《女媧和人》教學設計

    時間:2022-06-18 15:21:53 教學設計 我要投稿

    《女媧和人》教學設計

      作為一名教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的《女媧和人》教學設計,希望能夠幫助到大家。

    《女媧和人》教學設計

    《女媧和人》教學設計1

      教學目標:

      知識與技能:

      1、正確、流利的朗讀課文

      2、讀懂課文,能用自己的話講述女媧和人的神話。

      3、正確認讀本課的16個生字,會寫8個生字。

      過程與方法

      1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。

      2、在自主學習的基礎上,合作探究,解決學習中遇到的困難。

      3、通過實踐活動,領略中華文化的不朽魅力。

      情感態度、價值觀

      1、激發學生熱愛祖國傳統文化的的思想感情。

      2、培養學生自主學習與他人合作學習習慣,培養學生學習的興趣。

      教學設計:

      一、激趣導入

      同學們,今天老師想給大家講一個神話故事,想聽嗎?(教師復述課文的內容)

      看著大家,意由未盡的樣子,就讓我們自己去看一看這個神話吧!

      快快打開29課,齊讀課題。

      二、自主識字,讀通課文。

      1、請同學們快快拼一拼,讀一讀,遇到不認識的字,自己動動腦筋,再和小組同學合作來解決困難。

      2、在小組內,認一認字,互相考一考,看誰是識字大王?

      3、教師出示要求認的字詞,誰有勇氣給大家讀一讀?

      3、我們來做識字游戲,誰來試試?

      開火車讀詞語。

      也可以自己組詞。

      找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

      4、今天的這些字,好難記哦!你有什么辦法記住他們,和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!

      三、誦讀課文,感悟大意

      1、同學們真了不起,這么多生字都認識了,課文也讀熟了,請同學們默讀課文,一邊讀,一邊想,這個神話講了一件什么事?

      2、根據學生的回答追問,那么人是怎么來的呢?能不能用自己的話講一講?

      3、先在小組內說一說。

      4、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人?“她捏呀,捏呀……許多……許許多多的人,世界就生動活潑起來了。”

      5、同學們以講故事的'口吻,再讀這篇課文。

      6、把自己喜歡的詞語多讀一讀,可以摘抄在自己的小本本上。

      四、與綜合學習相結合

      除了這個神話,你還會講哪些神話?是從那本書中讀到的?把這本書介紹個大家吧!

      五、寫字

      1、圈劃出本課要求會寫的生字。

      2、自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子

      3、說說怎樣把字寫好看。

      4、重點輔導“世”“亡”

    《女媧和人》教學設計2

      教材分析:

      這是一篇中國有名的神話故事。課文用符合小學低段學生的語言,簡單易懂地把女媧造人的原因;女媧是造人的過程展現在我們面前。在帶給孩子們知識的同時,激發了他們對神話故事的興趣。

      教學目標:

      知識與能力

      1、正確認讀15個生字和由這些生字組成的詞語。會寫8個生字。學習多音字“和”的另一個讀音,并會組詞。

      2、有感情的朗讀課文

      情感與態度

      感受神話傳說中所營造出的美好情景;激發學生產生閱讀神話故事的興趣和愿望。

      教學方法:

      1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。

      2、在自主學習的基礎上,合作探究,解決學習中遇到的困難。

      3、通過實踐活動,領略中華文化的不朽魅力。

      課前準備:

      生字詞卡片、帶有生字句子的卡片

      教學時間:

      兩課時

      教學過程:

      第一課時

      (一)激趣導入

      同學們,今天老師想給大家講一個神話故事,想聽嗎?(教師復述課文的內容)看著大家,意猶未盡的樣子,就讓我們自己去看一看這個神話吧!

      快快打開30課,齊讀課題。

      設計意圖:愛聽故事,是孩子的天性,教師通過自己語言的敘述,激發了孩子學習的欲望。引領孩子走向一個神話的世界。

      (二)自主識字,讀通課文

      1、教師出示要求認的字詞,誰有勇氣給大家讀一讀?

      2、我們來做識字游戲,誰來試試?

      找到詞語所在的句子讀一讀。還可以把詞語的意思講給同學聽。

      5、今天的這些字,好難記哦!你有什么辦法記住他們,和他們成為好朋友?和同學們交流一下吧!

      設計意圖:給學生更多的展現自我,實現自我,體驗成功的機會。游戲的形式有深深吸引孩子的注意力。

      (三)再讀課文,大概了解課文

      再讀課文明確要求,把字音讀準,把句子讀流利。

      (四)指導寫字

      1、教師指導書寫。

      2、自己觀察分析怎樣寫好這幾個字。

      3、同桌交流。

      4、學生板演后同學們評價。

      設計意圖:使學生在討論交流中感受漢字之美,掌握寫字的要領。

      (五)作業:寫生字

      第二課時

      (一)回憶課文,導入新課

      師:同學們真了不起,這么多生字都認識了,課文也讀熟了,請同學們默讀課文,一邊讀,一邊想,這個神話講了一件什么事?

      今天我們接著學習三十課《女媧和人》

      設計意圖:給學生一個問題,讓學生自主去探討,讓孩子自由的交流,通過合作交流了解課文。今天我們接著學習三十課《女媧和人》

      (二)精讀課文,品位語言

      1、那么人是怎么來的呢?能不能用自己的話講一講?

      2、從哪里可以知道女媧娘娘造了很多人?“她捏呀,捏呀……許多……許許多多的人,世界就生動活潑起來了。”

      3、同學們以講故事的口吻,再讀這篇課文。

      設計意圖:把朗讀變成孩子抒發自己獨特的感情的方式。嘗試表述,提高孩子的表達能力。

      6、把自己喜歡的詞語多讀一讀,可以摘抄在自己的“采蜜集”里。

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