七年級歷史上冊《人類的棲息地》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的七年級歷史上冊《人類的棲息地》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教材簡說
《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。
二、學習目標
1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3．能發現春天里事物的變化。
三、教學重難點
認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。
四、課前準備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
五、課時安排：2課時
第一課時
一、激趣，引入新課
春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。
4．你用什么好辦法記住它們？
（1）偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
（3）小組比賽認讀生字。
（4）做“一字開花”游戲。
（5）讀詞卡（學生當小老師領讀）
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
2．同桌對讀，互相正音。
3．再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。
四、觀察，正確書寫
1．重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3．“春”字的`書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4．學生描一個，寫一個。
5．展示評價。
第二課時
一、復習，鞏固字詞
1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車認生字。
3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖，熟讀課文
1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2．自由讀，讀準音，并標小節號。
3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕
三、細讀，理解課文
1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據學生的回答依次學習相應的小節）
（1）學習第一節。
A．指名讀。
B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？
C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
D．用自己喜歡的方式讀第一節。
E．指名讀，評議。
F．比賽讀，評選“朗讀高手”。
（2）學習第二節。
A．指名讀。
B．教師板畫柳樹。
C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？
D．你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？
E．比賽讀，指導讀。
（3）學習第三、四節。
A．音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。
你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。
B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！
C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。
D．小組匯報讀。
（4）學習第五節。
A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）
B．指名讀，評議。
C．全班讀。
四、訓練，發揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示：
春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”
春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”
春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________。”
春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”
五、比賽，背誦課文
師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！
1．指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
2．會背課文的站起來，齊背課文。
3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。
六、實踐活動
1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。
春天跟__________說話了，
說著說著，
_________。
師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。
柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2．課外活動。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
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