《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編精心整理的《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認識"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個生字，會寫"不、開、四、五"4個字。認識一種筆畫" "和5個偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字、詞語。
教學(xué)難點：
理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。
2、學(xué)唱歌曲《小松樹》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、激趣，揭題。
1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題"爺爺和小樹"，請學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。
3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的？
4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁"父"。
二、初讀課文，自主識字。
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。
（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
3、指名分段讀課文，及時糾正字音。
4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識字。
1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）
2、教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。
3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
5、猜字游戲：
（1）一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。
如：一個學(xué)生指"冷"，另一個同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對了，請你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"。同學(xué)們就說："暖暖猜錯了，請你想一想……"
（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。
三、細讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
2、學(xué)生自己練習(xí)讀。
3、同桌互讀，相互糾正。
4、指名讀。
5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？
6、再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？
2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3、指名說說句子的意思。
4、板書：穿衣，不冷。
5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時，突出"暖和的衣裳"。）
6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
9、小樹不冷了，它會對爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。
10、演一演第二段。
（三）第三段。
1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）
2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？
3、夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪兀堪鍟簱蝹悖粺?/p>
4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6、爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？爺爺會說些什么呢？小組進行討論。
7、演一演第三段課本劇。
四、連讀全文、背誦。
（1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹。
（）天到了，（）給小樹穿上（）。小樹不冷了。
（）到了，小樹給爺爺（）。爺爺（）了。
（2）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。
（3）試著獨立背誦。
（4）同桌互背，相互糾正。
（5）指名背誦，背下來的獎勵一朵小紅花。
五、學(xué)唱童謠。
爺爺和小樹
下雪了，
爺爺給小樹穿上稻草衣裳，
小樹不冷了，
大熱天，
小樹給爺爺撐開綠傘
爺爺不熱了，
爺爺，真好！
小樹，真好！
六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會發(fā)生什么事？
七、正確規(guī)范地書寫生字。
1、學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2、仔細觀察重點筆畫位置，請同學(xué)說一說。
3、在書上田字格中把每個生字寫一遍。
4、讓學(xué)生提出難寫的'字。（不、四）
（1）教師指導(dǎo)書寫"不"字。
①電腦出示帶田格中的"不"字
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點起筆；撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，"豎"變橘黃色。點擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆"點"要與左邊的撇對稱。"撇和點"變綠色，點擊鼠標(biāo)，閃2下。
③學(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書寫的"不"字，進行評改。
（2）教師指導(dǎo)書寫"四"字。
①電腦出示帶田格的"四"字。
②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說："四"的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦"豎"變成紅色。
第四筆是"豎彎"，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折……電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
③教師范寫，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨立書寫
⑤同桌同學(xué)互評并修改。
⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5、同樣指導(dǎo)寫好"五"字。
6、將書上田格中"不、開、四、五"4個字各寫一遍。
八、鞏固練習(xí)
1、成生字本上的作業(yè)，每個生字寫3遍。
2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。
3、唱一唱《小松樹》
九、課外延伸：
1、演一演《爺爺和小樹》
2、讀一讀：
樹1
樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)夫們累了，
就會跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。
樹2
樹有很多手他想捉天上的云
他想捉天上的星星樹的頭發(fā)很多
不怕動物的襲擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認識１０個生字，會寫４個字，認識筆畫豎彎和豎鉤、兩點水、八字頭、四點底四個偏旁。
２、有感情地朗讀課文，背誦課文
３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學(xué)重點難點】
識記生字，練習(xí)朗讀是重點。從課文中體會要愛護樹木是難點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、自制的生字卡片
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
【課前導(dǎo)語】
保護環(huán)境已成為人們共同關(guān)注的問題，那么怎樣才能保護好環(huán)境？我們一起來看看保護環(huán)境應(yīng)從哪些事情做起。
【教學(xué)過程】
一、板書課題：爺爺和小樹
小朋友，看了這個題目，你想知道小樹和爺爺有什么聯(lián)系嗎？
二、聽老師讀課文
劃記自然段
三、自由朗讀課文，在課文中劃記生字，并朗讀三遍。
四、認讀、書寫生字
請同學(xué)拼讀，帶讀后擴詞。門、口、有、天、不、開、
強調(diào)“衣”的'筆順
五、寫生字
１、出示要寫的四個生字卡片，學(xué)生先認，再說寫這幾個字的時候要注意什么？（學(xué)生討論交流后老師總結(jié)應(yīng)注意的問題）“不”有四畫，定悍要注意“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交點起筆。“開”共四畫，第三筆是“豎撇”“四”是五畫，筆順是‘先外后內(nèi)再封口，寫豎彎時豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。（讓學(xué)生再舉一個筆畫有豎彎的字來寫一寫）
２、邊總結(jié)邊摹寫。
六、自由朗讀課文，找出自己不懂的地方
四人小組討論，再把不能討論出來的問題說給大家聽。
【板書】
爺爺和小樹
穿衣裳
（冬天）爺爺小樹（夏天）
（不熱）撐小傘（不冷）
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】
１、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”１０個生字，會寫“不、開、四、五”４個字。認識一種筆畫和５個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
２、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨立解決問題的能力。
３、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)生字、詞語。
【教學(xué)難點】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的'關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
２、學(xué)唱歌曲
《小松樹》。
【預(yù)設(shè)教學(xué)過程】
一、激趣，揭題
１、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
２、師出示課題“爺爺和小樹”，請學(xué)生讀準(zhǔn)“爺爺”。
３、學(xué)生說說自己是怎么記住“爺”字的？
４、師出示“爺爺”、“爸爸”，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認識偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識字
爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文：
１、讀課文，讀準(zhǔn)字音：
⑴提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
⑵請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。
⑶指名分段讀課文，及時糾正字音。
⑷教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
２、自主識字：
⑴師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說）
⑵教師隨機點擊生字，學(xué)生練讀。
⑶小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學(xué)。
⑷找朋友游戲：
四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
⑸猜字游戲：
①一個學(xué)生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判：
如：一個學(xué)生指“冷”，另一個同學(xué)如果猜的是“冷”，其他同學(xué)就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同學(xué)們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”
②看圖猜字：
師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機請學(xué)生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識生字，會寫生字。
2、初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。
3、能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。
學(xué)習(xí)重點：
1、知道課文中的“衣裳”“綠傘”指的是什么？
2、認記生字，練習(xí)朗讀。
知識鏈接：
樹木能夠改善人類賴依生存的環(huán)境質(zhì)量。樹木和綠色植物不斷地進行光合作用，消耗二氧化碳、制造新鮮氧氣；空氣中60％以上的氧氣來自陸地上的樹木和綠色植物，因而人們把樹木和綠色植物比喻為“氧氣的`制造廠”、“新鮮空氣的加工廠”。樹木中還有很多樹木能夠分泌殺菌素以殺滅空氣中的各種病菌；并且還能夠吸收工業(yè)化生產(chǎn)排放的有毒氣體、滯留污染大氣的煙塵粉塵和消除對人類有害的噪聲污染等。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、根據(jù)拼音認識認識生字。
2、根據(jù)拼音讀懂課文內(nèi)容，會背誦課文。
自主、合作、探究：
1、在文中找一找，畫一畫本課的生字。
2、看書中的插圖，向同學(xué)說一說你看到的和想到的。
3、有感情地朗讀課文，讀給同學(xué)聽。
4、爺爺是怎樣保護小樹的？
我來闖關(guān)：
1、按課文填空。
冬天（），爺爺（）小樹穿上（）的衣裳。
2、我能把下面圖中的內(nèi)容說給大家聽。
5、《爺爺和小樹》導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級課時第二課時主備人張春林審核人組別使用人使用日期
教學(xué)思路
（糾錯欄）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認識生字，理解課文。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，
學(xué)習(xí)重點：
讀準(zhǔn)生字的字音，掌握生字的書寫，理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、背誦課文。
2、書寫“不、開、四、五”4個字。
自主、合作、探究：
1、輕聲讀課文，看文中插圖，邊讀邊想：爺爺是怎樣保護小樹的？
2、有感情地把課文讀給同學(xué)聽。
3、人和樹有什么關(guān)系？
我來闖關(guān)：
a)寫出反義詞
冷——（）關(guān)——（）
2、我會說。
4、我會寫。
《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5
【教學(xué)目的】
１、認識１0個字，會寫“不、開”。認識偏旁“人、刂、灬、冫”。
２、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
認識１0個字，指導(dǎo)“不、開”的書寫。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了爺爺和小樹的故事，打開書，自己讀一遍課文，看看這些字你都會認了嗎？一邊讀一邊牢牢地記在心里。
２、按自然段讀：老師讀第一自然段，男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。
３、導(dǎo)語：你們看這棵小樹長得多好呀！那你們知道嗎？樹葉下面可藏著許多秘密呢！誰愿意揭開秘密？
二、新課：
１、師將深色葉子翻開（書上詞）
小傘、爺爺、撐開、穿上、暖和、一棵樹、冷熱、給我、來到
⑴兩人互讀：誰有不正確的及時幫他糾正。
⑵請學(xué)生當(dāng)小老師，會讀哪個就帶著大家讀哪個。
２、這些詞里有咱們這節(jié)課要認的１0個字，他們也在樹葉下面藏著呢，快看看都是誰？
傘、爺、棵、到、冷、熱、給、開、穿、暖
⑴你都認識他們嗎？自己快認一認。
⑵指名當(dāng)小老師，帶讀這些字。
⑶重點字挑出來，再讀，“爺、到、冷、熱、傘”認識“父、人、刂、灬、冫”偏旁。
⑷通過圖，用基因識字的方法講解“父”：古時候，兒子犯錯了，爸爸教訓(xùn)兒子的`時候，手里要拿著一根棍子，就是父。“爺”的下面部分好象是腿骨彎曲的樣子。
還學(xué)了哪個字有“父”？（爸）擴字：爹、斧、釜
３、游戲：試試誰的反應(yīng)快！
將本課要認的字發(fā)給學(xué)生（兩人一組，一組一個字）
學(xué)生說字，拿這個字的學(xué)生站起來，帶讀。
４、兩人一組用字組詞，再說一句話。
５、朗讀課文，把這些字記住。
６、我會寫。
“不”：
⑴觀察：有幾筆寫成？
⑵每一筆是什么？
⑶觀察每筆的位置。
⑷師范寫。
⑸生描紅筆順，再獨立寫一個字。
“開”學(xué)生自己觀察自己寫。
三、練習(xí)
聽老師說詞或句子，有今天學(xué)的哪個字，請你把它挑出來。
暖風(fēng)、暖氣、暖洋洋
冬天到了，天氣冷了。
我有一把漂亮的雨傘。
熱水、熱氣、熱毛巾
小紅送給我一支鉛筆。
開車、開門、開燈、打開
教室門口有一棵樹。
我扶爺爺過馬路。
穿衣、穿戴、穿鞋、穿著
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