八年級上冊生物鳥教學設計
作為一名人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的八年級上冊生物鳥教學設計，希望能夠幫助到大家。
八年級上冊生物鳥教學設計1
一、教學目標：
1、概述鳥的主要特征。
2、說出恒溫動物和變溫動物的概念。
3、確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點。
4、嘗試探究鳥適于飛行的形態結構特點。
5、舉例說明鳥與人類生活的關系，形成愛鳥護鳥的意識。
二、教學重點：
鳥的主要特征，鳥與人類生活關系
三、教學難點：
通過“觀察與思考”活動，確立鳥的身體結構與功能相統一、鳥與環境相適應的觀點；通過探究，認識鳥適于飛行的形態結構特點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、創設情境，引入課題
利用“想一想，議一議”引入。讓學生閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論：有些鳥能夠飛越珠穆朗瑪峰，為什么它具有這么強大的飛行能力呢？如果人在雙臂上縛上人工翅膀，也能像鳥一樣飛嗎？
（二）、通過觀察對比，學習鳥類的多樣性
通過對不同鳥的圖片、標本或視屏資料的觀察，比較它們在形態結構上的異同，并歸納它們在外型上的共同特點。
學生討論并完成教材31頁的表格。
�。ㄈ�、指導探究與講解相結合，引導學生概括鳥的主要特征
�。ㄋ模⒔M織討論，引導學生關注鳥與人類生活的關系
教師出示課前準備的有關鳥的圖片或視頻資料，請學生觀看后回答下面的問題：從資料中可以看出鳥與人類生活有什么關系？除此之外，你還能作補充嗎？
學生討論交流后，教師進行歸納總結，使學生認識到，鳥是生物圈的重要成員，是人類生存和發展的重要伙伴，我們應該愛鳥護鳥。
五、教學反思：
教師在課前準備的實驗材料、課程資源一定要充分，這樣，學生才能認真觀察，合理推理，順利得出探究結論。
八年級上冊生物鳥教學設計2
本課選自人教版義務教育課程標準教科書初中《生物》八年級上冊第五單元第一章第三節。教材的編排是按照生物圈的環境特點來探究各類動物與各自環境相適應的形態結構特點，沒有像原教材那樣按進化順序逐門逐綱地講述各類群動物的形態結構和生理，從生物這門學科的角度來看，按照進化的歷程來進行比較適合一些。我對本章教材進行了簡單的處理，經過調整，這節課是在學生學習魚類之后、哺乳動物之前進行的。
學情分析：
初二年級的學生思維靈活，感情豐富，有較強的合作意識，動手操作能力；初二年級的學生具備一定的生物學習基礎，一定的分析綜合能力，有一定的自我學習能力，能夠將理論與實際生活相聯系，能夠對現有的材料進行分析歸納總結和概括；初二年級的學生雖對空中飛行的動物比較熟悉，但對它們有哪些結構特點是于空中飛行的知識還不甚明確。所以教師要注意多從生活實際出發，加強感性認識，使學生便于理解、掌握。
教學目標：
知識目標：
通過對鳥的形態結構、生理行為的觀察與探究，使學生能理解鳥類適于空中飛行的特點。
能力目標：
1、通過對“鳥適于飛行的特點”的探究，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
2、通過對“鳥的資料”的閱讀和學習，培養學生形成和具有善于搜集和積累課外知識的能力和習慣。
情感目標：
1、通過觀看有關鳥類行為的錄像資料，引發學生確立熱愛自然的美好情感。
2、通過小組活動培養學生相互合作的協作精神。
教學重點
探究和觀察“鳥類適于飛行的特點”，使學生能闡明鳥類適于飛行的形態結構特征和生理功能特征。
教學難點
探究過程及鳥類的雙重呼吸。
教學方法
情境導入法、小組重點討論法和探究總結法等。
教具準備
幾種鳥的模型，家鴿骨骼的標本，雞腿骨實物，兩張大小相同的紙，教學多媒體課件等。
教學過程：
教學
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
創設情境，導入新課。
圖片及短片來導入新課，陶冶情操。提出問題：同學們你們想像鳥一樣高飛嗎？
欣賞各種鳥的憨態和飛行的英姿，興奮和向往狀態
較好地激發了學生的學習興趣，大大吸引了學生的注意力，增強學習欲望。
折紙飛機，引出探究。
教師先完成一個演示，扔出紙和書，體現出鳥適于飛行輕的特點。
指導學生做游戲：
將紙折成飛機與紙張同時扔出，比較兩種情況下紙飛出去的距離長短，與飛行時的形狀，體現出體重輕及提供動力的特點。
自己動手折紙飛機，鳥的飛行可能與形狀、重量、動力有關，體現出能夠飛行的物體形狀及提供動力的特點。
在第二環節的教學中同樣需要用一定的方式繼續保持學生的興奮狀態。學生不會覺得學習內容枯燥，很難理解，遠離生活。
自主學習，歸納總結。
引導學生詳閱教材探究實驗的內容，組織學生分組討論本組的實驗實施計劃，并討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。
提供實物及模型，輔助講解與說明。
屏幕顯示相關內容。
引導學生從家鴿的身體形狀和四肢的變異、肌肉、骨骼、消化、循環、呼吸系統等圖片及資料，教師巡回參與學生之間的討論交流，融入到學生中去。出示鳥的引導學生探究。
教師播放錄像
學生分組討論本組的實驗實施計劃并討論該計劃的合理性。
發現問題，分析問題，討論問題，讓學生在小組中發表自己的看法，交流碰撞自己的想法，
模擬鳥飛行時的狀態，正確地扇動自己的胳膊體會鳥的飛行，總結歸納。
培養學生觀察能力、動手能力和分析問題的能力，激發學生挑戰與競爭的欲望，活躍他們的思維，培養表達、交流和綜合等能力。由部分帶動全體，以點帶面，為學生理解生物體形態結構和功能的統一性和整體性提供了有力的幫助。達到學生共同完成學習任務、共同進步提高。
填空反饋，提升主題。
引導學生全面闡述鳥類適于飛行的特點，出示相關的填空內容，激勵學生。
表達交流
填空練習
使得所學知識規范化，整體化，讓學生能夠形成更直觀、更生動的印象，再次系統地理解生物體的結構與功能相統一的科學觀。
板書設計
空中飛行的動物——鳥
體形 骨 肌肉
形狀 體表 輕 消化 動力 消化
骨 呼吸 循環
呼吸
課后反思：
本節課的教學對象是初中二年級的學生，在學習本課之前，他們對于鳥的飛行已有許多感性認識，也有不少相關的生活經驗做鋪墊，具備進行自主學習和歸納的條件，所以對本節課，我的設計是通過引導學生觀察、思考、進行探究實驗、分析閱讀已有的資料，并進行分析、合作討論和交流，從而讓學生自己歸納總結出鳥類適于飛行的特點。通過探究使學生明確動物對環境的適應，除了有外部形態、內部結構的適應外，還有生理方面和行為方面的適應，引導學生用辯證的觀點來看待動物與環境的關系，同時概括鳥類適于飛行的主要特征。
優勢：
1、教學內容設計比較合理。我將鳥類適于飛行特點劃分三大板塊，分別是輕、形狀和動力，引導學生通過鳥類的外部形態和內部結構逐個探究之后，再放到一起進行小結，最后進行填空練習鞏固。整節課過渡自然流暢，條理清晰明了，避免了因知識多而零亂造成學生的記憶困難，大大提高了知識的系統性及整體性。
2、教學資源的利用比較好。從實物到模型到圖片到多媒體，盡可能的多調動學生的各種感官，激發興趣，激活思維。這些教學資源從一開始就吸引了學生，為學生積極熱情的投入到學習探索中去奠定了情感基礎，課堂緊張而愉快，對本課重難點的突破起到很大作用。
3、教學方法符合新課標的理念。整個教學過程通過讓學生觀察、討論、分析和探究活動去發現知識，在培養學生的自主學習的習慣、分析問題的能力及語言表達能力方面起到了積極的`作用，也較好的體現了學生的主體地位。
4、教學效果方面：通過一系列的探究，學生能夠在感性認知的基礎上，分析、概括、深化生物知識并較為系統總結出鳥類適于飛行的特點，并且反饋情況非常好，讓學生體會到了學習生物知識的樂趣和成功的喜悅。
劣勢：
1、折飛機時應事先讓學生準備好紙張，學生的參與就會更積極一些。
2、在小組分析討論時，教師再多提供一些材料和指導，讓學生的思考分析等能力進一步提高。
3、結尾的部分再貼近生活一些，再多給學生一些鼓勵，學生的學習激情會更高。
八年級上冊生物鳥教學設計3
【教學目標】
�。�、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。
２、情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。
【教學重難點】
教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界�！�
【教具準備】
準備多媒體課件。
【教學過程】
一、自讀課文，整體感知
�。薄⒓と耄盒蕾p《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。
２、探求新知：切入課文。
�。�、明確文題；介紹作者；介紹珍珠鳥。
�。�、自讀課文，整體感知：
請學生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點。
說說通過讀課文，你知道了什么？
（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習性。）
二、自解課文，探究學習
１、小組討論：
請你探究：
�、耪页鑫闹袑懻渲轼B的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？
�、莆闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
�、钦務勀銓Α靶刨�，往往創造出美好的境界。”這句話的理解。
�。病⑷嘟涣鳎�
學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
�。�、查缺補疑：
文章中，還有不能理解的語句嗎？
三、自賞課文，歸納積累
通過學習課文，現在你了解了什么？
四、從讀學寫，自練運用
結合所學的知識，談談你看了這幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
八年級上冊生物鳥教學設計4
【教學思路】
美讀熏陶──探究說話──品味領悟──創作運用
【教學目的】
�。�、把握文章主要內容─人鳥和諧相處，相互信賴。
２、領悟“愛”是人與動物和諧相處的基礎。
�。�、激發學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命的情感。
４、品位語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方法。
【教學重點】
喚醒學生內心愛的情感，激發他們愛護動物，善待生命。
【教學難點】
文章中融注喜愛之情的描寫筆法。
【教學準備】
珍珠鳥的圖片和一曲背景音樂。
【教學過程】
一、激趣導入
欣賞音樂，了解珍珠鳥的習性。
二、課文美讀
１、自由誦讀──要求讀的準確流暢
�。�、接力賽讀──要求讀的字正腔圓
３、選點精讀──要求讀的有情有景
三、合作探究
４、本文為我們講述了一個故事，你能用簡潔語言概括嗎？
�。�、作者對小鳥的神態、動作描寫融入了自己的喜愛之情，你喜歡這些句子嗎？說說看，誰說的多，用句式：我喜歡……，是因為……。
�。丁ⅰ斑@是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的？你能把與之相關的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關的語句？
７、小鳥為什么不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎？
８、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么呢？
四、閱讀視角
補充幾則相關的材料，喚醒學生內心愛的情感，引導他們體驗反思，激發他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。
五、創作天地
八年級上冊生物鳥教學設計5
教學活動目標
1、讓學生了解飛鳥的基本特征和風凰的來龍去脈，參照鳳凰或天國神鳥的產生方式，參考相關自然之鳥想象畫出新的鳥形象。
2、增強學生對自然生態環境的關注和對馬的保護意識。
教學設計
一、創造良好的學習環境，使學生在輕松自如的教學過程中進行學習與創作。
用：設可導入――觀察分析―――欣賞學習――自主表現采完成教學過程，
二、設問導入。
教師提問：大家都見過哪些馬?能說說嗎?稱得上鳥工的是哪些呢?
觀察分析。出示鳥類圖片。
設問：大家說一說，所見之鳥都有哪些共同的基本特征?學生說后教師
小結：鷹、禿鷲、孔雀、天鵝、
白鶴等都是鳥中佼佼者，也可稱王。共同的特征是：有身、頸、頭、腳，翅尾巴，能飛能立，羽翼好看。之后滲入對自然環境中鳥的保護意識教育。
賞析學習。出示鳳凰或神鳥的美術作品后教師設問：
你認為這些畫好看嗎?為什么?它是不是自然界的鳥?藝術家是怎樣創造出來的?
三、技法講授：
鳥的結構創作要求(集各類鳥的美麗與威猛等于一體)。
四、自主作業。提出作業要求。
作業要求：將學習所獲得的有關鳥王的知識信息及觀察分析，經創意組合畫出一幅新的鳥王形象來。可以不受自然形態的限制。
八年級上冊生物鳥教學設計6
教學目標
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。
2、繼續練習用比較快的速度默讀課文。
教學重難點
通過理解課文，理解文中“信賴，往往創造出美好的境界”這句話的含義。
教學準備
1、預習課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2、準備珍珠鳥一只。
教學時間一課時。
課時目標
1、正確認讀本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文。
2、讀讀課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎。
課時重難點
認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生變化的過程。
教學過程：
一、導入新課。
1、哪些小朋友家里養了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？
2、老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學習一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）
馮驥才既是作家，又是一個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關系呢？
二、自讀課文，整體感知課文內容。
1、朗讀課文（表揚采用默讀方式的學生）
2、說說課文主要講了什么內容。
三、質疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）
四、根據導讀交流討論，理解課文內容。
1、出示導讀要求。
認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化？為什么會發生這些變化？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？
2、以學習小組的形式討論研究。
3、交流討論。
（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護下發生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。
（2）為什么會發生這些變化？
�。�3）從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。
a、當朋友送我一對珍珠鳥時，作者是怎樣照料它們的？
b、三個月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當作了一個活潑調皮的小孩，稱它“小家伙”。快速默讀課文，找找看，課文幾次出現了“小家伙”，哪些字詞體現了作者對這個小家伙的喜愛之情？
（第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。
第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點體會“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。）
4、課文讀到此時，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創造出美好的境界。
5、你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五、作業。
1、從以下題目中選擇一個寫一段話。
�。�1）溫暖舒適的巢
�。�2）可愛的小紅嘴
�。�3）淘氣的小家伙
�。�4）人鳥相依圖
2、這篇文章一個自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學可以挑一個喜歡的自然段畫下來。
板書設計
怕人
珍珠鳥親近信賴，往往創造出美好的境界
信賴
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