小學(xué)語文四年級(jí)：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文四年級(jí)：《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、深刻感悟文章內(nèi)涵，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人。
教學(xué)過程：
一、板書導(dǎo)入，初步感知勤奮的意思
1、板書課題。
板書“勤”字。認(rèn)識(shí)它嗎?為什么右邊是個(gè)“力”字?
板書“奮”字。齊讀。給他找個(gè)兄弟。(勤勞、努力、刻苦、奮發(fā))
師：今天我們就來好好談?wù)勥@“勤奮”二字。板書“說”字。
二、交流觀點(diǎn)，樹起正確的勤奮觀點(diǎn)
過度：曾經(jīng)有人對(duì)你說過有關(guān)“勤奮”的話嗎?誰?怎么說的?
2、你認(rèn)為我們要不要或該不該勤奮?為什么?(自由闡發(fā)觀點(diǎn)，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)橹挥星趭^，我們才能取得好成績(jī)，才能做有用的人。)
3、你認(rèn)為我們可不可以不勤奮?為什么?
師述：我認(rèn)為人必須勤奮，沒有什么要不要、該不該、可不可以，誰讓你是人的呢?要想一生懶惰，那么來世就去做豬。
4、雖然，勤奮對(duì)一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)現(xiàn)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么?(怕吃苦，圖享受)誰不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過日子，你們怕不怕吃苦?
投影1：我們要勤奮，我們不怕吃苦!齊讀。(讀得有決心)
5、好了，現(xiàn)在我們的觀點(diǎn)和課文中的觀點(diǎn)不謀而合，找一找課文中的觀點(diǎn)。指名說。
投影2：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(1)自由讀。
(2)指名讀第一句。誰能把這句話說明白點(diǎn)?(換一種說法)課文中還有一句話你能說明白嗎?——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
(3)老師讀第二句：先強(qiáng)調(diào)“只有”一詞，問學(xué)生聽出什么來了?再強(qiáng)調(diào)“一生”一詞，問學(xué)生聽出什么來了?齊讀。
三、以理服人，感悟文中勤奮成才的例子
6、作者就說這兩句話，說一百遍你相信嗎?說一千遍呢?那要怎樣你才相信?(舉例)
師：對(duì)了，用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯。
7、作者舉了誰的例子?(司馬光，童第周)怎么不舉老師我的例子的?
師：我們又學(xué)到一點(diǎn)：用最具有代表性的、眾所周知的事實(shí)來表達(dá)自己的.觀點(diǎn)，更具有說服力。
8、司馬光和童第周實(shí)現(xiàn)理想(成功)了嗎?書上怎么說的?
9、他們的成功靠的是什么?(勤奮)從書中找出有關(guān)句子畫出來。
A、司馬光的事例
(1)讀課文。
投影3：他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。
為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。
(2)感悟第一句：什么叫“滾瓜爛熟”?他是怎么做到滾瓜爛熟的?(一遍又一遍)一遍又一遍就是兩遍嗎?(不知多少遍)——這就是“勤奮”!
比較他和哥哥、弟弟的不同，從中能比較出什么?(僅僅比較出司馬光很勤奮嗎?從而知道勤奮是件吃苦的事，許多人都吃不了這個(gè)苦)
(3)感悟第二句：司馬光的枕頭與我們平時(shí)用的枕頭有什么不同?用這種枕頭你習(xí)慣嗎?為什么?司馬光把這種枕頭稱為——學(xué)生說(警枕)。為什么叫它“警枕”?這里的警應(yīng)是什么意思?(警戒、提醒)提醒他什么?(時(shí)時(shí)刻刻都不要浪費(fèi)時(shí)間，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和寫作)——這就是“勤奮”!
B、童第周的事例
指名讀課文。
從這段話里，我們可以讀出四個(gè)字，是什么?(起早貪黑)——同樣這也是“勤奮”!
C、司馬光和童第周的事例比較
投影4：抓緊時(shí)間睡覺時(shí)
天剛亮睡覺前
從這幾個(gè)詞里，你又沒有發(fā)現(xiàn)勤奮的人有一個(gè)共同的特征?(珍惜時(shí)間)
投影5：同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。
我國著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差……
比較這兩句話，能比出什么來?有以下三點(diǎn)：
(1)一個(gè)是古代，一個(gè)是現(xiàn)代，古今中外，哪一個(gè)成功者手中的鮮花，不是他們用汗水和心血澆灌出來的?
(2)司馬光從小聰慧，童第周起步晚、基礎(chǔ)差。
(3)不管你是聰明也好，笨也好，只要努力，都能成功。
不管你是聰明也好，笨也好，要想獲得成功，都要靠勤奮。
投影6：名人名言：
成功=1份天才+99份汗水。
——科學(xué)家愛因斯坦
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。
——數(shù)學(xué)家華羅庚
不論你有多么聰明，也不論你基礎(chǔ)有多么差，只要勤奮，都能獲得成功。
——暫時(shí)還沒有“家”顏老師
10、讀到這兒你心中有什么感受?
11、還是讓我們?cè)僖淮锡R讀大屏幕上的幾句話：
投影7：通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
12、總結(jié)：
是啊，一個(gè)人要想有所作為，必須也只有靠勤奮二字，我們中華民族古來就有勤勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，也留下了許許多多家喻戶曉的勤奮成才的感人故事，像頭懸梁、錐刺骨，像鑿壁偷光，像聞雞起舞，像囊螢映雪……人的生命是有限的，可是勤奮會(huì)拉長(zhǎng)我們的生命，會(huì)讓我們短暫的生命變得有價(jià)值、有光彩!
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