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《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)內(nèi)容：
西師版教材第四冊(cè)第114－116頁例1、例2、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)例，相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，并完成相應(yīng)的圖表。
2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)，提出并回答簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。
3、經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)收集，整理、描述和分析的過程。
4、通過身邊好玩事例的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
統(tǒng)計(jì)圖表、課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。
師：孩子們，你們喜愛過“六一”兒童節(jié)嗎？在漂亮的大森林里，小動(dòng)物們都在打算“六一”兒童節(jié)的慶祝節(jié)目呢。 “昆蟲班”的小演員們正在排練精彩的集體舞。你們想看看嗎？
二、合作探究、操作感悟。
（一）教學(xué)例1（活動(dòng)一：相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）
1、收集、整理數(shù)據(jù)。
（1）視察情境圖。師：誰飛來了？（分層出示蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蜜蜂）
（2）收集整理數(shù)據(jù)。
師：老師想知道這些小昆蟲各有多少只？可以怎么辦？（數(shù)數(shù)）
師提示：在數(shù)的時(shí)候，我們可以按肯定的依次數(shù)，千萬別數(shù)重了，也別數(shù)漏了。最終在填在這個(gè)表中。孩子們，能做到嗎？（生填寫統(tǒng)計(jì)表，匯報(bào)）
2、探求新知
（1）依據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖
師：剛才我們把這些小昆蟲的數(shù)量填入了統(tǒng)計(jì)表中，我們還可以把它制成（統(tǒng)計(jì)圖）。
師：那你們會(huì)用涂小格的方法表示小昆蟲的數(shù)量嗎？（生說，師涂）
師：這里一個(gè)小格表示多少只小昆蟲？（一只）
師：假如沒有小格，只有直條，那你還能依據(jù)直條看出小昆蟲的只數(shù)嗎？（不能）
出示完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，師：現(xiàn)在了？說說怎么看出的？說明這就是條形統(tǒng)計(jì)圖。
（2）學(xué)生探討，從統(tǒng)計(jì)圖上看到些什么？
師：孩子們，前面只有直條時(shí)我們看不出各種小動(dòng)物的只數(shù)，后來老師加了什么就能看出小昆蟲的只數(shù)了？和你的同桌說說。
（3）學(xué)生匯報(bào)，老師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)分別介紹條形統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱。
在條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們把標(biāo)有數(shù)字和單位的這條豎線叫縱軸，用來表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的數(shù)量。
而橫著的叫橫軸，表示我們統(tǒng)計(jì)的小昆蟲的種類。今日我們統(tǒng)計(jì)的有（生說）呀，老師忘了畫小蜜蜂的了，孩子們你們能幫老師完成嗎？
（學(xué)生涂出小蜜蜂的統(tǒng)計(jì)直條，在全班展示溝通，評(píng)評(píng)誰畫的好。）
（4）讓學(xué)生說說從條形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。體現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的直觀性。
（5）老師總結(jié)。
師：孩子們，剛才我們依據(jù)照片收集了小昆蟲的數(shù)量，填寫了統(tǒng)計(jì)表，并制成了美麗的統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖中我們還直觀的`看出誰多誰少，你們真能干。
（二）教學(xué)例2（活動(dòng)二：讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖）1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：其實(shí)呀，除了昆蟲班的小演員表演集體舞外，我們還有其它好多節(jié)目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看統(tǒng)計(jì)表說）······
2引導(dǎo)學(xué)生添加條形統(tǒng)計(jì)圖的種類。
師：小猴子也把它制成了條形統(tǒng)計(jì)圖，（出示）這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖有點(diǎn)不對(duì)？差了什么？（生視察，回答，師依據(jù)回答補(bǔ)充完整）
4、說說從圖中知道了什么？
師：從統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？和同桌說說。生匯報(bào)，師引導(dǎo)生說是怎么看出來的，強(qiáng)調(diào)直觀性。
5、總結(jié)。
三、自主練習(xí)、拓展延長。
（活動(dòng)三：應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)）
1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出數(shù)學(xué)問題。師：小猴子見小演員排練的很辛苦，運(yùn)來了一車水果來慰勞他們，瞧有（生回答）······小猴子把水果的數(shù)量制成了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，可馬虎的小猴子漏掉了一些，沒有把他們完成，你們能幫幫它嗎？
（生補(bǔ)充完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并展示）
師：你能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題來考考其他同學(xué)嗎？
（生提問題，并回答）
（活動(dòng)四：感受生活中的條形統(tǒng)）
師：在我們的生活中也有很多的條形統(tǒng)計(jì)圖，你們?cè)谀莾阂姷竭^？
師：老師也收集的一些，讓我們一起觀賞觀賞吧！（生觀賞）師：孩子們，這些條形統(tǒng)計(jì)圖美嗎？以后老師也會(huì)教你們制作這么美的條形統(tǒng)計(jì)圖，信任你們會(huì)制得更美的。
四、全課總結(jié)，歡樂評(píng)價(jià)。
小摯友，這堂課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？你有哪些收獲？
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、活動(dòng)生成：
作為一線教師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強(qiáng)，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清楚地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有一定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了直接的接觸，同時(shí)也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由一定的“數(shù)”，按一定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲取數(shù)學(xué)體驗(yàn)提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。
3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。
五、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜歡的玩具了，今天我請(qǐng)全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù)，愿意嗎?
幼兒：愿意。
2、感知探索，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。
師：不過我今天是有要求的，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽好哦：每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的.玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
(2)交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。)
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
3、觀察認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個(gè)?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)?誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)?
(2)討論總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
(1)出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒討論制作方法。
(2)幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。
為幼兒提供統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束
今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
一、活動(dòng)生成：
作為一線老師，管理班級(jí)物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后，隨著孩子們實(shí)力的增加，我們常常會(huì)請(qǐng)他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請(qǐng)一兩個(gè)孩子，可總會(huì)有很多孩子主動(dòng)地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統(tǒng)計(jì)班級(jí)物品，讓孩子學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)方法。條形統(tǒng)計(jì)圖淺顯易懂，可以清晰地看出數(shù)量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計(jì)概念及方法，對(duì)其終身發(fā)展也有肯定的價(jià)值。
二、設(shè)計(jì)意圖
每個(gè)孩子，從來到這個(gè)世界的那一刻起，就起先和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實(shí)世界發(fā)生了干脆的接觸，同時(shí)也就意味著起先了與隱藏在直觀的現(xiàn)實(shí)世界背后的數(shù)學(xué)世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系，也就意味著他每時(shí)每刻都在接觸一個(gè)由肯定的“數(shù)”，按肯定的“形”和“序”構(gòu)成的數(shù)學(xué)的世界，這就為幼兒獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)供應(yīng)了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔問題。”“擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)事務(wù)中隱含的教化價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)。”這就要求我們的數(shù)學(xué)教化應(yīng)著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟識(shí)的自然資源和感愛好的事，讓幼兒獲得數(shù)學(xué)閱歷。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的'多少。
3、體驗(yàn)主動(dòng)幫助他人的情感。
四、活動(dòng)打算：
1、每組桌面玩具：穿線板12個(gè)，小機(jī)器人9個(gè)，套筒7套；
2、條形統(tǒng)計(jì)圖范例一幅；
3、小統(tǒng)計(jì)圖人手一張，水彩筆，白紙。五、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的愛好。
師：好幾天沒有清點(diǎn)我們最喜愛的玩具了，今日我請(qǐng)全班小摯友都來幫忙數(shù)一數(shù)，情愿嗎？幼兒：情愿。
2、感知探究，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)方法。
（1）激勵(lì)幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計(jì)出玩具的數(shù)量。師：不過我今日是有要求的，請(qǐng)小摯友仔細(xì)聽好哦：每組小摯友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個(gè)，然后把你數(shù)的結(jié)果記錄在白紙上。
（2）溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果，學(xué)習(xí)簡潔的統(tǒng)計(jì)方法。
請(qǐng)小摯友說說你用什么方法記錄的。（記錄結(jié)果：點(diǎn)點(diǎn)、照樣子畫下來、畫對(duì)勾等。）
總結(jié)統(tǒng)計(jì)方法：先畫出標(biāo)記，再記錄出數(shù)量。
3、視察相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）出示條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒視察、相識(shí)同伴的統(tǒng)計(jì)方法。
我們剛剛的記錄中哪種玩具最多？哪種最少？怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢？今日我也給小摯友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。
這張圖上記錄了誰的數(shù)量？怎么看出來的？它們各有幾個(gè)？你怎么知道的？誰的數(shù)量最多？誰最少？也沒數(shù)怎么就能知道呢？穿線板比機(jī)器人多幾個(gè)？誰能不用點(diǎn)數(shù)就看出了套筒有幾個(gè)？
（2）探討總結(jié)：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎？你還在什么地方見過這種記錄表？這種記錄表有個(gè)名字叫條形統(tǒng)計(jì)圖。
4、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。
（1）出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖紙，引導(dǎo)幼兒探討制作方法。
（2）幼兒自由選擇任務(wù)，動(dòng)手制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。為幼兒供應(yīng)統(tǒng)計(jì)的物品有：幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù)，教室的桌子、小椅子和玩具框。
（3）溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的統(tǒng)計(jì)。
5、活動(dòng)結(jié)束
今日我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品，小摯友們很棒！回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下家里的物品好嗎？統(tǒng)計(jì)好了明天帶過來貼到展示墻上，大家相互看看，講講。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書105頁——106頁教材分析：
例2是在學(xué)生已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，相識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并接著留意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)問與技能：
1、使學(xué)生相識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題。過程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
情感看法和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖
教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)覺問題、提出問題、解決問題教具打算：實(shí)物投影儀
學(xué)具打算：直尺、鉛筆、水彩筆。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用特別廣泛，如：（出示課件）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放狀況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清晰的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。
3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中須要留意什么呢？
4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么須要留意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
二、自主探究，合作溝通
1、生動(dòng)手制作。
2、展示作品
請(qǐng)你說一說，你是怎樣制作的？
3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)駕馭了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過程中，你想提示大家哪些地方須要特殊留意的呢？
4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不簡單，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和留意點(diǎn)）
4、解決問題
請(qǐng)同學(xué)細(xì)致視察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌溝通溝通。
5、匯報(bào)。
看出人們生活水平的提高。
三、拓展與應(yīng)用
1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大，人民的生活水平才漸漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳娜找鎻?qiáng)大，所以我們中國取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪實(shí)行嗎？
2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。
（出示課件）
3、你能用我們今日所學(xué)的學(xué)問，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你們是這樣制作的嗎？細(xì)致視察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？
7、預(yù)料。
08年奧運(yùn)會(huì)我國的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)料？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國的`奧運(yùn)健兒說些什么？
8、總結(jié)
四、課外延長。
（出示課件）
老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)覺，四（1）班的男生比女生多，這是一種特別狀況還是普遍現(xiàn)象呢？有愛好的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)狀況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)上，信任你們肯定行！
五、課堂總結(jié)
好了，孩子們，通過今日的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？這是一節(jié)參與上課競賽的課，打算時(shí)間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是其次課時(shí)，是在前面一位老師29號(hào)競賽上的第一課時(shí)，我再接著上其次課時(shí)，連試上的機(jī)會(huì)都沒有。
然而，安排趕不上改變，事情出乎意料，打算好的課件卻是沒有用上，因?yàn)檎滴乙险n時(shí)，突然停電了，這讓在場的全部人都驚呆了，因?yàn)檫@始終沒有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在主動(dòng)查找緣由，結(jié)果是沒有方法，因?yàn)檎麄�(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告知我，只能這樣上課了，須要什么趕快打算。我告知領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。
我望著臺(tái)下竊竊私語的老師們，突然覺得，這或許能更加的熬煉我，我鎮(zhèn)定自若的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所須要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，打算好的時(shí)候也就10分鐘。我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以起先了。
我鎮(zhèn)靜的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說，看來，今日是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信念，孩子們，你們有信念上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。一節(jié)課下來，輕松歡樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)靜也感染了他們。
《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)問與技能：
（1）使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。
（2）培育學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。
2、過程與方法：
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)分析。
3、情感看法和價(jià)值觀：
體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生細(xì)心視察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能依據(jù)供應(yīng)的信息做出簡潔的推斷和預(yù)料。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教具打算：
課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、課前談話：
相識(shí)我嗎？通過我們上節(jié)課做嬉戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎(jiǎng)什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里肯定是美滋滋的，興奮極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中）。
2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計(jì)表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計(jì)表（課件：例1統(tǒng)計(jì)表）
3、從這張統(tǒng)計(jì)表中，你獲得了哪些信息？
4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計(jì)表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計(jì)圖）
5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來接著和統(tǒng)計(jì)交摯友，（板書）
二、單式條形統(tǒng)計(jì)圖復(fù)習(xí)：
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）
2、那你能把這張統(tǒng)計(jì)圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你和你的同桌商議好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計(jì)圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)起先，比比誰最先、最精彩的完成任務(wù)！
3、讓學(xué)生獨(dú)立說是怎么繪制的？再請(qǐng)其余學(xué)生評(píng)價(jià)。怎么樣？
4、剛才繪制的統(tǒng)計(jì)圖都是直直的、條形的，這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫“條形統(tǒng)計(jì)圖”
三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖：
1、（課件顯示兩張統(tǒng)計(jì)圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計(jì)圖2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，假如有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計(jì)圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好方法嗎？（假如把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖）我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？
3、如何把兩張統(tǒng)計(jì)圖合成一張統(tǒng)計(jì)圖呢？（獨(dú)立思索—同桌溝通探討）
4、學(xué)生匯報(bào)（老師演示改進(jìn)）
①這兩個(gè)條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更便利些）
②變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時(shí)，（有意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對(duì)啊，都用同一種顏色就分不出哪個(gè)表示城鎮(zhèn)？哪個(gè)表示鄉(xiāng)村？
③除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)分可以用不同的顏色或者條紋來表示。現(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還須要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）④加圖例：同學(xué)們真了不得！人們?cè)陂L期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計(jì)圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵，所以，人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，往往要先確定圖例！⑤標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）
5、像這樣對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)而制成的統(tǒng)計(jì)圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（板書）
6、視察比較區(qū)分：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。下面，請(qǐng)你們靜靜地視察，這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？
7、課件出示統(tǒng)計(jì)圖：通過讀統(tǒng)計(jì)圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷削減，城鎮(zhèn)人口不斷增加。
8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，先做什么，再做什么？
四、鞏固練習(xí)：
（1）同學(xué)們，我們學(xué)到的學(xué)問就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對(duì)于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜愛哪個(gè)學(xué)科呢？（全班分成4組）
第一步：小組內(nèi)調(diào)查的"，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號(hào)作業(yè)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。
其次步：請(qǐng)依據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）
（2）觀賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實(shí)物投影上展示）
①正確評(píng)價(jià)這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評(píng)價(jià)）
②老師在這張作品上送一個(gè)笑臉
讓其他同學(xué)認(rèn)為自己的作品上能送笑臉的請(qǐng)自己表揚(yáng)自己
2、拓展練習(xí)
（1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的.是什么事嗎？（課件出示：北京奧運(yùn)會(huì)圖象）
（2）老師協(xié)作圖片解說：（這就是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團(tuán)結(jié)，來自世界各地的204個(gè)國家和地區(qū)參與了這次盛會(huì)，大會(huì)共設(shè)立了958枚獎(jiǎng)牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異樣激烈
的角逐競爭中，原委花落誰家了呢？）請(qǐng)看：北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅
牌統(tǒng)計(jì)表。（同學(xué)們能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？請(qǐng)大家繪制在3號(hào)作業(yè)紙上。）
北京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入前四強(qiáng)國家的金、銀、銅牌統(tǒng)計(jì)表金牌數(shù)/枚
（3）視察你畫的復(fù)式的條形統(tǒng)計(jì)圖，你能從圖上發(fā)覺哪些信息？
（4）請(qǐng)你預(yù)料一下，我國代表團(tuán)在2012年第30屆英國倫敦奧運(yùn)會(huì)上將有什么表現(xiàn)嗎？
（5）2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，距離2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)還有不到四年的時(shí)間，通過分析，你想對(duì)祖國的運(yùn)動(dòng)健兒們說些什么？
（6）讓我們?cè)僖淮位仡?008年第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上中國運(yùn)動(dòng)健兒們的風(fēng)采吧！（課件出示：配樂觀賞圖片：）
五、歸納總結(jié)：
1，這些運(yùn)動(dòng)健兒們都是靠他們的奮力拼搏取得了這么好的成果！老師希望：你們能像他們一樣，充分利用生命的每一分鐘，好好學(xué)習(xí)、健康成長，將來有實(shí)力在不同的領(lǐng)域?yàn)槲覀兊淖鎳鵂幑狻⑻聿剩?/p>
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
六、布置作業(yè)：
看來復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用可真大！生活中許多須要統(tǒng)計(jì)的問題，了解了我班的男女人數(shù)。課后，把我們四年級(jí)（）班同學(xué)在雙休日活動(dòng)的男女生人數(shù)制成一份式條形統(tǒng)計(jì)圖？并分析數(shù)據(jù)，看你能發(fā)覺什么？
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