小學四年級數學優秀教學設計

    時間:2024-09-19 00:45:52 教學設計 我要投稿

    小學四年級數學優秀教學設計

      作為一名老師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢?下面是小編整理的小學四年級數學優秀教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學四年級數學優秀教學設計

    小學四年級數學優秀教學設計1

      教學目標:

      知識目標:

      利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

      能力目標:

      體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。

      情感目標:通過解決包裝的問題,體驗策略的'多樣化。

      教學重點、難點:

      利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。

      教學策略:

      讓學生自己想法設計包裝的方法,并親自實踐,引導學生觀察、比較、交流,反思那種包裝方案最節約。

      教學準備:

      相同的課本、包裝紙。

      教學過程:

      一、創設情境

      提問:現在,老師要把26本數學課本用包裝紙包起來,怎樣保才能節約包裝紙?

      學生討論交流方法,說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。

      二、學習新知識

      1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成一包,怎樣包才能節約紙?

      2、學生探索兩盒糖疊放得方法,并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。

      3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節約。

      4、學生交流自己的發現。

      (1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。

      (2)教師根據學生的探索情況進行評價總結。

      板書設計:

      包裝的學問

      盡量減少面積的面——最節約

    小學四年級數學優秀教學設計2

      一、情景引入

      1、說說我們已經學習了有關小數的知識。小數中最重要的一個符號是什么?(板書:小數點)

      2、板書課題:小數點搬家

      3、看了課題你有什么想法嗎?

      二、自主探究

      1、自學課本內容。

      2、分析探討,找出規律

      3、小數點向哪邊搬家的?

      4、請同學們在組內討論:

      (1)小數點是怎樣移動的?

      (2)小數點移動后這個數發生了什么變化?

      (3)小組匯報。

      5、誰來說說小數點向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號?你能再填一句嗎?

      6、現在我們知道了小數點右移,原來的數就會擴大(板書:右移擴大),小數點左移,原來的數就會縮小(板書:(左移縮小)。

      三、鞏固應用

      1、說說小數點搬家會怎樣?

      2、小數點這樣跳來跳去,嚴重的影響了山羊的生意,我們能把它放在一個合適的地方嗎?(結合生活實際,數學與生活相結合)

      四、全課總結

      1、剛才小數點搬家,大家探索出了小數點移動引起數的大小的'變化規律,小數點真是個神奇的小家伙,我們在學習中應如何應用它呢?

      2、下面的數與0.285比較,擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?

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