八年級《網絡上人際交往》教學設計
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級《網絡上人際交往》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
本課分兩目，兩目分別介紹了網絡交往新空間的一般特點：即無限性與兩面性。無限性體現為網絡生活很豐富，網絡交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網絡既有很多優勢，如便捷高效、隨時隨地、資源無限；網絡也有可能造成很多傷害。針對網絡上述的特點，教材提出了如何充分發揮網絡積極作用的建議，從正面引導學生認識網絡的特點，揚長避短，網絡作為現代最先進的通信技術，確實可以給我們的生活帶來便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經歷。
【設計理念】
在課程標準中，“情感態度價值觀”目標有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”，“知識”目標有要求“了解我與社會的道德規范”。
對于學生的現實、未來的健康成長，這一課采取什么有效的教學方法具有重要意義。而面對網絡交往這樣一個現實又敏感的話題，如果單純地對學生空講大道理，學生會覺得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學習是新課程的基本理念。依據“新課程應該實現用教材教，而非教教材”的理念，引導學生大力開發信息、資源，來補充新教材的`不足之處，使學生在交流合作、質疑探究的過程中學習和成長，體驗自主學習的成功和愉悅。
【學情分析】
對于八年級學生來說，對計算機網絡已經有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會成熟度等因素的影響，對此問題理解又有一定的片面性。因此在教學中要想取得良好的教學效果，就必須從以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐。采用“教師為主導，學生為主體”的原則，培養學生情感、態度、價值觀以及對相關知識與能力的踐行能力，引導學生趨利避害合理利用網絡。
【教學目標】
情感、態度、價值觀目標：
初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的神奇性——無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。
能力目標：
學會正確運用網絡工具；對某些網絡陷阱具有較強的分辨能力。
知識目標：
了解網絡交往的特點，明確網絡有自身的優勢和劣勢，并知道如何利用其優勢避免其劣勢。
【教學重點】網絡交往是一把鋒利的雙刃劍。
【教學難點】通過分析網絡的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現代文明，從而激發起完善自我的愿望。
【教學策略】本課采用多媒體課件輔助教學。采用的教學方法有：情境案例分析法、經驗分享法、辯論法、總結法。
【教學過程】
一、導入新課
多媒體展示：網絡圖標
提問：你使用過這些這些網站嗎？
歸納：看來同學們對網絡并不陌生。網絡已不可阻擋地走進千家萬戶，來到我們的身邊。今天，老師就帶著大家走進第六課網絡交往新空間，揭開網絡的神秘面紗。
板書課題：網絡上的人際交往
二、講授新課
（一）網絡溝通無極限（板書）
活動一：網絡交往比現實交往優越在哪？
閱讀課本P66故事《小梅得救了》，分析小梅的得救與互聯網有什么關系？
網絡交往比現實交往更便捷更優越，現實交往不能實現的網絡交往能夠彌補它的缺憾。
請同學們舉例說明，網絡交往比現實交往優越在哪里？
歸納：網絡交往超越空間，擴大了我們的交往領域、對象；改變了以往的交往方式；豐富了我們的人生經驗。
活動二：多姿多彩的網絡生活
思考：網絡還能給我們帶來哪些好處？
學生討論發言
網絡還可以豐富我們的生活，擴大我們的視野。
（二）網絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）
活動三、網絡時代的故事
觀看視頻：網癮猛于虎
說一說：過度沉迷于網絡會給我們帶來哪些危害？
所以說，網絡交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。
并非所有的人都會上癮。網絡成癮是和某些人的心理因素有關的，所以我們在上網時要保持良好的心態。當我們駕馭好網絡成為網絡的主人
（三）我們應如何利用網絡，成為網絡的小主人？（板書）
活動四、自查與反思
結合自身的上網體驗，查找自身存在的問題，學會正確利用網絡。
網絡不是我們生活的全部，我們應該以豐富的交友、學習、健身來豐富我們的課余生活。
歸納：1、以健康的心態，把網絡作為生活的補充。
2、學會“信息節食”，抵制網絡上的不良誘惑。
3、善于利用網絡技術，解決工作學習生活中的問題。
4、幫助別人，做對他人和社會有用的事情，體現自己的人生價值。
三、課堂小結
通過這節課的學習，你有哪些收獲？
五、板書設計
網絡上的人際交往
一、網絡溝通無極限
二、網絡交往——一把鋒利的雙刃劍
三、我們應如何利用網絡，做網絡的小主人？
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