有關教學設計方案集合
為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的有關教學設計方案集合，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學目標】
�。薄J８個生字，會寫１５個生字，能正確讀寫鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
４、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、課前交流
�。�、交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
�。�、交流作者。
二、讀通課文
�。�、自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
�。病⑿〗M開火車讀課文。
三、認字
１、讀準字音：
竟匆為后鼻音，絆咽為前鼻音蔥湊為平舌音，瞬為翹舌音。
咽為多音字。
２、開火車認讀。
３、記憶字形。
�。础⒔M詞競賽。
�。怠㈤_火車認字組詞。
四、寫字
�。�、重點指導：
⑴ 渴沫涌左邊相同，都是三點水。
�、� 渴竭、哀享聯系記憶。
�、� 累下邊不是系，舔右下部不是小字。舔──添。
�、� 湊的左邊不是三點水，沫的右邊不是未。
２、學生書寫。
�。�、聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
�。�、接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？
２、學生全班交流。
二、理解課文
１、第一自然段教學：
�、� 齊讀第一自然段。
�、� 由泡泡中的提示語我能體會到當時水是多么重要引導第一自然段表達的主要內容。
⑶ 抓住干涸干枯焦渴而死等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
�。病⒅黧w部分教學：
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
�、� 從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
�、� 水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解喜出望外真想喝個夠等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
�、� 水罐變成銀的：引導學生由第一自然段許多人和動物都焦渴而死想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
�、� 水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
⑸ 從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住再也忍不住咽了一口唾沫等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。
３、重點理把握愛心這一主題，引導學生比較幾個故事情節： 小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出愛心主題。
三、升華內容
理解課題。思考：為什么課文不用神奇的水罐水罐的變化一罐水等作題目，而用七顆鉆石？
四、課后延伸
課后選做題。
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