四年級(jí)人教版《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)人教版《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)在認(rèn)字時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握漢字字形和讀音的特點(diǎn)。
2.感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
3.學(xué)習(xí)修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養(yǎng)舉一反三的能力。
4.讀背古詩，欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術(shù)的熏陶。
5.閱讀短文，體會(huì)抓住描寫語言、行為、動(dòng)作的詞句，體會(huì)人物心情的讀書方法。
6.通過能說會(huì)道、筆下生輝的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達(dá)的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說和寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。
二、暢游語海
1.比較漢字，探究規(guī)律。
（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。
（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認(rèn)真觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流。
（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（4）教師小結(jié)：認(rèn)字要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住字音、字形的特點(diǎn)，注意區(qū)分字與字之間的細(xì)微差別。
2.樂學(xué)趣詞，感悟特點(diǎn)。
（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？
（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？與大家交流。
（3）你還能說出幾個(gè)這兩種形式的詞語嗎？
3.當(dāng)小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。
（1）讀題目，明確要求。
（2）出示第一個(gè)句子，自由讀一讀。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子存在什么毛病？應(yīng)該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。
（3）自由讀第二、三個(gè)句子。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子分別存在什么毛病？動(dòng)手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。
（4）教師小結(jié)，歸納病句錯(cuò)誤的類型，提示一般的修改方法。
（5）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。
①上課的時(shí)候，老師舉了很多有趣的例子和故事。
②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。
③聯(lián)歡晚會(huì)上，李小燕演唱了舞蹈。
三、積少成多，增長(zhǎng)知識(shí)
1.讀背古詩《涼州詞》。
（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。
（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。
（3）根據(jù)自己的理解，說說這首詩的意思，互評(píng)互補(bǔ)。
（4）熟讀、背誦。
2.認(rèn)識(shí)和欣賞奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
（1）看圖案，認(rèn)識(shí)以往四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。
（2）師生合作，欣賞這四屆會(huì)徽的組成圖案，了解其象征意義。
（3）拓展作業(yè)：利用課余時(shí)間，搜集一些奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽或具有紀(jì)念意義的作品，如郵票、圖標(biāo)、紀(jì)念章等，與同學(xué)交流。
四、課堂總結(jié)：說說自己在本節(jié)課中的收獲
五、布置作業(yè)
根據(jù)“能說會(huì)道”題中的提示，搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化的信息、資料。
第二課時(shí)
一、閱讀平臺(tái)，展示能力
1.自由讀短文《我是中國(guó)人》，要求讀正確，讀通順。
2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內(nèi)容，然后與同學(xué)交流。
3.討論：當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱中國(guó)時(shí)，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？
4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動(dòng)的語句，邊讀邊體會(huì)人物的心情。在班上與大家交流。
5.質(zhì)疑，解疑。
二、檢查有關(guān)信息資料的搜集情況
三、口語交際——說一說家鄉(xiāng)的變化
1.讀題目，明確交際話題和要求。
2.根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時(shí)的觀察，整理搜集到的信息。
3.小組內(nèi)交流，把自己搜集到的.信息講給同學(xué)聽，并互相提問，互相解答。
4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）
5.評(píng)一評(píng)，誰說得清楚、生動(dòng)、真實(shí)。
第三課時(shí)
一、筆下生輝——描繪家鄉(xiāng)的現(xiàn)在或設(shè)想家鄉(xiāng)的未來
1.讀題目，弄清本次習(xí)作的訓(xùn)練要求。
2.討論：
①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？
②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？
3.自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。
4.分組指導(dǎo)。
（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：
①抓住家鄉(xiāng)變化的一個(gè)方面寫。
②寫家鄉(xiāng)哪里的變化？哪個(gè)方面的變化？
③這個(gè)地方（方面）過去是怎樣的？現(xiàn)在又是怎樣的？
④想想如何寫具體、寫生動(dòng)。
（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。
①思考：你認(rèn)為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)？然后大膽設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣兒的。
②指名發(fā)言、評(píng)議。
③小組中人人發(fā)言，評(píng)評(píng)誰的創(chuàng)意好。
5.學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
6.在小組中展示習(xí)作，互閱互評(píng)。
7.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
二、拓展活動(dòng)
用優(yōu)秀習(xí)作和搜集到的有價(jià)值的信息資料，以“我愛家鄉(xiāng)美”為主題出一版墻報(bào)。
教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話.引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫文章,表現(xiàn)出熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的情感.
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