視覺刺激，有助于迅速理解對話內(nèi)容。）
4.兩人一組練習并表演課文對話。用切開的西瓜獎勵表演對話的學生。（培養(yǎng)學生主動參與意識。）
Step 5. Consolidation and extension
引導學生用其它水果作對話替換練習。教師用準備的水果獎勵表演出色的學生。（替換練習是小學階段較常用的擴展練習手段。其作用不僅體現(xiàn)在引導學生靈活運用知識、在特定語言環(huán)境中創(chuàng)造新的對話素材，而且起到了培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新意識的作用。同時適當?shù)莫剟顣䦟W生的自我創(chuàng)造新行為起到積極的作用。）
Step 6. Homework.
1.抄寫四會單詞orange, banana。（起到復習鞏固四會單詞的作用。）
2.背誦課文并編排新對話。（旨在幫助學生準確掌握課文內(nèi)容并能根據(jù)課文進行簡單的交流的目的。）
3.鼓勵學生搜集課本以外的表示水果的單詞，下節(jié)課互相交流。（培養(yǎng)學生利用詞典或網(wǎng)絡搜集資料的能力，以達到自主學習的目的。）
六板書設計
Unit 3 It’s a pineapple.
Lesson 14
圖片orange圖片watermelon
圖片banana圖片kiwifruit
【Unit 3 It’s a pineapple. Lesson 14教學設計】相關文章：
s版《趙州橋》教學設計12-23
Unit 1 What’s the weather like說課稿11-03
《z c s》教學設計(精選15篇)12-24
蘇教版一上《z c s》教學設計12-16
狐假虎威教學設計14篇12-23
小學英語課件:Unit14 A Great Trip教案設計05-17
The first lesson教學反思03-13
新世紀英語6年級下冊說課稿 Unit 3 Lesson 2 Maths in English11-02
《大道之行也》教學設計14篇12-24
《琵琶行》教學設計14篇02-22