火燒云優質課一等獎教學設計

    時間:2022-08-23 20:46:04 教學設計 我要投稿

    火燒云優質課一等獎教學設計范文通用

      作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編幫大家整理的火燒云優質課一等獎教學設計范文通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    火燒云優質課一等獎教學設計范文通用

    火燒云優質課一等獎教學設計范文通用1

      【教學目標】

      1、學會本課生字新詞,理解好詞佳句。

      2、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,從中感受大自然的壯美。

      3、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。

      4、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      【教學重難點】

      通過理解詞句,了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化,學習作者觀察事物,積累材料的方法。

      【教學方法】

      情景教學法,導讀法。

      【教學媒體】

      掛圖、投影。

      【課前準備】

      學生在課前自己觀察火燒云,初步感知火燒云是怎么樣的?

      【教學課時】

      2課時。

      【教學過程

      第二課時

      【教學要點】

      通過品詞品句,細讀課文,理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的,感受大自然的壯美。

      【教學過程】

      一、讀課題,導入

      課文講的是什么時候的火燒云?你從哪里知道?

      師述:晚飯過后的火燒云是怎樣的呢?讓我們一起到天空中遨游,領略一下大自然的壯美,好嗎?

      二、新課

      1、快速讀課文,想:

      作者是按怎樣的順序寫火燒云的?

      (投影出示)

      (學生答后板書:上來了──變化著──下去了)

      2、學習第一段:

      ⑴自讀,想:

      火燒云剛上來時,作者著重抓了什么景物來寫?

      (板書:霞光)

      ⑵師問:天空的霞光使地面發生了怎樣的變化(用“ ”畫句),指名讀有關句子。

      ⑶學到這,你會有什么疑問?

      (地面的這些人、物為什么會有這樣的變化?)

      ⑷導讀:

      假如,當時,你也在場,你的心情會怎樣?

      ⑸小結:

      火燒云剛上來,展現在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉村夕照圖”。

      ⑹過渡:

      這么耀眼的霞光,不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩,連天上的云也變得更迷人了。

      三、學習第二段

      1、問:你想知道些什么?

      2、自由讀,想:

      這段怎樣寫火燒云的變化?

      3、討論交流。

      (板書:顏色形狀)

      4、學習顏色變化部分:

      ⑴邊看圖,邊畫句:

      “ ”畫出寫火燒云顏色的句子。

      ⑵投影出示:

      天上的云──著了火

      著重理解這句話。

      進行換詞練習:

      把“燒”字換成“紅”字,比較哪個詞用得好,好在哪?

      ⑶問:火燒云顏色變化怎樣?

      (看圖)

      投影出示:

      這地方──半百合色

      齊讀。

      問:這句子說明火燒云的顏色怎樣?

      理解“半──半──”“梨黃”的構詞法。

      (板書:多、快)

      ⑷問:還有什么顏色?

      (看圖、補充)

      ⑸說話練習:

      顏色這么多,這不是天空,分明是(調色盒)。

      ⑹問:可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色?

      ⑺閉眼,聽讀,回憶,欣賞。

      過渡:火燒云色彩如此繽紛,那它的形狀變化又怎樣?

      5、學習形狀變化部分:

      ⑴問:火燒云形狀的變化有什么特點?從哪看出?

      (看投影片)

      問:這些馬、狗、獅子是真的嗎?這是作者通過什么寫出來的?

      ⑵重點學“馬”的一節。

      (投影出示)

      馬是怎樣的?

      馬是怎樣變化的?

      馬是怎樣消失的?

      ⑶參考“馬”的問法,一問一答。

      ⑷指導背誦。

      ⑸指名讀:

      品評。

      重點理解“那狗──不見了”這句,寫得好在哪?

      ⑹談話:

      還可以想象成什么?

      說話:

      這天空分明成了一個(動物園)。

      問:

      可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化?

      6、小結:

      色彩如此斑斕,形狀變幻莫測的火燒云,簡直讓人看得樂此不憊。

      過渡:

      可惜,火燒云很快就下去了。

      四、學習第三段

      1、讀后問:

      哪個詞寫出火燒云很快就下去了?

      2、哪句寫出看火燒云真實的感受?

      3、導讀,背誦。

      五、總結全文

      1、作者按什么順序寫火燒云?這樣寫有什么好處?

      2、你覺得作者寫這火燒云美嗎?為什么能寫得這么美?

    火燒云優質課一等獎教學設計范文通用2

      【教學目標】

      1、認識本課的`5個生字。能正確讀寫“火燒云、喂豬、笑盈盈、高壽、百合色、茄子紫、跪著、模糊、兇猛、廟門、蹲著、鎮靜、必須、揉眼睛”等詞。

      2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、理解課文內容,了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異,體會作者豐富的想象,激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣,以及熱愛生活的感情。

      4、摘抄課文中的優美詞句,積累語言。

      【教學重點與難點】

      了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的;學習作者觀察事物、積累材料、大膽想象的方法。

      【課時安排】

      2課時。

      【教學過程】

      第一課時

      一、導語激趣,引入新課

      借助掛圖,讓學生欣賞火燒云上來時大地的變化和天空中云彩的變化,激發學習興趣。

      二、正確流利的朗讀課文

      1、自讀課文:

      借助拼音讀準生字詞,標出自然段。

      2、檢查反饋。

      3、理清文章的條理思路。

      4、找出課文中的優美詞句,積累語言。

      三、指導學習生字詞

      1、通過多種形式學習生字詞。

      2、指導學生正確書寫生字。

      四、學習寫“霞光”的部分(第一自然段)

      1、自讀第一自然段后,與同學交流。

      2、師生互解疑難。

      3、指導朗讀、背誦。

      五、學習“火燒云下去”的部分(最后一個自然段)

      指導學生體會火燒云來得快、去得也快的特點。

      六、作業

      寫生字詞。

      第二課時

      一、復習舊知,導入新課

      1、復述課文:

      課文主要講了火燒云的哪幾個方面?

      2、火燒云上來時大地的變化。

      3、火燒云下去時有什么特點。

      二、分塊閱讀,讀中感悟,積累運用

      1、學習“火燒云的顏色變化”部分:

      ⑴自讀第二、三自然段,邊讀邊思考:

      火燒云顏色變化有什么特點?

      ⑵積累運用,指導朗讀。

      ⑶讀中感悟。

      2、學習“火燒云的形狀變化”部分:

      ⑴自讀第四、五、六自然段,邊讀邊思考:

      火燒云形狀變化有什么特點?

      ⑵佳句欣賞。

      ⑶指導朗讀。

      ⑷積累運用。

      三、拓展創新,發揮想象

      學生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片,并用自己的話來描述美麗的火燒云。

      四、作業

      課后摘抄好詞佳句。

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