電路教學設計

    時間:2023-06-02 19:09:18 教學設計 我要投稿

    電路教學設計集錦

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的電路教學設計集錦,希望能夠幫助到大家。

    電路教學設計集錦

      一、教材分析

      學生們認識了電、電流、電路之后,漸漸地他們就不滿足于只點亮一個小燈泡,于是在"讓更多的燈泡亮起來"的活動過程中,由于用幾根電線連接好幾個燈泡和燈座,一個地方的連接或一個器材出了問題,燈泡就不會亮了。本課的教學內容分2個部分:

      1.什么地方出故障:教師為學生創設一些電路出故障的情境,讓學生學會查明電路出故障的原因,培養他們解決問題的能力。

      2.做個電路檢測器:指導學生對電路進行檢測,學生將學習一種新的檢測方法--做一個電路檢測器。

      二、教學目標

      1.知識目標

      〔1〕經歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。

      〔2〕經歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。

      2.能力目標

      〔1〕學習做一個電路檢測器。

      3.情感目標

      〔1〕愿意自主、合作研究。

      三、教學重、難點

      教學重點:學習做一個電路檢測器。

      教學難點:分析、思考電路出故障的各種原因。

      四、教學準備

      1.學生準備:

      〔1〕信封1:小燈泡2-3個、電線若干、燈座一個、電池一節、電池盒一個;壞的燈泡3組、沒有剝皮的電線2組、廢電池3組、形成斷路的電池盒2組,共12組。

      〔2〕信封2:每個小組一套做電路檢測器的材料。(教師事先測試會亮。小燈泡、電池、電池盒、燈座各一,電線三根)

      2.教師準備:課件;科學文件夾;電路故障分析表和檢測電路故障方案設計表;一組會亮的電路。

      五、教學過程

      一、引入,了解電路

      1.展示一個能使小燈泡發光的串聯電路。

      2.課件展示電流在電路的流動情況。

      1.說出電流在這個電路是怎樣流動的。

      要求學生能簡單地口述電流從電池的正極流出,通過電線、電燈,又回到電池的負極。

      二、探究活動:什么地方會出故障。

      1.為每組的提供了一個有故障的電路。

      2.引導

      〔1〕分組試一試本組的燈泡能不能亮?

      電路中,連接一個燈泡也不會亮。

      電路中,連接兩個燈泡就不會亮;

      電路中,連接兩個燈泡會亮,但是連接三個燈泡就不亮了;

      〔2〕展示臺出示燈泡不會亮的電路,:燈泡為什么不亮了?

      3.投影出示故障的六種可能:

      1、電池

      2、電線

      3、電燈

      4、燈座

      5、電池盒

      6、電路連接

      1.學生自己找出來故障。

      2.分析故障原因。

      3.分析猜想:電路中那些地方出故障了?

      4.整理記錄:在科學文件夾里記錄分析和猜想。

      問題的出現引發了學生的思考、討論。

      三、探究活動:做個電路檢測器

      1.討論:有什么辦法知道電路中哪里出了故障?

      板書:檢測法替換法

      2.引導:如何檢測電路連接是否有問題呢?

      3.提示:檢測器必須保證有用,即小燈泡會亮。

      4.深入各組指導

      5.課件提示:電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路;不能用來檢測220V的電路。

      1.思考討論

      2.根據信封中所提供的材料設計一個電路檢測器。

      3.全班交流制作方法

      4.做一個電路檢測器。

      5.小組討論檢測的方法及步驟。

      6.用電路檢測器查找故障產生的原因。

      7.排除故障,使小燈泡亮起來。

      充分體現學生的主體性,方法由學生通過討論、交流后形成。

      安全用電教育。

      總結

      1.電路可能會出現哪些故障?

      2.怎樣檢測電路中的故障?

      思考討論。

      鞏固運用

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