《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-07-15 15:42:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

    《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

      2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

      2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

      教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

      教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題。

      小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家)

      出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?

      揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識(shí)字(一)”的第三課《在家里》

      二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

      1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

      (1)自讀詞語(yǔ),畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音)

      (2)指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。)

      (3)同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)

      (4)教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)說話。

      (1)女生讀第一行詞。

      小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)

      隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:

      如:沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

      茶幾上經(jīng)常放些什么?

      你知道有哪些報(bào)紙?

      你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

      (2)男生讀第二行詞。

      這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

      3、認(rèn)記生字。

      (1)認(rèn)讀8個(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

      (2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字)

      (3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心)

      三、鞏固練習(xí)。

      1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)

      2、游戲:看圖選詞卡。

      3、猜一猜,連一連。

      老大天天演戲 報(bào)紙

      老二每日作文 電燈

      老三千里傳聲 電視

      老四送來光明 電話

      四、課外延伸。

      1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

      2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”,評(píng)出“識(shí)字大王”。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“上、下”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“氵、扌、火、日”。

      2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      二、課前準(zhǔn)備

      幻燈片課件詞語(yǔ)卡片

      三、教學(xué)方法

      在情境中讀、認(rèn)、做、說。

      四、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,剛剛老師接到小紅同學(xué)打來的電話,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔浚ㄏ耄┖茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。板書課題:zài jiā lǐ

      在家里

      2、今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字一第三課,題目就是《在家里》,現(xiàn)在我們一起齊讀課題。

      (二)利用情境,識(shí)字說話

      1、(軟件聚焦展示)哇,小紅家可真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看誰(shuí)能替小紅來介紹介紹,說說她家里有哪些物品?

      2.學(xué)生用“小紅家有……”句式說話,老師相機(jī)點(diǎn)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

      3.剛才同學(xué)們說得真不錯(cuò)!(幻燈顯示8個(gè)帶拼音的詞語(yǔ))

      現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將這些物品名稱用拼音拼一拼,讀一讀。

      4.下面哪位同學(xué)愿意把這些詞語(yǔ)拼讀給大家聽。

      (1)點(diǎn)名讀,老師注意糾正卷舌音和后鼻音。(讀得好獎(jiǎng)勵(lì)紅花)

      (2)誰(shuí)來當(dāng)小老師,領(lǐng)大家讀;

      (3)請(qǐng)4小組開火車?yán)首x、男女讀;

      (4)全班齊讀。

      5、小紅家有這么多東西,我們這樣講太凌亂了。現(xiàn)在老師給你們一個(gè)句子,請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西,用“小紅家有……有……還有……”把它們串起來。教師示范舉例。誰(shuí)再來說。指名——同桌互說。(說的好獎(jiǎng)勵(lì)紅花)

      (三)識(shí)記生字,學(xué)習(xí)偏旁

      1.同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)這些物品的名稱,接下來還要和這些紅色的生字寶寶做朋友,你怎樣來記住它們呢?

      2.幻燈展示:沙、報(bào)、電、燈

      ①沙左邊的偏旁叫“三點(diǎn)水”,右邊是一個(gè)少字,兩個(gè)合起來就成了“沙”字,這種識(shí)字的方法叫做“合一合”。

      同學(xué)們,你們還記得哪一個(gè)字的偏旁是“三點(diǎn)水”呀?(河、湖)

      ②報(bào)這個(gè)字右邊部分我們?cè)谀睦锖孟褚娺^,是哪一個(gè)?哦,是“服”字,現(xiàn)在,我們把“服”字的偏旁換一換,就是“報(bào)”字。這個(gè)偏旁叫“提手旁”。這種識(shí)字的方法叫“換一換”。

      ③燈用合一合的方法,左邊是“火”字,右邊“丁”字,合起來就是“燈”字。

      ⑤電也是用合一合的方法,中間是“日”字再加“豎彎鉤”,合起來就是“電”字。

      3.整體認(rèn)讀4個(gè)字及偏旁(幻燈展示)學(xué)生齊讀

      4.剛才我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)偏旁,現(xiàn)在請(qǐng)你們說說下面這些字的偏旁:洗掛燒扔明江晨爛

      (四)做一做游戲《找朋友》,鞏固詞語(yǔ)

      (軟件播放《找朋友》音樂,學(xué)生在音樂聲中找朋友)一部分學(xué)生拿著圖片卡片和拼音站在黑板上,讓一部分學(xué)生拿詞語(yǔ)卡片站在臺(tái)下,先認(rèn)讀,再上講臺(tái)找出相對(duì)應(yīng)的圖片或拼音做朋友。

      (五)指導(dǎo)寫字

      1.出示幻燈“上”下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與豎相連,居中線上。

      ①先整體觀察一下,這個(gè)字的結(jié)構(gòu);

      ②“上”字的筆順怎樣?(軟件展示漢字筆順)

      ③每個(gè)筆畫在田字格的位置是怎樣的?

      ④師范寫,學(xué)生觀察。(軟件示范)

      ⑤跟老師一起用手書空。

      ⑥學(xué)生在田字格里寫字。

      2.同樣的步驟教學(xué)“下”字

      (六)鞏固練習(xí)

      1、出示幻燈練習(xí),學(xué)生口頭做,老師點(diǎn)評(píng)。

      (七)小結(jié)

      今天我們?cè)谛〖t家里認(rèn)識(shí)了許多物品的名稱。同學(xué)們,你們家里還有許多物品,回家后,跟爸爸媽媽一起,把它們制成卡片貼在上面,這樣,你們會(huì)認(rèn)識(shí)很多的生字朋友了。

      (八)布置作業(yè)

      抄寫生字

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

      2、正確、流利地朗讀短文。

      3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

      教學(xué)重、難點(diǎn)

      認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

      課前準(zhǔn)備

      1、繪制一幅女孩頭像;

      2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;

      2、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

      課前準(zhǔn)備:

      要求學(xué)生在家里做一件事,體驗(yàn)自己的心情。

      教學(xué)過程:

      一、游戲激趣,引入新課

      1、猜謎語(yǔ),找朋友

      (1)出示謎語(yǔ)。

      (2)學(xué)生猜謎底,老師相機(jī)出示謎底。

      (3)連一連,找朋友:

      老大天天演戲報(bào)紙

      老二每日作文 電燈

      老三千里傳聲電視

      老四送來光明電話

      (4)這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。)

      2、揭題

      剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見到的事物的名稱。

      大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?板書課題:在家里齊讀課題

      二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞。

      1、仔細(xì)看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)家里有哪些事物?

      教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

      (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

      (2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

      (讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)

      (3)助拼音認(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。

      (先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。)

      (4)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)指名讀。齊讀。

      (5)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字(生字用紅色標(biāo)出,可將這幾個(gè)生字打亂順序)

      ①同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?

      ②指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

      ③開火車讀。

      2、再看圖,說說圖上有誰(shuí)?在干什么?

      師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。

      (1)自由讀短文,標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

      (2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)該生字。

      (3)檢查自學(xué)情況。

      ①請(qǐng)小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。

      ②開火車讀生字卡。

      3、巧識(shí)字形,妙趣橫生(出示本課要求從讀的生字)

      師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?

      (1)四人小組討論識(shí)記方法(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記)

      (2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。

      (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。

      師:誰(shuí)來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法?(可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)

      教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

      范例:“報(bào)”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。想一想:“臺(tái)”可以怎樣記?

      (4)認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。

      例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。

      再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。

      4、鞏固生字

      (1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。

      (2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)

      三、生活識(shí)字展示、交流

      1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。

      2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇;認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。

      2、正確、流利地朗讀短文。

      3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

      教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)字、以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

      教學(xué)難點(diǎn):

      寫字

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。

      1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。

      2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。

      師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?

      3、展示書中插圖。

      師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?

      [合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

      二、動(dòng)情朗讀,文中體會(huì)。

      1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

      2、說說讀了短文后知道了什么?

      (1)四人小組討論、交流。

      (2)匯報(bào)、評(píng)議。

      (知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。)

      3、品讀體會(huì)人物感情。

      (1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。

      (2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了?

      把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。

      ①自由讀。

      ②指名讀;評(píng)議。

      ③四人小組讀讀課文,想想老師提的問題。

      ④范讀,學(xué)生評(píng)議。重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了。”這句話。

      ⑤結(jié)合自己生活實(shí)際,想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情,再讀—讀課文。

      ⑥指名讀,引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。

      ⑦配樂齊讀。

      (3)說說你喜歡圖中的小女孩嗎?為什么?

      (4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。

      4、用自己喜歡的方式背誦課文。

      三、課中操。師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》

      四、拓展、實(shí)踐。

      1、說一說

      (1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?

      (2)的說說這些事你做過嗎?

      2、編一編

      (1)你還做過哪些事情?

      (2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。

      一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。

      3、演一演

      小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會(huì)人物心理情感。

      五、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功。

      1、出示本課要求會(huì)寫的字,認(rèn)讀。

      2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。

      3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。

      4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個(gè)別的字。

      重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下:認(rèn)識(shí)筆畫“丶”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,居橫中線上。個(gè):豎居中,不與“人”相連。

      5、學(xué)生練寫。

      (1)在書上描紅。

      (2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

      6、作品展示、評(píng)議

      六、課外延伸,積累識(shí)字。

      1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

      2、你家里還有哪些陳設(shè),請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽(貼詞語(yǔ))。

      [這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系,做到識(shí)用結(jié)合。]

      七、作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、看拼音,讀詞語(yǔ),連一連。

      bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang

      臺(tái)燈書架報(bào)紙山羊電視

      2、想一想,填一填,組成詞語(yǔ)。

      上()

      山個(gè)()地

      ()()

      3、說一說,你在家里做些什么?

      八、板書設(shè)計(jì)。

      3在家里

      shang xia tu ge

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      【課前準(zhǔn)備】

      每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)

      【教學(xué)方法】

      在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫小新,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。

      二、利用情境,識(shí)字說話

      (一)參觀前:

      1、師:小新,你家都有些什么呢?

      小新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。

      師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?

      2、生自學(xué)生字:

      3、學(xué)生匯報(bào),上臺(tái)說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

      4、齊讀、指名讀、分組讀。

      (二)參觀時(shí):

      聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

      1、小新:這就是我的家,大家請(qǐng)進(jìn)。師:小新,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)

      2、看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

      3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請(qǐng)你上來擺一擺。

      4、用自己的方法記一記。

      5、出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

      6、說說其他字你可以怎么記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)

      7、開火車讀卡片。

      8、請(qǐng)小新再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)

      (三)參觀后:

      1、小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。

      2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)

      3、把畫貼到墻上,請(qǐng)老師和同學(xué)來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。

      (四)寫字

      在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

      下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

      個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

      (五)、鞏固練習(xí):

      1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類)

      2、猜一猜,連一連:

      老大 天天演戲 報(bào)紙

      老二 每日作文 電燈

      老三 千里傳聲 電視

      老四 送來光明 電話

      三、課后延伸

      回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。

      2、認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“扌 日 氵 火”

      3、正確流利朗讀課文

      4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

      識(shí)字寫字及感悟家庭的溫馨

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

      師課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”的畫

      學(xué)習(xí)方法

      在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說、寫寫。

      學(xué)習(xí)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)

      師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋(gè)好朋友,她叫文杰,她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?(師課前安排好一名學(xué)生)你們瞧,她來了。

      文杰:歡迎老師到我家做客、參觀,也歡迎同學(xué)們到我家做客、參觀。

      二、利用情境,識(shí)字說話

      (一)在說中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

      1、師提問:文杰,你家都有些什么呢?

      (文杰:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片,就知道了。)

      生:讀卡片,說說文杰家里都有什么

      2.生自學(xué)生字。

      3、匯報(bào)交流:

      (文杰家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……)

      4.齊讀、指名讀、分組讀。

      (二)在說中學(xué)習(xí)生字

      導(dǎo)語(yǔ):聽了同學(xué)們的話,老師急著想去文杰家看看了,大家能用一個(gè)成語(yǔ)說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)

      1、邀請(qǐng)進(jìn)入文杰的家。

      師:文杰,你的家真漂亮!誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸文杰的家?(

      生:文杰你的家真美麗!文杰你的家真可愛!文杰你的家真棒!

      2.看插圖說說文杰家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語(yǔ))(貼卡片)

      3.仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)

      抽學(xué)生上來擺一擺。

      4.用自己的方法記一記這些詞語(yǔ)。

      5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁?

      (生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))

      6.說說其他字你可以怎么記住它。

      (利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔)──晚……

      7、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、開火車讀卡片。

      2、請(qǐng)文杰再介紹一下她的家(為后面請(qǐng)同學(xué)說做鋪墊)

      二、交流各自的畫

      1.導(dǎo)語(yǔ):文杰家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。

      2.向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家。

      3.班級(jí)交流。

      三、指導(dǎo)寫字

      1、指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

      下:認(rèn)識(shí)筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。

      個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。

      2、在田字格中寫4個(gè)生字(主義強(qiáng)調(diào)寫字的習(xí)慣)

      四、朗讀句子,感悟家的溫馨

      1、自由讀、抽讀、齊讀、范讀

      2、想一想最后一句話的意思,體會(huì)家的溫馨。

      3、說說你對(duì)家的感受

      五、鞏固練習(xí)

      1、想一想,說一說

      觀察課后練習(xí)中的五幅圖 ,說一說你在家里做些什么?

      2、猜一猜,連一連。

      老大天天演戲 報(bào)紙

      老二每日作文 電燈

      老三千里傳聲 電視

      老四送來光明 電話

      六、課后延伸

      回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字多好啊。你愿意嗎?

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      【教學(xué)要求】

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、 、纟、火、 、日、辶、 。”

      2、正確流利地朗讀課文。

      3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的好孩子。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)帶有偏旁的字。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      掛圖;幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋果卡片的小黑板等。

      【教學(xué)時(shí)數(shù)】

      二課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      小朋友們,今天我們的課堂上來了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來了。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖)。

      二、指導(dǎo)看圖

      1、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫的都有什么物品。

      2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。

      三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)及其中的8?jìng)(gè)生字和5個(gè)偏旁

      1、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ))你是怎么認(rèn)住這些字的?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法)

      2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況)

      3、指名認(rèn)讀書中8個(gè)注音詞語(yǔ)。

      4、出示詞語(yǔ)中的生字,學(xué)生先自讀,再指名認(rèn)讀。

      5、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁(先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字)

      四、學(xué)習(xí)句子及其中的6個(gè)生字和3個(gè)偏旁

      1、看圖:圖上畫的是什么時(shí)候的事?(認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字)都有誰(shuí),在做什么?(出示課文中3個(gè)句子)

      2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字(隨句子認(rèn)識(shí))。

      3、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。

      4、誰(shuí)能把這幾句話有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”)

      五、鞏固生字

      1、把本課14個(gè)生字放在一起,學(xué)生自認(rèn)。

      2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽。

      3、“找朋友”(學(xué)生動(dòng)手拼合體字:沙、報(bào)、紙、視、晚)

      4、打亂生字順序,先讓學(xué)生自認(rèn),然后男、女生比賽認(rèn),評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。

      5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2-3個(gè)字說說自己是用什么方法記住這個(gè)字的。

      6、游戲:摘蘋果。(如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋果卡片后的生字,這個(gè)蘋果就送給他。)

      六、聽音樂,進(jìn)行思想教育

      1、說說自己在家里做些什么?

      2、聽兒歌《我的好媽媽》,然后說說你從中學(xué)到了什么?

      3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的思想教育。

      七、小結(jié)

      這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,多做家務(wù),做一個(gè)既愛學(xué)習(xí),又愛勞動(dòng)的好孩子。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

      本課的設(shè)計(jì)中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

      2、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

      3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品,并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。

      4、在識(shí)字中,培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      認(rèn)字,并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

      【教學(xué)時(shí)間】

      第一課時(shí)。

      【教學(xué)過程】

      一、巧設(shè)懸念,初步感知

      1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”,盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

      2、談話激趣:

      小朋友們,課前老師給你們發(fā)了“寶盒”,快打開看看,里面都有些什么?

      3、學(xué)生自由活動(dòng),通過觸摸、觀察、交流,初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

      二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

      1、教師引導(dǎo)談話:

      小朋友們,你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎?能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎?

      2、同桌合作:

      借助拼音認(rèn)讀物品名稱。(可以由一個(gè)同學(xué)出示物品,另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀,也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。)

      3、反饋:

      ⑴ 談話:誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽?

      ⑵ 學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

      ⑶ 根據(jù)學(xué)生回答,多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

      4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

      三、師生合作,學(xué)習(xí)偏旁

      1、多媒體出示“發(fā)”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

      ⑴ 同桌討論。

      ⑵ 學(xué)生自由發(fā)言。

      ⑶ 教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。

      2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁:

      ⑴ 教師引導(dǎo):

      你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)

      ⑵ 你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)

      ⑶ 教師小結(jié)引導(dǎo):

      獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。

      3、學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。

      4、鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的宇迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

      四、自主探究,識(shí)記字形

      1、小組合作,識(shí)記漢字。

      2、反饋:你記住了哪些字?是用什么方法記的?

      3、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生通過自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。(獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好,記得多的同學(xué)。)

      五、聯(lián)系生活,了解特征

      1、多媒體演示一組錄像:

      內(nèi)容:在整潔美觀的房間里,小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書,在臺(tái)燈下專心地做作業(yè),在電視前觀看精彩的節(jié)目……

      2、小組討論:

      在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢?

      3、全班交流:

      引導(dǎo)用“(什么)能(怎么樣)”的句式練習(xí)說話,也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

      六、自選物品,訓(xùn)練表達(dá)

      1、過渡談話:

      電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用,我們都很喜歡他們。

      2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件,說一段話。(先同桌練習(xí),再全班交流。)

      七、鞏固練習(xí)

      1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。(多媒體課件)

      2、小制作:設(shè)計(jì)我的家。

      方法:每人發(fā)一張吹塑紙底板,按底板上的文字提示貼圖(每張底板的提示不同)。

      選取貼得又快又好的,放到前面展示。

      八、作業(yè)

      材料制作:用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),布置自己的房間,并在作品后附文字或拼音說明,下節(jié)課開展覽會(huì)。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)8個(gè)字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      2.能正確流利的朗讀課文。

      3.培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):目標(biāo)1

      難點(diǎn):目標(biāo)2

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片,多媒體,投影儀

      教學(xué)方法:

      生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.

      課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一.趣味引入新課。

      你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里,看看你們能不能猜出來是什么?

      猜一猜

      老大天天演戲老二每日作文老三千里傳聲

      老四送來光明老五滿肚書本

      二.學(xué)習(xí)新課

      想知道答案嗎?這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。

      1.出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

      2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。

      3.開火車讀

      4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了啊?給你們一個(gè)提示(課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來)

      老大天天演戲電視

      老二每日作文報(bào)紙

      老三千里傳聲電話

      老四送來光明電燈

      老五滿肚書本書架

      誰(shuí)來連線,把答案說出來啊。

      在讀一遍這些詞,讀出來了。(報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架)

      教學(xué)總結(jié)與反思

      成功之處:

      俗話說,好的開始是成功的一半,但是也正是因?yàn)檫@樣,萬(wàn)事也是開頭難,所以,一篇課文好的導(dǎo)語(yǔ)也是很重要的,所以在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上,對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是考慮好久的,覺得一年級(jí)孩子的注意力不集中,尤其針對(duì)這個(gè)班級(jí)的孩子,上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,我就想到了,他們都很愿意猜謎這里,所以就開始就引進(jìn)來,吸引他們的注意力,所以,這里也是這節(jié)課成功的地方。

      反思:

      1、怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實(shí),記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,主要還是課堂常規(guī),讓他們有個(gè)聽的習(xí)慣,不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,讓他們?cè)诼牭倪^程中學(xué)到知識(shí)。

      2、生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,但是我真正操作時(shí),有點(diǎn)亂起來了,自己的思路有點(diǎn)不清了,所以進(jìn)行的不是很好,要多加注意了!

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      二、教學(xué)過程

      一、激趣,導(dǎo)入。

      (出示木偶)師:“小朋友,今天我們班來了一位小客人,請(qǐng)看。”

      木偶:“小朋友,大家好!聽說你們個(gè)個(gè)都很棒,今天我準(zhǔn)備來考考你們。現(xiàn)在我說,我是誰(shuí),你們就說,你是誰(shuí)。”(隨機(jī)呈現(xiàn)拼音卡片)

      “同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都很厲害,今天我服了你們。那么,現(xiàn)在就請(qǐng)你們到我家做客吧!”

      二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),認(rèn)生字

      1、看圖說說:小紅的家有哪些東西?(逐一出示生字卡片)

      你們認(rèn)識(shí)這些家具名稱的字嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀)

      2、啟發(fā)學(xué)生說說用什么辦法記住它?

      1師:“剛才,同學(xué)們講了很多辦法,我們先采用拼音的辦法。”(整體讀,開火車讀)

      2新的認(rèn)字方法:加一加,如:+少=沙,+=紙,火+丁=燈。

      想一想,還有哪些字?

      3、其他字同學(xué)們把自己記住生字的辦法教給你的同桌。

      4、在圖中的物品貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。

      三、游戲:找朋友

      木偶:看見小朋友這么厲害,我更想與大家交朋友。我們一起做找朋友的游戲吧。

      四、布置作業(yè)

      請(qǐng)同學(xué)們做四張生字卡片。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識(shí)與能力

      認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫“上”“下”。認(rèn)識(shí)偏旁“提手旁”、“三點(diǎn)水”和“火字旁”。

      2、過程與方法

      借助插圖,學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),練習(xí)說話。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      培養(yǎng)孩子們自主識(shí)字的能力和興趣。

      教學(xué)過程

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。2分鐘

      1、課前積累展示:背誦《日有所誦》中《數(shù)字歌》《過山車》《飛飛跳跳》

      2、師:孩子們,上個(gè)周我們說要評(píng)選識(shí)字大王,今天我把全校的語(yǔ)文老師都請(qǐng)來幫我參謀,看看這節(jié)課哪些孩子交到的字寶寶多,可以評(píng)為識(shí)字大王,有信心嗎?那我們就朝字寶寶樂園出發(fā)吧,瞧,我們來到了小豆豆的家,進(jìn)去玩玩吧,要按響她家的門鈴,密碼在這里:在家里。(板書課題:在家里)齊讀。

      二、觀察圖畫,自主識(shí)字。

      1、出示課件——課文插圖,訓(xùn)練說話。5分鐘

      (1)瞧,門開了。哇,她家可真漂亮,家庭用品也很多。說說豆豆家里都有哪些物品。(提示學(xué)生用“豆豆家里有一臺(tái)……”的句式完整地說一說,別人說過的不說)

      (2)根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上粘貼相應(yīng)的圖片詞語(yǔ)。

      (3)說話練習(xí):

      剛才大家都是一種物品一種物品的說,有沒有孩子能一次說出2種物品。指名說。隨機(jī)表?yè)P(yáng)孩子能按從左往右或由近到遠(yuǎn)的觀察順序說。

      還有沒有孩子能一次說出更多的物品,注意在說最后一種物品的時(shí)候要用“還有”。(課件出示:豆豆的家里有,有,還有。)比如:豆豆家里有臺(tái)燈,有電話,還有茶幾。(鼓勵(lì)學(xué)生說得更多)

      2、自主識(shí)詞。10分鐘

      聽到大家的呼喚,這些詞語(yǔ)寶寶都迫不及待排好了整齊的隊(duì)伍,等著和大家做朋友呢、請(qǐng)孩子們看著屏幕自由拼讀,看看誰(shuí)交到的朋友多。

      (1)生看黑板或屏幕自由拼讀詞語(yǔ)。

      (2)指名教讀(看大家這么熱情、積極,一定交到了很多朋友,誰(shuí)愿意把你認(rèn)識(shí)的朋友上臺(tái)介紹給我們?)(我們也跟著他一起來認(rèn)識(shí)一下吧!他讀一遍我們跟著讀一遍。)

      (3)這些朋友都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我們一起來讀讀吧。全班齊讀。

      (4)瞧,調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把他們的拼音帽子弄丟了,你還能叫出他們的名字嗎?(不帶拼音),指名讀,正音。

      (5)男、女生賽讀。評(píng)價(jià)。

      (6)開火車讀。

      3、摘蘋果。(讀生字,認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、火字旁、提手旁)10分鐘

      孩子們讀得可真認(rèn)真。帶著氣球出去玩耍的字寶寶聽說孩子們來了趕緊回家了,他們?cè)陂T外排著隊(duì)等著和你們交朋友呢。他們進(jìn)來羅,1號(hào)寶寶……

      你發(fā)現(xiàn)哪些字寶寶容易讀錯(cuò),提示一下其他孩子,看看誰(shuí)是亮眼睛。(區(qū)分平翹舌前后鼻韻)

      聽了亮眼睛的提示你能讀準(zhǔn)字寶寶了嗎?調(diào)皮的字寶寶摘掉帽子爬上蘋果樹摘蘋果去了,他們想摘掉蘋果偷偷溜走,你能抓住他嗎?看到它逃跑就呼他三遍,讓他站住,看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。(課件出示帶生字的蘋果,最后留下“燈、沙、報(bào)”3個(gè)生字)

      咦,還有三個(gè)蘋果三個(gè)字寶寶,哦,這幾個(gè)蘋果舍不得離開樹媽媽,三個(gè)字寶寶就沒有摘掉他們,是哪3個(gè)生字寶寶呢?(生讀)你能用什么好方法記住他們嗎?

      燈:火+丁。認(rèn)識(shí)火字旁。火作為偏旁的時(shí)候怕傷著了旁邊的朋友,所以把腳收了回來,一捺變成了一點(diǎn)。我們能擴(kuò)詞吧,什么燈?你還知道哪些火字旁的字。

      沙:氵+少。“河沙”的沙,“沙灘”的沙,跟水有關(guān)。你還知道哪些三點(diǎn)水的字?

      報(bào):你在我們教過的哪個(gè)字里面見到過“報(bào)”的右邊?(服)。所以,我們可以用換一換的方法,把“服”左邊的月字旁換成“扌”,就成了報(bào)。教讀“扌”,告訴大家提手旁的字跟手有關(guān)。你還知道哪些提手旁的字。

      課中操《小手拍拍》1分鐘

      過渡:上周老師教過一首兒歌《小手拍拍》,還記得嗎?(板書:拍)大家看,這個(gè)“拍”字左邊也有一個(gè)“扌”,說明“拍”跟我們的什么有關(guān)?(手)對(duì)。下面就讓我們的小手拍起來吧。“小手小手拍拍,我的小手伸出來。小手小手拍拍,我的小手舉起來。小手小手拍拍,我的小手藏起來。小手小手拍拍,我的小手拍拍肩,一二三四一二三四快坐好……”

      三、學(xué)習(xí)“上”“下”。10分鐘

      1、剛才,我們?cè)诙苟沟募依镎J(rèn)識(shí)了許多生字寶寶,這還不夠,還要會(huì)寫會(huì)用,才能和它成為真正的好朋友。這兩個(gè)生字你還認(rèn)識(shí)嗎?板書:上,下。生齊讀。

      2、指導(dǎo)書寫。

      (1)復(fù)習(xí)田字格。(課件)我們都知道拼音寶寶的家在四線三格里,那么,生字寶寶的家在哪里呢?(田字格里)

      (2)課件出示“上”。寫筆順,書空。(請(qǐng)大家看著大屏幕仔細(xì)觀察,“上”字幾筆寫成,先寫什么,再寫什么?寫的時(shí)候要注意什么?(學(xué)生回答后,書空)

      (3)“上”字在田字格中應(yīng)該怎樣書寫才更漂亮呢?指名說,師范寫。

      (4)學(xué)生在書上練寫,師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。如果有時(shí)間,投影展示優(yōu)秀作品。

      四、課后拓展。2分鐘

      小結(jié)收獲

      回家后和爸爸媽媽一同做詞語(yǔ)卡片,把它貼在相應(yīng)的物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字“上、下、土、個(gè)”。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)字興趣。

      2、能正確流利的朗讀課文。

      3、培養(yǎng)尊重長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的良好品行。

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字

      教學(xué)難點(diǎn):

      能正確流利的朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      生字卡片、投影儀

      教學(xué)方法:

      生字復(fù)現(xiàn)、看圖說話、游戲互動(dòng)

      【教學(xué)過程】

      一、用歌聲激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)齊聲唱《好媽媽>>.多么動(dòng)聽的歌聲啊!同學(xué)們,唱著這首歌,你們會(huì)想起什么呢?(想到家,還有家里的爸爸媽媽)。今天我們就來學(xué)習(xí)《在家里》。板書課題3、在家里

      二、認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)

      1、學(xué)生齊聲讀3、在家里。先讓學(xué)生仔細(xì)想想家里都有哪些家具和物品?然后點(diǎn)名回答。(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生)

      2、出示本課掛圖,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后指名說出圖上家具和物品的名稱(學(xué)生掌聲鼓勵(lì))。

      3、出示家具和物品的圖片,點(diǎn)學(xué)生上講臺(tái)把自己喜歡的圖片每人一張,貼在黑板上,其余的學(xué)生在下面借助拼音認(rèn)讀書上的名稱(臺(tái)燈、掛鐘、沙發(fā)、電話、報(bào)紙、茶幾、電視、書架)。

      4、游戲互動(dòng)。指名到黑板上貼出相對(duì)應(yīng)的名稱(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生,你們真棒)。

      5、由學(xué)生選出一名小老師來帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)讀這些名稱,從名稱中找出本課的生字,借助拼音自己認(rèn)讀。然后“開火車""讀,老師及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方并更正。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)口頭組詞。(表?yè)P(yáng)學(xué)生你們真行)

      三、 理解課文

      1、學(xué)生借助拼音,把課文讀通順,并要有感情地朗讀,朗讀時(shí)要注意按照標(biāo)點(diǎn)停頓,還要讀好句子中的自然停頓(如我給他們/送上水果)。

      2、指名讀,表?yè)P(yáng)學(xué)生朗讀得真有感情。然后組織幾場(chǎng)比賽,看看誰(shuí)讀得最好。

      3、老師提出問題:在爸爸媽媽休息的時(shí)候,你要做些什么呢?(注意表?yè)P(yáng)學(xué)生是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子)。

      4、指導(dǎo)看圖,圖上是什么時(shí)間?爸爸媽媽在做什么?“我”在做什么?讓學(xué)生感悟爸爸媽媽和“我”當(dāng)時(shí)的心情。想一想;你送水果給爸爸媽媽的時(shí)候,他們會(huì)說些什么呢?學(xué)生舉手回答。(表?yè)P(yáng)學(xué)生,你真勇敢)

      5、打電話游戲。學(xué)生齊聲說;“爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!""

      小結(jié):就像歌里唱的一樣“我的好媽媽,下班回到家,勞動(dòng)了一天多么辛苦呀!”是啊,你們溫暖幸福的家都是爸爸媽媽用勤勞的雙手和辛勤汗水創(chuàng)造的,你們要好好學(xué)習(xí)回報(bào)他們,同學(xué)們,從現(xiàn)在起多幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情吧!

      四、擴(kuò)展練習(xí)

      今天下午放學(xué)回家,做完作業(yè)幫爸爸媽媽一些事情,明天上課給同學(xué)們講一講。

      課例分析:

      1、通過教學(xué)者《在家里》的教學(xué)過程和思路,讓我深深體會(huì)到《在家里》一文,寥寥數(shù)語(yǔ),卻將一家人其樂融融的場(chǎng)面鮮活地?cái)[在我們面前,向孩子展示了最最平凡的天倫之樂。每一個(gè)孩子都有自己溫暖的家,教學(xué)者本著“練說”的思路,讓學(xué)生將自己找的家具和物品的圖片帶到課堂上,向其他同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹,孩子的心一下子拉近了。懂得了如何表達(dá)思想與信息并能聽取思想與信息,達(dá)到了“入境、動(dòng)情”的作用。

      2、以學(xué)生為本的學(xué)習(xí),能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生同桌將拼音與詞卡一一對(duì)應(yīng)、生詞卡片和實(shí)物模型一一對(duì)應(yīng),少了教師的講,多了學(xué)生的學(xué),學(xué)生在操作過程中學(xué)會(huì)了與他人合作。在各種情境中體驗(yàn)成功。游戲、競(jìng)賽、當(dāng)小老師等,都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在游戲中,在競(jìng)賽中,在當(dāng)小老師時(shí),人人都是細(xì)心的傾聽者,人人都是待命的競(jìng)賽者,人人都是體驗(yàn)成功的小老師。在課文的閱讀中注入情感教學(xué),因此,教學(xué)者教學(xué)本課時(shí)用了首尾呼應(yīng),就是以孩子們的歌聲導(dǎo)入,用歌詞結(jié)尾來貫穿教學(xué)的整個(gè)過程。

      3、除此之外教師還要掙脫種種束縛、種種套子,充滿自信,走自己的路,才能在新課程改革中健康成長(zhǎng)。學(xué)生又何嘗不是如此?學(xué)生只有沖破時(shí)間限制的、嚴(yán)格課表化的學(xué)習(xí),當(dāng)他們靈活、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),他們的自信心足以令他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功和快樂。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      2、能正確流利的朗讀課文。

      3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛勞動(dòng)的良好品行。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):認(rèn)識(shí)14個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

      難點(diǎn):能正確流利的朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體,投影儀

      教學(xué)過程

      課前交流:小朋友都有自己的家,你能說說你家有什么?歡迎大家去你家做客嗎?

      一、情景導(dǎo)入

      有位叫小紅的小朋友,上課前給我打來電話邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴幔亢茫屛覀凂R上出發(fā),去參觀她美麗的家吧。

      板書:3在家里誰(shuí)能自己試讀課題齊讀課題

      二.學(xué)習(xí)新課

      1、現(xiàn)在,就讓我們一同走進(jìn)小紅的家吧。(出示課件:主題圖)

      2、仔細(xì)觀察,小紅的家里有什么物品?

      (1)生:小紅的家里有沙發(fā)。(課件出示:詞語(yǔ)帶拼音,學(xué)生齊讀)

      小紅家里還有哪些物品?

      (2)依次出現(xiàn)其他詞語(yǔ):報(bào)紙、臺(tái)燈、電視(隨機(jī)出示詞語(yǔ),齊讀。)

      3、在這些詞里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的生字寶寶(出示一屏帶拼音的生字),請(qǐng)你借助拼音自己認(rèn)一認(rèn),注意把字音讀準(zhǔn)確,如果讀不準(zhǔn)可以請(qǐng)同桌幫忙。

      4、認(rèn)識(shí)哪些字寶寶了?給大家展示一下。指名讀。(2遍)“這些字你全都認(rèn)識(shí)了,請(qǐng)你到領(lǐng)著大家讀一讀。”

      5、去掉拼音帽子,你還能讀正確嗎?同位讀——男女生賽讀——開小火車讀。

      6、這些生字寶寶老師沒有教你們都認(rèn)識(shí)了,你能說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?

      小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字可以向別人請(qǐng)教,可以借助拼音,也可以在生活中識(shí)字,這樣會(huì)使更多的漢字成為你的朋友。

      7、認(rèn)識(shí)偏旁:氵扌火

      a、大家學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,把偏旁王國(guó)的.三位偏旁娃娃也吸引來了,想認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)你借助拼音讀出它們的名字來,看誰(shuí)能與它們交朋友。

      b、課件出示偏旁氵(sandianshui)、扌(tishoupang)、火(huozipang),學(xué)生借助拼音自學(xué)偏旁。

      c、你認(rèn)識(shí)哪些偏旁娃娃?誰(shuí)還想與它交朋友?指名——齊讀

      (出示一屏漢字)在我們今天學(xué)習(xí)的生字中,有哪些字帶有我們剛認(rèn)識(shí)的三個(gè)偏旁呢?(學(xué)生找出來讀一讀。)

      例:沙--三點(diǎn)水旁報(bào)――提手旁燈――火字旁

      d、(出示一屏漢字)沙報(bào)燈是不是這幾個(gè)字呀,我們一起讀一讀。

      e、你有什么好辦法記住這些字嗎?

      沙:左邊三點(diǎn)水,右邊是少。(熟字加偏旁)

      報(bào):原來學(xué)過服,把月字旁換成提手旁。(熟字換偏旁)

      燈:加一加的方法。

      7、(出示沙、報(bào)、燈以外的漢字)這些生字你能幫他們找詞語(yǔ)朋友嗎?(組詞)

      例:紙(報(bào)紙)

      8、小朋友們真聰明,給這么多漢字交了詞語(yǔ)朋友。

      三、學(xué)習(xí)課文

      過渡:現(xiàn)在,讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下小紅的一家人吧!

      1、出示主題圖:小紅的家里有哪些人?小紅的一家正在干什么?(小紅在給爸爸媽媽送水果)

      2、小朋友們說的非常好,我們來看看課文中是怎么說的。把書翻到50頁(yè),借助拼音自己讀課文。如果遇到不熟悉的字,可以借助拼音多讀幾遍。課文讀通順之后,請(qǐng)你坐好。

      3、大家讀課文很認(rèn)真,相信課文中的生字寶寶你也能認(rèn)識(shí)。

      a出示一屏帶拼音的字:晚、上、送、果、也、笑

      誰(shuí)愿意讀給大家聽?(指名讀2人、集體讀)

      b生字寶寶摘掉拼音帽子,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

      出示一屏生字:晚、上、送、果、也、笑(同位讀―小組讀―打亂順序讀)

      c、字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了。我特意為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ),謎底就在這些字中,想不想猜?仔細(xì)聽。

      謎語(yǔ):太陽(yáng)下山,小兔的尾巴看不見了。(晚)

      在這個(gè)字中有我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁-板書:日(日字旁)再讀“晚”

      d小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,老師很高興,我沖大家做什么……笑

      誰(shuí)能上來指指這個(gè)字――齊讀

      f(出示蘋果卡)大家看,老師手里拿的什么?想得到它嗎?只要讀對(duì)蘋果上面的漢字,你就能得到它。(出示蘋果卡指名學(xué)生讀,再請(qǐng)他領(lǐng)讀一遍)

      4.出示課文:就在小朋友們讀出生字,得到水果的時(shí)候,淘氣的生字寶寶已經(jīng)跑到課文中了,相信小朋友一定能將它們認(rèn)出來,快讀一讀課文。相信這次你會(huì)讀的更棒。(指名讀,集體讀)

      5.(出示句子:爸爸媽媽笑了,我也笑了。)小紅給爸爸媽媽送上水果,“爸爸媽媽笑了,我也笑了”,誰(shuí)來說說爸爸媽媽為什么笑?我又為什么笑?(因?yàn)榘职謰寢屨J(rèn)為小紅長(zhǎng)大了,知道孝敬長(zhǎng)輩了。小紅覺得自己能為爸爸媽媽做事而感到高興,所以笑了)

      誰(shuí)能帶著快樂的心情讀讀這個(gè)句子。(指名2人――齊讀)

      四、小朋友們讀的真有感情,現(xiàn)在動(dòng)動(dòng)我們的小手,寫寫字吧!(出示:土)

      1、師板書,學(xué)生書空

      2、擺好寫字姿勢(shì),學(xué)生寫一遍“土”

      3、投影評(píng)價(jià):一占格、二筆畫、三整潔

      4、再寫一個(gè)(寫完小朋友坐好)

      五、實(shí)踐活動(dòng):

      今天我們學(xué)習(xí)了《在家里》,小紅在家給辛苦一天的爸爸媽媽送上水果,是一個(gè)孝敬父母的孩子。你平時(shí)在家?guī)桶职謰寢屪隽四男┦拢浚ㄍ队罢故荆?/p>

      六、小結(jié)

      家,是爸爸的王國(guó),媽媽的世界,小朋友的樂園。讓我們都伸出自己的雙手,作自己力所能及的事情,我們的家會(huì)更溫馨。

      《在家里》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

      【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

      教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)8?jìng)(gè)字和5個(gè)偏旁。

      2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

      教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。

      教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8?jìng)(gè)帶新偏旁的生字。

      【教學(xué)課時(shí)】

      兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      〖教學(xué)準(zhǔn)備

      1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

      2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

      〖教學(xué)過程

      一、揭示課題

      小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家,能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。)

      出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的客廳里都有些什么?

      揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)識(shí)字(一)的第三課《在家里》。

      二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

      1、認(rèn)準(zhǔn)字音:

      ⑴ 自讀詞語(yǔ),畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準(zhǔn)字音。)

      ⑵ 指名嘗試認(rèn)讀。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來。)

      ⑶ 同桌互練。(一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字,另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)

      ⑷ 教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

      2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),練習(xí)說話:

      ⑴ 女生讀第一行詞:

      小朋友,對(duì)這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)

      隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片,師與生,生與生之間交流:

      如:沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

      茶幾上經(jīng)常放些什么?

      你知道有哪些報(bào)紙?

      你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?

      ⑵ 男生讀第二行詞:

      這四種物品(臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)

      3、認(rèn)記生字:

      ⑴ 認(rèn)讀8?jìng)(gè)生字:沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。

      ⑵ 找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字。)

      ⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強(qiáng)識(shí)字的自信心。)

      三、鞏固練習(xí)

      1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認(rèn)讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組,小組中合作拼、讀)

      2、游戲:看圖選詞卡。

      3、猜一猜,連一連:

      老大天天演戲 報(bào)紙

      老二每日作文 電燈

      老三千里傳聲 電視

      老四送來光明 電話

      四、課外延伸

      1、說出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。

      2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。

      第二課時(shí)

      〖教材分析

      本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(一)中的第3課。它由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成,詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,我讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

      在本課的前一個(gè)課時(shí)教學(xué)中,學(xué)生已認(rèn)識(shí)了課文的8?jìng)(gè)生字,能基本正確、流利地朗讀課文。本課時(shí)教學(xué)為第二課時(shí),教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字,練習(xí)說話,激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。

      〖學(xué)情分析

      我班學(xué)生45,全部都接受過學(xué)前教育,識(shí)字能力較強(qiáng)且有過關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),部分同學(xué)在學(xué)前班時(shí)還參加過我愛我的家的朗誦比賽,為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

      〖設(shè)計(jì)理念

      本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知;以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面,將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體,學(xué)生學(xué)得活潑、生動(dòng)、有趣。

      〖教學(xué)目標(biāo)

      鞏固已學(xué)生字詞,拓展閱讀面。

      營(yíng)建民主和諧的課堂氛圍,在識(shí)字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動(dòng)中感受家的溫暖,培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

      培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力,在合作中大膽地交流,愉快地學(xué)習(xí)。

      〖教學(xué)過程

      課前準(zhǔn)備:文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》

      一、直接導(dǎo)入

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》,這節(jié)課我們就以《家》為主題來進(jìn)行學(xué)習(xí)吧!(教師板書:家)

      二、鞏固學(xué)習(xí)(主題一:我的家)

      過渡:每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家,你能以我的家為題向大家介紹你家里的情況嗎?(教師板書:我的家)

      (一)學(xué)生說話,教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡:

      1、介紹家里的人員的卡片:爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。

      2、介紹家庭陳設(shè)的卡片:電話、電視、臺(tái)燈、茶幾、報(bào)紙、水果。

      (二)認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。

      三、拓展閱讀(主題二:我愛家)

      過渡:這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來了,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。

      (一)小組學(xué)習(xí):

      集體討論讀書方法:同桌兩人,但只有一張課文,怎么辦呢?

      (要注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)。)

      (二)小組閱讀:

      圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文,同學(xué)之間要互相幫助。

      以組為單位匯報(bào)閱讀,同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。

      齊讀課文。教師注意正音。

      (三)小結(jié):

      我愛家(板書:我愛家)

      (四)拓展訓(xùn)練:

      過渡:讓我們用自己的方式來表達(dá)對(duì)家的熱愛吧!

      1、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn):

      誰(shuí)還知道有關(guān)家的歌曲或文章?請(qǐng)唱或讀給大家聽。

      學(xué)生會(huì),則學(xué)生展示,如沒想起,可放錄音提示學(xué)生。

      自由上臺(tái)展示。

      請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會(huì)背的同學(xué)一起背誦。

      2、拓展創(chuàng)新:

      過渡:我們來幫白云和沒有家的小精靈們找一個(gè)家吧!

      出示小黑板上內(nèi)容,讓孩子幫它們找家,允許有不同答案。

      家(二)

      ____________,是白云的家。

      ____________,是小鳥的家,

      ____________,是魚兒的家,

      ____________,是種子的家,

      我們是祖國(guó)的花朵,

      ____________,就是我們的家。

      學(xué)生背誦自己所填的詩(shī)歌《家》

      四、想想說說(主題三:我在家里長(zhǎng)大)

      提示:有個(gè)溫暖的家多么幸福!那我們?cè)诩依锟鞓烽L(zhǎng)大了,該為家做些什么呢?(教師板書:我在家里長(zhǎng)大)

      組內(nèi)練說。

      指名說,同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

      五、總結(jié)

      從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)兩大方面進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

      六、課后作業(yè)

      觀察一天中的家人活動(dòng),同學(xué)間相互交流。

      【附】

      1、閱讀材料一《愛爸爸媽媽》

      早上,媽媽在掃地,田方拿起抹布擦桌,媽媽笑了,田方也笑了。

      晚上,爸爸在看電視,田方給爸爸送上一杯熱茶,爸爸笑了,田方也笑了。

      (注:帶點(diǎn)的字為本課所學(xué)生字)

      2、閱讀材料中漢字都有注音:

      背誦材料《家》

      愛唱歌的鳥兒,在樹上有個(gè)舒服的家,

      藍(lán)色的小河里,住著游來游去的魚蝦,

      可憐的風(fēng),沒有家,

      東跑西跑,東跑西跑,也找不到地方休息一下,

      漂流的云,也無家可回,

      天一陰,就急得掉眼淚。

      我們最幸福,一生下來,

      爸爸媽媽就給了我們一個(gè)溫暖的家,

      讓我們平平安安地在家里長(zhǎng)大。

      (注:此為學(xué)前大班教材內(nèi)容)

      【設(shè)計(jì)評(píng)析】

      綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì),不難發(fā)現(xiàn),它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路,處處都有閃爍著新理念的火花。首(學(xué)前大班教材)先,設(shè)計(jì)者十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在問題解決的過程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí);其次,從教學(xué)目標(biāo)的確定來看,它注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值。三維一體目標(biāo)的相互滲透,相互融合及和諧統(tǒng)一;最后,設(shè)計(jì)者對(duì)課程資源的合時(shí)開發(fā)和利用,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整。

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