四年級語文下《語文園地六》教學設計

    時間:2021-12-16 18:25:18 教學設計 我要投稿

    四年級語文下《語文園地六》教學設計

      作為一名教職工,時常需要編寫教學設計,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的四年級語文下《語文園地六》教學設計,歡迎大家分享。

    四年級語文下《語文園地六》教學設計

      一、教學目標

      1.能表達清楚、思路清晰、內容詳實地介紹鄉村生活或景物

      2.能將自己的收獲寫成文,內容表達清楚,能運用積累的優美詞句

      3.學會寫擬人句,體會擬人句的特點

      4.能背誦6句和鄉村景物、生活有關的詩句

      5.充分準備展示資料,大膽展示

      二、教學重難點

      1.能將自己的收獲寫成文,內容表達清楚,能運用積累的優美詞句

      2.學會寫擬人句,體會擬人句的特點

      三、教學過程

      口語交際習作

      1.在綜合性學習活動中,我們對鄉村生活和田園景物有了更多的了解和感受,讓我們一起來交流交流學習的收獲。

      2.在四人小組里交流自己的感受、體驗。

      3.小組代表在全班展示匯報,可展示自己搜集到的`圖片和資料

      4.評一評誰的收獲大、感受深

      5.我們聽了同學的匯報,自己也有很深的體會,把自己最想寫的內容寫下來,可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或體會

      6.寫完后認真讀一讀,改一改

      我的發現

      1.自己輕聲讀一讀句子,仔細看看句子中帶點的部分,思考:你有什么發現?

      2.生匯報

      3.全班齊讀,再次感受

      4.你能仿寫出這樣的句子嗎?

      日積月累

      1.自讀,想一想,這組詩句和什么有關?(都是和鄉村田園生活有關的)

      2.師指導讀準字音和停頓

      3.有感情地朗讀

      4.試著背一背

      5.比一比誰在短時間內記得又多又好

      展示臺

      可結合口語交際,展示小組合作和單獨完成的成果。如:“農村風光”圖片展、講一個農村兒童生活的故事、描寫鄉村景色的小詩等。

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