《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
[設(shè)計(jì)理念]
以語言為載體，抓住人物的語言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中，切己體察，通過聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。
2.理解“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”、“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻”等重點(diǎn)語句的含義，思考故事對(duì)我們做人處事的啟示。
3.有感情地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
一、直面“道德難題”，感知父親心情
1.課前導(dǎo)入
2.聽寫詞語：迷惑不解道德難題誠(chéng)實(shí)信用財(cái)富
3.出示：不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。
4.學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：想一想，父親面臨的道德難題到底是什么?從哪些地方可以看出來，劃一劃有關(guān)的句子，并寫上自己的感受。
5.反饋交流，體悟心情
(1)交流：道德難題指的是否把中獎(jiǎng)得來的汽車送還。
(2)從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個(gè)道德難題?
A、交流一：
出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。
引導(dǎo)體會(huì)：
(1)父親此時(shí)內(nèi)心的悶悶不樂，雖然中彩，但是他知道車子其實(shí)不該屬于他，但是他又很想要這輛車子，因此并不快樂。
(2)摳“趕”體會(huì)父親的舉動(dòng)十分反常，父親的態(tài)度很不近人情，甚至近乎莽橫。
(3)朗讀感悟。比較父子間的不同態(tài)度。(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，體會(huì)父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮，非常痛苦。)
B、交流二：
(1)出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
引導(dǎo)體會(huì)：抓住“擦”、“淡淡的痕跡”等詞語，并聯(lián)系上下文，感悟父親的'心情。
(2)回文讀第二小節(jié)
出示：父親是汽車修理廠的技工，技術(shù)精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢(mèng)寐以求的是
能有一輛屬于自己的汽車。
(3)回文讀第一小節(jié)
出示：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。
C、創(chuàng)境體驗(yàn)：當(dāng)你面對(duì)這輛你夢(mèng)寐以求都想得到的嶄新的汽車時(shí)，你悄悄地擦去中獎(jiǎng)彩票上的“K”，此時(shí)此刻，你都想了些什么?
想象填空：
面對(duì)這張獎(jiǎng)票，父親慢慢地拿起橡皮，他想：
漸漸地那橡皮終于落在了那個(gè)K字上，輕輕地擦了起來……
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩層含義：一是滿足個(gè)人欲望，二是家庭的責(zé)任感。)
D、帶著感受，匯報(bào)朗讀
E、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢?(父親欲檫又止的異常舉動(dòng)，感受到了父親內(nèi)心的掙扎與斗爭(zhēng)。)
6.小結(jié)
二、抉擇“道德難題”，引發(fā)矛盾沖突
1.設(shè)身體驗(yàn)，引發(fā)思考
同學(xué)們，此刻是你，面對(duì)這樣的道德難題，你會(huì)做出怎樣的決定?請(qǐng)大家再一次默讀課
文，找到依據(jù)，擺出自己的觀點(diǎn)。
2.教師引導(dǎo)：此時(shí)文中的我是怎樣想的?
引：當(dāng)母親告訴我事實(shí)真相時(shí)，我激動(dòng)地說——
出示句子：“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說。
評(píng)價(jià)朗讀，理解意思
3.僅僅是窮就要留下車子，擦去中獎(jiǎng)彩票上的“K”字嗎?同學(xué)們想一想，這擦去的還是什么?(誠(chéng)實(shí)、善良、友情、人格和做人的美德等。)
三、處理“道德難題”，感受人格魅力
1.過渡：文中的父親最終是怎么處理這個(gè)道德難題的呢?
引：話音剛落，我聽到父親進(jìn)門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫伯的。
理解父親的心情
2.設(shè)問：現(xiàn)在，你學(xué)懂了嗎，為什么說中彩那天，是我家最富有的時(shí)刻?
小結(jié)
3.回中心句，升華主題
引出句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)含義
4.拓展延伸，收獲啟示
學(xué)了本文后，你一定有許多收獲和體會(huì)，請(qǐng)你把自己的收獲和體會(huì)寫成一句名言，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
例1“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
——————一位普通的母親
5.學(xué)生寫話，反饋交流
6.課文總結(jié)
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