S版五年級語文《裝在信封里的小太陽》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的S版五年級語文《裝在信封里的小太陽》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、體會丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學生聯系上下文體會句子中一些詞語的意思，主動積累詞語。
教學重點：
引導學生把握課文的主要內容，受到感染，樹立誠實的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
教學難點：
聯系上下文體會句子中一些詞語的意思。體會丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學準備：課件
教學課時：兩課時
第二課時
一、導入
出示課文插圖二
1、談話引入：
師：孩子們，知道圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？
生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎章，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫了一個鮮紅的小太陽的畫。（板書：庫伯（畫小太陽）丹尼斯的爸爸）
師：庫伯、小太陽、丹尼斯的爸爸，他們之間會發生什么事呢？讓我們一同再次走進19課：裝在信封里的小太陽。
2、讀課題。
二、回顧課文
1、請同學們回憶一下，這幅插圖之前，發生了什么事？
生：庫伯一時經不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。
2、引導學生質疑：
現在關于庫伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？
3、生質疑：相機出示自學提示
三、出示自學提示：
自主學習提示
自由讀課文1——9自然段，思考：
1、庫伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關的詞句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？
四、解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？
生匯報：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會）
根據學生的回答，相機點撥以下句子。
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點撥一：
庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個念頭忽然從腦中閃過。
2、讀句子：
3、談體會：
生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據為己有。
生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一個本質不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實在經受不住誘惑了，才撿起了地上的'十美元。
師：所以你認為庫伯不是小偷。
過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？
3、指名讀第二自然段最末三句。
你從中知道了什么？
生：因為庫伯家境貧寒，所以才經不住誘惑。
點撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。
（2）經不住誘惑的原因是：
一是：家境貧寒，（點撥：“價格不菲”——價格不少，形容很昂貴。）
二是：沒有人的情況下；
三是：十美元是一筆不小的數目，即使是家境好的同學或是成人也不一定經得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？
4、我認為他是小偷。
因為他已經被誘惑了，而且將這十美元已經據為了已有。
生反駁：小偷是主動去偷別人的東西，而庫伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且庫伯還叫了丹尼斯兩聲。
師：我們暫且不忙下結論，繼續學習課文，學完過后再下結論。）
過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現在的心情會是怎樣？
生1：高興，可以滿足自己的要求……
生2：擔心，怕被人發現，就會被認為是小偷……
生3：后悔，不安……
小結：小偷會有這樣的心情嗎？（不會），所以他不是小偷。
過渡：其他同學的觀點呢？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點撥二：
他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！
2、引讀：
3、體會庫伯的內心怎樣？
生：非常矛盾……
師過渡：哪個詞可以看出非常矛盾？
生：竭力……
點撥：竭力就是——
生：盡力、努力的意思。
3、庫伯的內心除了矛盾，你還體會出了什么？
生：痛苦……
4、再讀（全班），讀出庫伯內心的矛盾和痛苦。
小結：這樣矛盾的心情也不是一個小偷應該有的，所以他不是小偷。
師：還有認為庫伯不是小偷的嗎？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點撥三：
最后，庫伯決定找個機會，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、學生讀句子。（小偷是不會想要把錢還回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？
生：就是悄悄的，別人不知道，同學不在教室的時候去還……
4、你從這個“神不知鬼不覺”體會出了什么？
師點撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。
5、你認為庫伯是個怎樣的孩子？
生：知錯就改……（板書：知錯就改）
小結：所以他不是小偷。
過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？
出示課文插圖一：
1、仔細看圖，你從庫伯的動作、神態（眼睛、臉色、手）看出了什么？
神態：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅……
生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。
2、點撥：從“揪”中你體例會出了什么？
生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內心非常惶恐。就像老鷹看到小雞一樣。
3、引讀：
師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他——
（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他——
（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因為他——
（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個箭步沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個“小偷”給揪出來。
點撥四：
1、可以看出他的內心非常害怕，所以他不是小偷。
2、“小偷”打上引號也是因為——
生：是因為庫伯不是真正的小偷。
小結：是啊，他發現掉在地上的錢立即找失主，說明他——
生：不是小偷。
他撿了錢后內心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他——
不是小偷。
（問說庫伯是小偷的同學：你還認為庫伯是小偷嗎？生：不認為了）
（出示插圖一）過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解決問題二：（采訪學習）
丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機會的？
1、你會認為庫伯是小偷嗎？（不會）
2、你會當從把他“揪”出來嗎？為什么？
（生：不會。因為這樣做會傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。
師：再想遠點，長大后，他會怎樣？
生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）
3、那你會怎樣做？（出示問題二）
生：給每人準備了一個信封，里面裝上一個鮮紅的太陽，讓犯了錯誤的孩子把錢放進去，把小太陽留下。（板書：送）
師現場采訪丹尼斯的“爸爸”：
師：您好！丹尼斯警官，請問您當時是怎樣想的？
生1：這樣才能保護這個犯了錯誤的孩子自尊心。
生2：讓這個犯了錯誤的孩子把太陽留下，時時刻刻提醒自己要做一個誠實的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應該為此而驕傲，可實際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態度？
生：淡然一笑……
點撥五：
即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。
1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？
生：“輕輕一笑”“微微一笑”……
（1）、從“淡然一笑”你體會到了什么？
生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。
（2）、指導讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。
（2）、引讀：
警察父親“淡然一笑”是因為在他看來——
十美元真是件小事，重要的是那個犯錯的孩子用特別的方式承認了。
（3）、“——”破折號在這里的作用？
生：解釋說明。
師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。
2、你認為丹尼斯的爸爸是個怎樣的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一個經驗很豐富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一個聰明、寬容、愛孩子的警察……（板書：寬容善良）
過渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時的場面：
出示插圖二（配樂朗讀10——12自然段）
1、請三位同學上臺表演讀10——12自然段：
要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、學生上臺表演讀。
3、多么讓人難以忘懷的場面啊！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）
六、課文學到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？
1、學生交流——
生：小太陽維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤……
2、師小結：
（1）、這個小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個誠實善良、正直勇敢的人。
（2）、這個小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。
3、再讀課題，升華中心。
七、拓展：
補充有關誠實等方面的名人名言。
導語：小太陽教會了庫伯知錯就改，小太陽讓庫伯學會了誠信，學會了做人。讓我們共同記住：
女生：學習，因為誠信而進步；男生：工作，因為誠信而成功；
女生：人生，因為誠信而精彩；男生：社會，因為誠信而和諧；
全班：讓我們用心靈呼喚誠信；全班：讓我們從誠信走向明天！
板書設計：裝在信封里的小太陽
—————————————送
庫伯（太陽簡筆畫）丹尼斯的爸爸
還—————————————
知寬
錯容
就善
改良
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