第五章軟體動物 教學設計

    時間:2021-11-30 11:20:56 教學設計 我要投稿

    第五章軟體動物 教學設計

      作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的第五章軟體動物 教學設計,歡迎閱讀與收藏。

    第五章軟體動物 教學設計

      教學目的:

      1.知識方面

      (1)通過本節教學,使學生知道軟體動物的基本結構特點。

      (2)通過本節教學,使學生知道軟體動物與人類的關系。

      2.能力方面

      通過對當地常見的軟體動物的觀察,使學生學會觀察軟體動物的基本方法,培養學生的動手操作和觀察的能力。

      3.思想情感方面

      (1)通過本課教學,培養學生滿懷激情愛科學,勇于探索學科學,求真務實做科學的精神。

      (2)通過對課外讀物的閱讀,使學生知道我國是世界上最早進行人工育珠的國家,增強其民族自豪感,激發其學好科學的自信心和學好科學報效祖國的赤子之心。

      重點難點

      1.軟體動物和人類的關系是本課重點。因為軟體動物與人類的關系非常密切,有的有益,要加以保護和發展;有的有害,要加以控制,這個道理必須讓學生明白。

      2.確定軟體動物的主要特征是本課難點。因為本章沒有軟體動物的特征,但是上完本節課又必須讓學生知道哪些動物屬于軟體動物,它們屬于軟體動物的依據是什么。

      教具準備

      河蚌的外形和結構掛圖,蝸牛和烏賊的掛圖;河蚌的浸制標本,飼養在水族箱中的河蚌。

      課時安排

      1課時。

      教學過程

      1.教學過程設計思路:

      創建情境

      提出問題

      導出課題

      →

      觀察實物,識別某種軟體動物的結構

      →

      討論,歸納軟體動物與人類的關系

      →

      比較幾種軟體動物,分析。歸納共同特征

      2.教學過程說明:

      ①本節課先以展示幾種常見軟體動物并讓學生識別入手。待學生識別之后,再讓學生想一想,這幾種動物的形態,結構是否一樣?在學生回答的基礎上,教師進一步指出:這些動物盡管在形態,結構上存在著很大差異,但是它們卻都屬于軟體動物。為什么它們都屬于軟體動物?它們之間有哪些相同之處?它們的存在與人類有什么關系?這就是我們今天要研究的問題。

      ②關于觀察當地常見軟體動物的教學。教師要根據當地具體情況,有目的地選擇那些取材方便,代表性強的實驗材料,事先布置給學生,讓他們自己準備好實驗材料,這里以觀察河蚌為例來說明。觀察前,教師要出示觀察提綱,觀察的項目有:

      A.河蚌的體外有沒有貝殼?有幾片貝殼?

      B.用鉛筆碰一下張開的貝殼,河蚌會有什么反應?這個反應說明貝殼對它有什么作用?

      C.將河蚌放在溫度為50 ℃的水中,貝殼會張開,觀察在貝殼的內表面是否有一層柔軟的膜?這層膜里包著的身體是否柔軟。

      D.在河蚌身體的前端是否有一塊肌肉質的、形似斧狀的結構?

      有觀察提綱,可以避免觀察的盲目性,使學生在教師指導下,有條不素地進行觀察,并詳細準確地作好觀察記錄。觀察完之后,教師發給學生一張表格,讓學生將觀察到的結果填入相應的.表格中。填完后的表格是:

      河蚌

      蝸牛

      烏賊

      貝殼:數量 作用

      兩片 保護

      外套膜:作用

      保護

      身體是否柔軟

      身體柔軟

      足的種類

      斧足

      ③關于常見軟體動物部分的教學,可采用觀察填表比較的方式進行。在觀察河蚌的基礎上,指導學生進一步觀察蝸牛和烏賊,并將觀察結果填在表格中。

      河蚌

      蝸牛

      烏賊

      貝殼:數量 作用

      兩片 保護

      一片 保護

      一片 支持

      外套膜:作用

      保護

      保護

      保護

      身體是否柔軟

      身體柔軟

      身體柔軟

      身體柔軟

      足的種類

      斧足

      腹足

      腕足

      三種動物觀察完畢,教師指導學生比較表格中三種動物的相同點。通過比較可以得出這樣的結論:它們的身體都很柔軟,都有外套膜,都有外殼或被外套膜包被的內殼。這就是軟體動物的主要特征。正因為它們具備了這樣的特征,它們才都屬于軟體動物。

      ④關于軟體動物與人類關系的教學,可采用討論歸納的方式進行。討論要有題目,要讓學生暢所欲言,最后教師根據學生的發言作歸納性總結,軟體動物有的對人類有益,應加以保護和發展。有的對人體有害,應加以控制,以免造成危害。

      板書設計

      第五章 軟體動物

      一、常見的軟體動物

      河蚌:身體柔軟,有外套膜,兩片貝殼

      蝸牛:身體柔軟,有外套膜,一片外殼

      烏賊:身體柔軟,有外套膜,一片內殼

      二、軟體動物與人類的關系

      有益:食用、藥用、工藝品

      有害:有的危害農作物,傳播疾病

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