二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計

    時間:2021-12-23 12:10:11 教學設計 我要投稿

    人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計

      在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計,希望能夠幫助到大家。

    人教版二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計

      二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計1

      一、教學要求:

      1、學會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

      2、理解課文內容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

      二、教學重點、難點:

      重點:讀懂課文,理解內容。難點:理解寓意。

      三、教具:教學軟件、頭飾。

      四、教學過程:

      第一課時

      一、初讀課文,整體感知。

      二、自學生字,檢查指導。

      三、教給方法,學習1—3自然段。

      第二課時

      一、復習上節課教給學生讀—畫—議的學習方法,用同樣的學習方法學習4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

      二、讀讀課文,質疑問難。

      自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

      三、精讀課文,引導釋疑。

      1、聯系生活實際,理解“大話”。

      2、聯系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

      3、用“無邊無際”練習說話。

      4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

      5、比較句子。

      四、帶問題讀,理解寓意。

      1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

      2、結合自身談想法,進一步受到教育。

      五、品讀課文,角色體驗。

      1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

      2、指名表演。

      六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

      把你想到的說出來或畫出來。

      附:板書設計

      12、坐井觀天

      小鳥(圖)無邊無際

      天有多大?

      青蛙(圖)像井口大

      二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計2

      教學目的:

      1、認識本課中的生字新詞,正確書寫。

      2、理解課文內容,懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

      4、培養學生聯系生活實際、聯系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

      教學重點:

      1、解課文內容,引導學生看問題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。

      2、有感情地朗讀課文

      教學難點:理解課文,懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

      教具準備:教學課件、掛圖

      教學過程:

      一、談話導入:

      教師出示坐井觀天的掛圖,讓學生仔細觀察,然后說一說圖畫的意思,初步感知這個成語的意思,然后揭示課題:今天我們一起來學習第12課《坐井觀天》,板書課題。

      二、進入新課:

     。ㄒ唬、初讀課文:

      1、自由讀課文,不認識的字標上生字的字音,多讀幾遍。

      2、在小組內讀課文,數一數,課文共有幾個自然段?標好自然段序號,小組長檢查是否正確。

      3、指名讀課文,訂正生字詞的讀音,初步感知課文內容。

     。ǘ⒄J識生字:

      1、教師用課件列出生字,分小組讀一讀,比一比:誰讀的最正確。

      2、自己讀一讀詞語,然后教師指讀:

      井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯

      3、結合書上的圖指一指,說說“井沿”指的是哪?(井的邊)

      (三)、再讀課文,做到正確、流利:

      1、自由讀課文(2——3遍)

      2、同桌按自然段讀課文,互查字音。

      3、教師指名讀,比一比,誰讀的正確、流利。

     。ㄋ模、整體感知:指名按自然段讀,說說故事里都有誰,它們在什么地方就什么問題爭論起來。(青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。)

      板書: 有多大?

      青蛙在什么地方? (井底)

      小鳥在什么地方? (井沿)

      (五)、細讀課文,深入理解:

      1、天有多大?輕聲讀課文,找一找小鳥用什么詞來形容天。(無邊無際)請你談一談自己的認識。

      2、讀讀這句話,說說你對這個詞怎樣理解。鼓勵學生聯系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

      3、指導學生有語氣的朗讀這句話:小鳥非常自然。

      4、青蛙認為天有多大呢?找到相應的句子讀一讀。

      課件出示:上有插圖和青蛙的話:“朋友,別說大話了!天不過井口那么大,還用飛那么遠嗎?”

      讀一讀,說說你有什么體會。然后練習朗讀,體會青蛙的語氣:非常自信。

      5、青蛙為什么會這么認為呢?指名讀第六自然段,說一說。

      投影片:配有青蛙的圖和它說的話:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見天。我不會弄錯的!

      讀一讀,談談你的理解。青蛙為什么會錯了?錯的原因是什么?小實驗:卷起圓紙筒看屋頂有多大。(教師要鼓勵學生大膽的談出自己對這個問題的看法,讓學生認真聽,進行相互補充。)

      6、讓學生以小組的形式練習分角色朗讀二——七段,做到正確、流利、有語氣。

     。┱w綜合:

      1、展開想象,說一說:如果青蛙跳出井口,它會想些什么,做些什么?(先自己練習說,組織好語言再回答)

      (對自己的無知和自以為是感到慚愧,

      不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,……)

      2、讓學生自愿結合,有語氣的朗讀課文,如果愿意,可加上動作進行表演。

      三、作業:有語氣的朗讀課文,家長進行評價。

      附件1:板書:

      13 坐井觀天

      青蛙 (有多大?) 小鳥

      井口那么大 無邊無際

      二年級上冊語文《坐井觀天》教學設計3

      教學目標:

      1.認識3個生字;

      2.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話;

      3.發揮想象力,初步理解寓意;

      4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

      重點難點、難點:

      懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

      教學準備:

      1.生字卡片;

      2.小青蛙、小鳥的'頭飾。

      一、談話導入:

      師:小朋友們,今天老師為大家帶來了兩個新朋友,瞧!它們是誰?(出示小鳥和小青蛙圖片)今天,我們學習的小故事就發生在青蛙和小鳥之間:坐井觀天。齊讀課題。

      二、認識字詞

      1、借助拼音讀課文,讀的時候遇到生字畫下來,多讀幾遍,把字音讀準。

      2、集體讀,糾正字音。

     。1)齊讀。

     。2)小老師領讀。

     。3)點名讀。

      3、去掉拼音讀。

      師:詞語大家已經熟悉了,生字寶寶離開它的朋友你還認識嗎?

      三、品讀課文

      1、初讀課文。

      師:才一會功夫,同學們就交到了這么多字詞朋友,把它們送回課文中再讀一遍課文吧。邊讀邊思考:青蛙和小鳥在爭論一個什么問題?

      2、品讀課文。

     。1)通過剛才讀課文,你知道青蛙和小鳥在爭論一個什么問題嗎?

      (2)它們的觀點分別是什么?

     。3)指導還有感情地讀青蛙和小鳥的第二次對話。

      (4)(出示青蛙和小鳥笑了這兩段)

      師:聽了小鳥的話,青蛙笑了,青蛙為什么笑呢?

      師:小鳥為什么也笑了?

      (評價:多么自以為是的小青蛙啊。┧枰鼍诳纯戳,讓我們一起來勸勸小青蛙吧。ㄕn件出示:朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。)

      (5)同桌兩人合作表演讀第三次對話。

      3、拓展。

      青蛙跳出井口它會看到什么?說什么?

      四、課堂小結:

      這么美的景色,小青蛙以前怎么不知道?是青蛙住的環境限制了它的眼界。正如我們,如果沒有走出威海,又怎么會知道外面的世界有多大?所以要想開闊眼界,獲取更多的知識,就應該怎么做?但是我們不可能到世界的每一個角落,所以我們還可以通過什么方式來獲取更多的知識?

      老師希望同學們能夠像課文中的小鳥一樣做一個見多識廣的人。

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