《四季》優秀教學設計第一課時

    時間:2024-10-21 22:20:52 教學設計 我要投稿

    《四季》優秀教學設計(第一課時)

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《四季》優秀教學設計(第一課時),歡迎大家分享。

    《四季》優秀教學設計(第一課時)

      教學內容:

      人教版第一冊《語文》P.61

      教學目標:

      1.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.認識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

      教學重點:

      本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。

      教學時間:

      2課時

      第一課時

      教學目標:

      1.認識課文中的生字。

      2.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。

      3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。

      教學教法應用:

      小組討論法,質疑問難。

      教具準備:

      生字卡片、課件、圖畫、膠水(或磁石)

      教學設計:

      一、激發興趣,導入新課

      1、小朋友們,今天,老師給大家帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?你覺得這幾幅圖怎么樣?(播放四季景物的課件,然后定格四幅圖。)

      2、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細觀察,說說圖上畫的是什么季節?你是從什么地方看出來的?

      3、指名回答問題。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構成了一年的--“四季”(學生答后板書課題、生讀課題。)

      (設計意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導學生從圖中感受四季的美,使學生在課堂開始就有濃厚的興趣,產生好奇心和求知欲。)

      二、配樂詩朗誦

      那么,這么美的圖畫,要是配上一首兒童詩,一定會更棒!(配樂兒童詩朗誦)這首兒童詩就在我們的課本上,你想不想也像他們一樣朗誦出來?(課件配樂朗讀,按喇叭鍵)

      (設計意圖:讓學生整體感知課文內容,激發讀課文的欲望)

      三、初讀課文

      學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。要求:

      1、讀準字音,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

      2、再數一數課文中有幾句話,把它讀通順。

      (設計意圖:讀中識字,讓學生通過讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,為理解課文內容做準備。)

      四、檢查反饋

      1、這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?

      (課件按學生的提醒顯示生字,字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”)

      如:“葉”、“圓”的音節是整體認讀音節。

      “秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

      2、比賽讀:

      (1)課文有幾個小節?交代比賽規則:你最喜歡讀哪一小節,最有把握讀好它,就選哪一小節參加比賽。

      (3)指名參賽。(要求:讀準字音、讀通課文。)每段請2—3個學生

      (4)點評:你認為哪位選手讀得最棒,能說出他好在哪兒嗎?

      (意圖:激起學生的興趣,通過各種形式的讀,促使學生讀通讀順課文,為課文的學習打下基礎。)

      五、質疑問難隨機學文(課件返回上一圖隨機點擊圖顯示課文)

      1、在課文中,你有什么不懂的地方嗎?

      2、交流反饋根據學生質疑隨機重點引導學習一句,扶一放三,使其能舉一反三

      如句1:

      學這一句就得引導解決以下問題:

      (1)“草芽”指什么?

      草芽不會說話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?再有感情讀課文

      草芽為什么對小鳥說他就是春天?你認為還有什么可以說自己是春天?

      (2)用“是——”練習說話(課件點擊“是”,“是——”字閃爍)

      而其他3句略學:只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”?

      (設計意圖:解學生所疑,急學生所需。以探究學生的疑問為教學目標,展開學習,并隨機引導學習課文,既激起學生的學習欲望,使其主動學習;又能在幫助解決重難點的同時,根據課文四個段落相似的特點,采取舉一反三的教學的方法,使課堂教學受到高效。)

      課間操。

      六、欣賞、背誦

      結合圖,小組合作學習,讓學生用自己喜歡的方式(找好朋友背、加動作背)背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

      七、嘗試創作

      課文用四個小節,短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的,讓我們也來學學課文的樣子,來描繪一下這些美麗的圖畫,好嗎?畫一畫自己喜歡的季節(播放音樂),并仿照書上的句式向你小組的同學說說你的畫。

      (設計意圖:這個環節以探究的學習方式,引導學生自主、合作地參與學習活動。把學生的被動接受變為主動獲取。以讀帶講,體現以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。不但可以培養學生的朗讀能力,也可以讓學生盡情表達對四季、大自然的贊美之情。)

      八、總結

      學了這一課,你懂得了什么?(保護自然,使四季更美)

      (設計意圖:通過總結,激發學生熱愛大自然、保護大自然的熱情。)

      板書設計:

      四季

      春,夏,秋,冬

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