三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計范文1
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。
3、體會抓特點表達景物的方法。
4、積累課文優美語言。
教學重點
了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。
教學準備
教學掛圖
教學過程
一、談話導入新課
小朋友們，你們見到過泉水嗎誰能說說泉水有哪些特點清澈、水流細、從山上流下，這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文
1、范讀課文。思考作者描述的泉水是什么樣的
2、學生找出文中有關的語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次
1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段
2、指導學生分段讀課文。
四、理解課文內容。
1、讀第二段，思考這段主要講什么
1.你認為這段中哪句話寫得好把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考這些句子為什么寫得好好在哪兒
2.泉水有什么特點綠、深、清，從哪句子中可以看出來
3.是泉水是如何往外冒的“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的
4.討論這泉水為什么叫“珍珠泉”
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用總結
2、讀第三段
討論這段話表達了作者什么樣的思想感情
五、擴展延伸
這篇文章語句生動、優美，使美麗的`“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢原因那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。還有在生活中留心觀察事物，有一雙發現美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美小朋友們，你們愛自己的家鄉嗎也可以寫家鄉的一處美麗景色，按一定順序把它寫下來。
教學反思
《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優美的略讀課文。課堂中讓學生根據閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。如果在課堂中能搜集一些有關各種泉的圖片，在視覺上讓學生感受泉的美麗和神奇。
三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計范文2
【教學目標】
1、學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。
2、練習正確、流利有感情地讀，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學目標】
1、能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗作者熱愛大自然大的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文中的優美語言。
【教學重點】
1、了解珍珠泉的美麗體會作者表達的思想感情。
2、自讀自悟樂于就自己感興趣的內容與別人交流表達自己獨特的感受。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。
【教學準備】
閱讀的資料袋，搜集關于泉水的其他資料。
【課時安排】1課時
【教學過程】
一、交流資料，導入新課
1、你見過泉水嗎誰知道泉水有哪些特點
2、生介紹自己了解的泉水資料。
3、師播放泉水圖片，讀“資料袋”，了解泉水。
4、這節課我們就一起來領略一下珍珠泉的美景。板書課題，齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，碰到難讀的生字多讀幾遍。思考為什么稱珍珠泉
2、檢查字詞出示詞語。自讀、指名讀、齊讀
3、分段朗讀課文，糾音。
三、再讀課文，自學自悟
1、引導學生讀懂連接語，明確閱讀要求。課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。
2、學生默讀課文，思考課文寫了珍珠泉的哪些特點綠、深、清
3、請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論討論。
4、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清，還是水泡的晶瑩、閃亮請你再細讀課文，劃出句子，用句式來說一說“我喜歡珍珠泉的，因為：
1.感悟“綠”
出示水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。
a引導學生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象。在頭腦里想象一幅幅生動的畫面，把想到的情景互相說一說。
b請你們美美地讀一讀。
c背一背。
2.感悟“清、深”
出示水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉�！�
a說說水里還看見了什么
b指導朗讀。
3.感悟冒水泡的“有趣”。
出示“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了�！�
a從這兩句話中，你體會到了什么小聲讀一讀，認真想一想。學生談體會
b從哪些詞語可以體會到水泡的有趣嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑
c在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎
d指導朗讀。指名讀、齊讀
5、討論你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”。
四、再讀課文，升華感情
1、同學們喜歡珍珠泉嗎生活在那里的作者呢找出直接表達作者感情的句子。帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。
出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”
2、這些句子直接表達了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉的這種感情已經滲透到了文章的字里行間。同學們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學們作介紹。
五、總結全文
《珍珠泉》這篇課文描寫的細膩，語句生動優美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉深深的愛。
六、作業
1、選取你最喜歡的家鄉的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點仔細觀察，然后和同學們交流。
2、把你喜歡的優美語句抄寫在積累本上。
板書設計
4、珍珠泉
泉水綠深清愛泉水
水泡晶瑩閃亮更愛家鄉
【三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計】相關文章：
三年級語文下冊珍珠泉優秀教學設計09-06
三年級語文下冊《珍珠泉》優秀教學設計12-16
三年級語文下冊珍珠泉教學設計12-16
三年級語文下冊《珍珠泉》的教學設計12-14
三年級語文下冊《珍珠泉》教學設計112-16
《珍珠泉》優秀的教學設計12-31
珍珠泉優秀教學設計05-01
《珍珠泉》優秀教學設計及點評02-05
關于《珍珠泉》優秀的教學設計12-22