家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計，希望能夠幫助到大家。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 1
教學目的：
1、使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和。
2、指導家長培養孩子良好的學習習慣。
與《父母課堂》相關聯的內容：
20xx年9月刊期《讓孩子增強耐挫折能力》；20xx年10月刊期《讓孩子不再說謊》；20xx年12月刊期《培養孩子專心致志的好習慣》；20xx年12月刊期《幫助孩子養成合理的飲食習慣》。
教材分析：
《讓孩子增強耐挫折能力》從“對孩子進行耐挫折教育”“巧妙疏導勝于無理強迫”“多陪伴孩子利于其人格養成”三方面內容進行分析。《培養孩子專心致志的好習慣》從“好習慣的形成需要培養”“堅持不懈是孩子需要具備的精神”“家庭和詣是孩子積極向上的動力。
活動過程：
一、導入
首先感謝家長們在百忙之中抽出寶貴時間前來參加本次家長課堂的學習。前些日子，我們訂的《父母課堂》，大家一定是提前閱讀過了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦?”這個話題，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，寫作業拖拉是我們家長最關注的三大問題。這節課，我們繼續來學習孩子學習興趣的培養，注意力的訓練這兩個問題。
二、聽故事感悟其意義。
故事一：
北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經理說：“我不在的這一段時間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。”
故事二：20世紀60年代，蘇聯發射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人整齊地把鞋脫下來了。就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。
三、理論講授：
良好的習慣會伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”愛比克泰德曾說：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。事實上，習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長和終身的幸福，每個教師包括家長都需要高度重視孩子的習慣培養
（一）、培養孩子良好習慣的關鍵時期。
自從奧地利動物心理學家洛倫茲發現動物行為發展的關鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類廣泛地開展了對自身各種能力與行為的發展關鍵期的研究。研究發現，孩子習慣的養成有一個關鍵期的問題。小學是培養生活習慣與學習習慣的關鍵期，而到了中學，就是改造習慣時期了。孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。這個時期培養得好，以后只要順其自然，自然成為社會的優良分子；倘使培養得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態度決了不易變。小學是培養良好習慣的`重要時期，注重這一時期各種習慣的培養，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。
（二）、培養孩子良好習慣的方法方式。
一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學生習慣正處在形成階段。許多壞習慣還未形成。那如何培養孩子的良好習慣呢？
1、以身作則、言傳身教。要培養孩子的良好習慣，作為父母，首先自己要做表率、給孩子作榜樣。對孩子來說，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現，比如孩子在學習時，父母應以身作則，自覺學習，讀書、看報等，或與孩子一起討論問題，共同學習。大人不要一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在一旁看電視、上網玩游戲等。這樣會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒做好，憑什么嚴格要求我。使習慣培養成空話。
2、循序漸進。
習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養孩子良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣一個習慣的形成。例：孩子剛上一年級時便開始要求他書寫認真，讓孩子形成一個良好的書寫的習慣。隨著學習內容的升級與年齡的增長，要求孩子做作業認真仔細，形成做事嚴謹的良好習慣，以后再逐漸培養孩子的良好思考習慣。看到孩子身上一天一天的進步，家長要多點進行鼓勵，不要稍有不慎，就劈頭蓋臉的一頓批評。
3、家、校結合。
家庭教育在孩子良好習慣養成中具有不可或缺的作用，孩子的教養不只是在學校，更多的還是在家庭。生活就是教育，學校教育離不開家庭教育。家長平時要主動多點與教師進行溝通，發現有孩子有不良的行為習慣如家長的教育效果不明顯，就要聯同教師進行協同教育。
（三）、培養良好習慣要做到有的放矢。
生活中要培養的良好習慣有許多，我們可以抓重點去培養，以下面幾個為例我們進行分析、探討。
1、良好生活習慣的養成。
《父母課堂》20xx年12月刊期《幫助孩子養成合理的飲食習慣》家庭和學校都要合理地安排孩子的生活，其中最重要的是合理地規定他們的睡眠和飲食時間，并加以嚴格執行。家長要讓孩子形成明確的時間觀念，什么時候起床，什么時候睡覺，什么時候吃飯，什么時候做游戲，什么時候看電視，大體上都要有個規定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時間就按要求去做相應的事情，久而久之，按時作息的習慣也就養成了。
再之是要培養孩子的生活自理能力。要培養孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點和實際狀況出發，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如每年的寒、，我們要工作不可能每天都在家照顧她們，要是讓她自己動手又怕燙著、燒著、不安全，提心吊膽地處在矛盾中。但她們每天要把肚子填飽啊！自己也有想實干的激情，沒辦法只有手把手地、仔細地、耐心地、一遍一遍地教、一遍一遍的演習給她看，通過實際操作，才能更好地培養孩子的生活自理能力。
2、培養良好的學習習慣，提高主動獲取知識的能力
《父母課堂》20xx年12月刊期《培養孩子專心致志的好習慣》
（1）、全心全意的學習習慣
專心致志的學習習慣，是孩子必須養成的起碼的學習習慣。大家一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代"一手畫圓，一手畫方"的說法。旨在告訴人們學習時不可一心二用。心理學上曾有人做過對比研究：請來兩組知識能力大致相同的學生，讓第一組的同學邊聽故事邊做簡單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開進行。同樣的時間后，檢查加法題的成績，并請每個人復述聽過的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來，一般人不可能同時高質量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時做，必然使每件事的質量都有所降低。不信你可以當場實驗：左手右手各拿一支筆，一手畫圓兒，一手畫方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語"目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰"，說的就是這個道理。生活中確實也能找到一些一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀察學生，司機能一邊開車一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農民能一邊鏟地一邊說等等。這在心理學中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時候都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時進行的兩項或多項活動，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項是不十分熟悉的，而其他與之同時進行的活動要達到幾乎自動化的程度才行。仔細分析一下上面所舉的五個例子，無一不屬于這種情況。就拿司機來說吧，行車路線必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉的。假如他第一次開車進入一座陌生的城市，或者車輛、行人擁擠不堪的時候，他就難以做到邊開車邊哼小曲，否則，非出事兒不可。在電視節目中，我們曾經看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊下寫毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實際上這是長期訓練的結果。對于表演者來說，所表演的內容都是非常熟悉的。綜上所述，可以得出這樣的：一心二用不利于提高學習效率，學習應該專心致志。
（2）、認真思考、善于質疑的習慣。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。認真思考的學習習慣，是學子比較高級的修養。養成認真思考的學習習慣，至少有以下三個方面的好處：
第一個方面的好處是，可以加深對知識的理解和記憶。通過認真思考，可以把感性認識上升到理性，找出所學知識之間的相互聯系，把散在的知識點連結成有機的整體，從總體上把握知識體系。
養成認真思考習慣的第二個方面好處是，可以防止"讀死書"和"死讀書"，不僅能鑒別和選擇書籍，而且還能夠死書活讀。在讀書時，不論是業務知識還是思想觀點，都能批判地吸收，正確的予以肯定吸收，錯誤的加以否定揚棄。明代有一位醫生給病人開了一服藥，并關照說，在煎時加一塊"錫"。一位叫戴元禮的醫生聽了后狐疑頓起，趕去尋問。那醫生翻開書說："書上是這樣寫的嘛!"戴仍疑云未消，找了很多書對照，發現"錫"乃"餳"字之誤，前者為重金屬，后者為糖。從而糾正了醫學上的一大錯誤。可見，思考對于批判地吸收別人的東西是何等重要。
養成認真思考習慣的第三個方面好處是，通過思考可以不斷解開疑團，激發靈感，從而有所發現，有所發明，有所創造。愛因斯坦說過："提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。"問題是學習的心臟。在學習過程中，要逐步培養學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。孩子質疑習慣的培養，也可從模仿開始，家長要注意質疑的"言傳身教"，教給孩子可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規律的結論處、學習內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓孩子學會變換角度，提出問題。
（四）、養成良好習慣的過程中應注意以下幾點：
1、家長要有足夠的耐心
習慣不是在一夜之間養成的，操之過急是不會達到預期目的的。所以，這就要求家長必須要有足夠的耐心。對于孩子的教育更要如此，他們年齡小、自控力弱、自覺性差，需要家長不斷地提醒與教育，才能逐漸養成良好習慣。
2、家長要采用多鼓勵的方法，促進小學生良好習慣的形成。
對于小孩子好的表現，家長要及時的予以鼓勵。在孩子的心中，家長一句鼓勵的話是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的力量能激發孩子的積極性，促使孩子更嚴格的要求自己或出色的完成某項任務。
3、處理不良習慣每個孩子都有自己的家庭，所受環境的影響自然也就不相同，自然孩子或多或少會存在不良習慣的因子。面對孩子的不良習慣，家長要冷靜處理，采用循序漸進、因勢誘導的方法，一步一步引導孩子糾正，養成良好的習慣。
幽默故事：有個孩子叫二子，二子在師傅家學剃頭，初學用冬瓜當“腦袋”練習技術。練習時，師娘常喚他買東西、哄孩子。每當這時，二子就得停下刀，去師娘那幫忙。可刀又沒處放，就只好剁在冬瓜上立著，然后回來接著干。半年來，手藝學好了，可往冬瓜剁刀的習慣也養成了。這一天，二子給師傅的鄰居剃頭，初試身手格外小心，正剃半截，師娘又招呼二子去干活，結果二子把剃刀往鄰居頭上一剁
：小學生良好的習慣養成，靠老師的時刻提醒、暗示和鼓勵；靠家庭的緊密配合；還要靠小學生們的互相監督，只有這樣他們才會養成良好習慣，為挑戰未來奠定堅實的基礎。
四、好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的學習習慣由為重要”。形成良好的學習習慣是很不容易的，在形成過程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對孩子學習習慣的指導，學習習慣的培養不只是說教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要、準則，并用來支配自己的行動，才能養成幼兒良好的學習習慣。英國有句：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說的就是，要形成好習慣，貴在行動！就讓我們的孩子在學習、活動、日常生活的行動中養成良好的學習習慣吧
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 2
教學難點
探討和兒子如何“平等對話”，懂得主動尋找“共同語言”，成為兒子的“好朋友”的方法。
教學過程
一、導入。
尊敬的家長朋友們：
首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來參加今天的家長課堂，青春期是每個人一生中必定要度過時期，是增長知識，陶冶情操，學習各種本領的關鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法。今天我們就與各位家長一起來探討青春期孩子的家庭教育問題。
二、家長一起學習《父母課堂》20xx年9月期刊《尋找和孩子的共同語言》
（1）投影出示《父母課堂》案例一
1、家長根據課文內容結合自身談談青春期男孩的特點以及與家長產生代溝原因。
2、家長暢所欲言，老師根據家長發言及時總結出相關內容。青春期孩子常有的幾個問題及產生的原因。
A、逆反心里出現。孩子和爸爸媽媽之間的關系會突然惡化，過去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現在爸爸媽媽碰他的`頭不行，進他的房間不行，碰他的東西也不行，他開始為自己的權力較勁。認為現在我已經什么都知道了，你再說什么我也不信了，而且開始你越不讓做的我越要做的傾向
B、獨立意識增強。他們不愿意再讓家長把自己當成孩子，做什么事情不愿意讓家長介入，似乎有自己的領地，呈現為一種獨立意識。
C、自尊心增強。孩子不僅會與家長對抗，而且會在學校中對老師的一些言行公開表示不滿，甚至發生攻擊行為。其根子在于他們往往認為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進行的反擊。
D、自我意識增強。青春期的男孩在心理發展上自我意識逐漸增強，他們熱愛自由、獨立，但又易怒、易沖動，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習慣去要求男孩。
E、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對一些自己沒有遇到過、沒法解決的問題時，由于不再愿意求助于成年人，所以常常回去尋找新的他們認為能夠幫助的人，有自己一或幾個要好的朋友，他們年齡相當、性別相同、無話不談，有麻煩或問題大家共同出主意。
3、老師小結。
面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。作為父母如何通過努力走進兒子的內心，消除代溝呢？
（2）投影出示《父母課堂》案例二、案例三
1、你是如何應對孩子已經來臨的青春期？請家長支招。
2、就老師提出的話題與旁邊的家長互相交流，討論。
3、選幾位男生家長和女家長分別談，老師及時總結。板書：主動尋找共同語言，與兒子成為好朋友。
學會和兒子平等對話。
A、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關注新事物。孩子白天在學校學習，回家后一定要給他們一些自由支配時間的權利，看課外書、玩球、與同學外出逛街等，使他們能參與社會的一些活動，這樣對他們的身心健康是非常有好處的。父母應該關注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對性地交談，把自己當作孩子中的一員，彼此之間就有話好說了，也就成為了好朋友。
B、其次，要與孩子建立平等的關系，而不是習慣用權威者的姿態站在孩子面前。允許孩子有自己的觀點和看法，盡管他們說得有些幼稚，但沒關系，孩子就是在一次次的表達和爭論中逐漸成熟起來的。而父母要對孩子提出的問題和意見積極參與討論，也可以與孩子一起爭論，提出自己的看法和意見。當孩子形成自己的思維和判斷時，父母應該為孩子的成長給以肯定并引以為豪。
C、盡量養成家庭聊天的習慣，父母應學會傾聽，同時也引導孩子養成傾聽與傾訴的習慣。父母即使對孩子的問題不感興趣，也要耐著性子聽完，引導孩子說出他的心里話，借此了解他的心理活動。如孩子與你談論娛樂新聞時，你要有適當的反應；孩子約你一起玩球、看電影、運動、逛街、上網，有時你也要欣然前往。
三、老師對這節課做最后的總結
青春期的孩子隨著學習壓力的增大，孩子們容易出現對自己學習上沒有信心，對父母說教反感、心情煩躁焦慮等各種現象，也就是說很容易與父母產生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時的引導和化解，學生的心理負擔就會越來越重，學習就會受到極大的影響，甚至會影響其一生。我們作為父母，平時都很忙，但無論怎么忙，也應想辦法每天抽出一定的時間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產生真正的交流，才能建立更好的親子關系，才能使孩子平穩度過這段危險期，健康快樂地成長。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 3
教學目標
《全國家庭教育指導大綱》指出7—20xx歲是整個兒童期十分重要的發展階段。然而，物質極度發達的今天，學生受種種因素的影響，厭學現象已很普遍。而大部分厭學的學生都有想學好之心，結果或者是不能約束自己、或者對學科失去興趣、或者經過短暫努力卻沒有取得效果就“果斷”放棄。因此，幫助孩子重拾學習的信心是十分重要的。希望能夠借此次家校活動，引導家長認識到自信心對孩子的成長非常重要，幫助家長認識到自己平時教育的弊端，學習培養孩子學習自信心的方法。
教學過程
引言：
師：有一句教育名言是這樣說：要讓每個孩子都抬起頭來走路。“抬起頭來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”……這是充滿自尊和自信的表現。假如每一個小學生，都有這樣的心態，肯定能不斷進步。自尊心和自信心的培養對孩子的成長意義深遠，今天就讓我們一起探討如何培養孩子學習的自信心。（課件出示主題）
案例：
葉葉從小天真活潑、非常聰明，無論在幼兒園還是在小學都是一個好學生。可自從上了小學四年級以后，不知道為什么，她的成績開始下降，許多以前成績比她差的同學都超過了她。看見葉葉越來越不開心，父母很著急，不停地鼓勵她繼續加油，一定可以提高自己的成績。誰知葉葉非但沒有要加油的樣子，反倒對學習越來越沒有了興趣。以前一回家就做作業的習慣也變了，現在她總是玩到很晚才做作業，有時甚至不完成作業。有幾個早晨，葉葉哭著對媽媽說：“我不想去上學。”媽媽不答應，她就哭著說自己肚子疼,讓父母很是頭疼。
ppt展示案例，出示思考題。
板書：幫孩子重拾學習的信心
案例分析
1、孩子厭學的原因有哪些？
（1）父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力大大增加，不自覺地把學習與痛苦體驗聯系起來。
（2）父母陪讀，使孩子缺乏學習自覺性。這會使孩子難以領悟學習的過程，難以獨立地解決遇到的新問題，體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂。
（3）家長對孩子學習的.目的定向有偏差，將學習知識的目的定在將來而不是今天。比如家長常對孩子說：“你不好好學習，將來就找不到工作。”這樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學習看作是苦差。
（4）孩子不會學習。這類孩子往往學習時不集中注意力，不能把新舊知識聯系起來進行學習；不能選擇重要內容而拋開不重要的內容；無法將學到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業內容，自然產生厭學情緒。
2、當孩子對學習失去信心時，你是怎樣幫孩子重拾信心的？
小結：教育孩子的方法和方式是多種多樣的，只要用心，能夠根據孩子的實際情況進行教育，找出合適的方法，相信一定會收到效果。
出示ppt。
組織反思
孩子擁有自信是學習成功的起點；孩子擁有自信才能戰勝困難與挫折；孩子擁有自信才能面對未來的挑戰。讓我們每一位家長都來尊重、信任學生，用最大的耐心和細心呵護孩子們的自信，培養孩子們的自信。為每一個孩子開啟自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來，滿懷信心地迎接未來的挑戰。
引導踐行
1、話題一：談一談學習之后的認識與感受。
2、話題二：結合實際說說在以后對孩子的教育培養過程中應在哪些方面加以修正。
3、話題三：討論有哪些提高孩子學習信心的小妙招。
課后拓展
1、家長寫學習心得。
2、為了更好地教育孩子，推薦閱讀《父母課堂》
課后反思
自信心是人的一種積極的心理品質，是孩子各種良好習慣養成的動力基礎，更是完美人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長的嚴重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認自己無能，無疑是給失敗創造機會”。
通過這節案例課，老師和家長們一起分析了孩子們缺乏自信心的原因，并探討了提高孩子學習自信心的好方法。通過這次活動，家長們也意識到了自信心的重要性，承諾用最大的耐心一起去培養孩子的自信心，迎接更多的挑戰。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 4
教材分析
《培養孩子的自制力》一文是怎樣培養孩子的自制力。主要有三個方面的內容：一是說說現在孩自制力的情況；二是心理專家對自控力做了跟蹤實驗；三是該怎樣如何做呢？
學員分析
本次家長主要是一年級家長，平時都比較溺愛孩子，當孩子們遇到自制力不能控制時如何是好，所以本次授課的教學重點和難點就是幫助家長怎樣控制孩子自控力，并引導家長掌握教育的方法。
教學重點：
培養孩子的意志力的方法。
教學難點：
引導家長如何培養孩子的毅力和耐心。
教學過程：
各位家長朋友好，首先感謝各位家長的到來。
一、問題導入
這些問題是否讓你束手無策？是否讓我們做家長的特別苦惱？這就是我們今天要和家長一起探討的問題：
二、請家長聽一段情景對話。
三、分析對話
（一）案例中的孩子因為不想練字，她發生了哪些變化？
1.情緒上：不高興
2.行為上：積極性越來越低、不想練字，出現放棄的行為
3.心理上：累、害怕。
（二）這些問題的產生的根源在于孩子的意志力不堅強，如果家長不幫助孩子解決這個問題，會給孩子帶來什么不良影響呢？
1.影響孩子學習的`積極性
2.孩子容易出現嬌氣；脆弱；膽怯；缺乏自信；做事經常半途而廢的現象。
3.孩子在遇到困難的時候容易產生放棄的行為。
四、教師講解
在教師、家長共同交流討論的基礎上，讓家長明確認識培養孩子意志力的重要性：
1.不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會面對的一個難題。
2.家長如何引導和鼓勵孩子堅持下去，是一個重要的策略問題。
（一）什么是意志力
要想了解孩子缺乏意志力的原因和矯治對策，首先我們要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一個人決定達到某種目的所存在的一種心理狀態。而意志力，則表現為一個人實現自己生活、學習、工作直至人生目標的重要品質，同時，也是一個人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。這種心智力量越強，你越是能更好得控制自己的行為。意志力強的人表現在：做事情有耐心，不急躁；一旦確定了目標，就要堅持不懈地把它完成；遇到挫折時，努力想辦法解決，直到將它克服；每天都能夠堅持做平凡枯燥但是又是必須做的事情。
（二）目前我國孩子意志薄弱的現狀
目前，我國家庭教育，特別是一些獨生子女家庭教育存在著較大的問題。其中最主要的就是對孩子過度溺愛，以
“保姆”式的方法，從衣、食、住行統包到底，唯恐累著、餓著、凍著孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過來的父輩們，生怕孩子也受自己經受過的磨難和艱辛，生怕孩子不能過上比自己更幸福、更快樂、更完美的生活，從而就無限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛孩子。這樣做的不良后果——造成許多學生的意志薄弱現象。
（三）造成孩子缺乏意志力的原因
俗話說，要想治病，必須得找到病根。要想培養孩子的意志力，必須得找到意志力缺乏的原因。
造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？
⑴與一些家長注重智力投資、智力開發而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關系。
⑵興趣不穩定。
⑶家長的教育方式。
五、培養孩子意志力的方法
在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。
⑴培養孩子良好的習慣。
⑵父母們在培養孩子意志力的時候，要從小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題，家長要讓孩子多參與。
⑶意志力的培養要注重第一次的堅持，要制定合理的計劃，并重在監督
⑷培養孩子的意志力，非常重要的一個方面是提高孩子延遲滿足的承受能力，并適當進行獎懲，以鼓勵為主。
六、家長轉換角色，做孩子成長中的有心人。
下面就介紹五種培養幼兒意志力的方法
1.目標導向法。家長應該指導和幫助孩子制定短暫和長遠的目標，使孩子有努力方向。
2.、獨立活動法。應盡可能讓孩子獨立活動，如讓孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作業，等等。孩子在進行這些活動時，要克服外部困難和內部障礙，他正是在克服這些困難過程中，使意志得到鍛煉。
3.克服障礙法。家長應該有意識地給孩子設置點障礙，為他們提供克服困難的機會，使他們在生活的道路上有點小小的坡度。
4.自我控制法。家長應經常啟發孩子加強自我控制。自我鼓勵，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志鍛煉的好形式。
5.表揚法。
對幼兒在活動中表現出來的意志努力和取得的點滴進步，家長要適時、適度地給予肯定和贊許。
七、結束語
家長朋友們，學習挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。如何讓我們的孩子有堅強的承受力，去直面人生的坎坷呢？那就讓我們從培養孩子堅強的意志力做起吧！
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 5
授課背景：
父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，也是孩子模仿的對象，家長的一舉一動都會對孩子產生潛移默化的影響。家長應學會創設健康和諧的家庭教育環境，讓孩子們在健康的環境下快樂成長。
教材分析：
《父母課堂》是一本非常實用的家庭教育書刊，里面通過具體的實例有效地解決了家庭教育的一些難題，同時也是對父母的教育思想和教育技巧進行有效指導的教材。
學員基本狀況分析：學生家長教育水平參差不齊，有的僅僅讀過小學，有的初中、高中畢業，還有的父母雙方都是大學本科。所以家長對教育的認識不同，對孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齊。
教學過程：
首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加我們家長課堂。今天我們來簡單聊一聊如何培養孩子的進取精神，讓孩子有更遠大的理想和目標。
一、案例分析，明白什么是進取心。
對孩子來說，進取心就是有強烈的“求知欲”，想學到更多的知識，想探索更多的奧秘
因此，那些品學兼優的孩子都具有強烈的進取心。孩子如果沒有進取心，就會沒有目標，學習上自然也就毫不用心，所以父母應有意識地培養孩子的進取心。
二、如何培養孩子的進取心？
1.制定較小的目標，增強孩子的進取心。對于自信心較差的孩子，為了提高孩子興趣，父母可以先給孩子制定一個心理上能夠接受的較小的目標，讓孩子在實現這個目標中感受成功，從而增強他的上進心。
2.幫受挫的孩子重樹進取心。
a.停止對孩子的指責和批評。
b.幫孩子分析此次挫折產生的原因。
c.幫孩子創造感受成功的機會。
3.用榜樣的力量，激勵孩子的上進心
父母平時要多給孩子講一些名人的故事或那些讓孩子佩服，而且有上進心的同齡人的故事，用榜樣的力量來激勵孩子的上進心。
4.用孩子的閃光點，激勵孩子的進取心。
每個孩子都有自己的特長，也都有與眾不同的.地方，這就是孩子身上的閃光點。父母要利用這些閃光點來激發孩子的進取意識，讓孩子認識自己的特長，肯定自我的價值。
5.用贊揚、鼓勵激發孩子的進取意識。
贊揚是孩子健康成長的“催化劑”。孩子都是自尊和好勝的，他們都希望自己得到父母和老師的肯定與表揚。這種自尊、上進的心理是正常、健康的。孩子的努力得到了承認，他們的自尊就得到了滿足，就會萌生幸福的體驗。
三、課堂小結
孩子對生活和學習缺乏熱情，一定是父母在教育的某個環節出了問題，讓孩子的進取精神流失了。父母在注重言傳身教的同時，也要學會提出合理的要求。只有使孩子在家庭生活中既感到父母的親情與溫暖，又感到父母嚴格要求自己的拳拳之心，父母對孩子的上進心才能產生良好的效果。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 6
教學目標：
1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是寓教于樂，認識到寓教于樂與孩子健康成長，提高學習成績的密切關系。
2、通過指出我校現在絕大多數的家庭都只是嚴格要求學生去學習與高考有關的科目，造成學生過大的心理壓力，無法放下負擔輕松學習的現狀。
3、通過教師的指導和建議，使家長了解如何寓教于樂，創造和諧的家庭教育氛圍并能自覺執行，讓學生在快樂中學習，激發興趣，提高學習成績。
教學過程：
一、引入主題：
熊文濤，2007年從長沙南雅中學走出來的“美國高考狀元”。熊文濤在美國SAT（即學術能力評估測試）考試中取得了最高分——數理化三科滿分2400分的成績。為此他先后收到威廉姆斯學院、普林斯頓大學、斯坦福大學等美國頂尖大學的錄取通知書。最終他選擇了威廉姆斯學院，并獲得將近160萬人民幣的獎學金。熊文濤的父母只是普通的職工，但他們都特別注重孩子的教育，喜歡在寓教于樂中讓孩子學習，讓孩子在“樂”中學。
熊文濤的父母順應孩子的天性，讓孩子在玩中學，學中樂。他的父母回憶說，熊文濤并沒有參加過什么音樂、繪畫等學習班，也沒有專門為了提高學習成績去請家教、上培訓班之類；相反，我們在他的所有的課余時間，盡情陪他玩，讓他的學習、生活充滿歡樂。并且從孩子性格入手因人施教，從而引導孩子培養良好的性格和良好的生活習慣。也在孩子的學習和生活中不斷鼓勵孩子，讓孩子擁有最好的自信心，從而也讓孩子在學習上能夠對任何科目的學習充滿信心，不會產生畏懼感。
結論：正是由于父母的寓教于樂，成就了熊文濤的成功。
二、什么是寓教于樂
在我國綿延數千年的歷史發展中，前人曾留下豐富的教育心理學遺產，其中一部分便涉及到“樂學”思想。早在兩千多年前，孔子就認為，作為教學過程的一方——學生的學習活動，本身就應該是快樂之事。在《論語》里，就有記載：“學而時習之，不亦樂乎？”他認為，學生對學習的積極情緒體驗，能促進學生的學習活動，增強學習效果。“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。
三、目前我校學生中存在的主要問題：
有人對小學高年級學生的憂慮情況進行調查，結果發現，他們在學習方面最大的憂慮是“學習負擔過重，精神上得不到滿足而感到空虛、孤獨”和“考試”兩項，占被試人數的64%之多。在某些被老師認為是好學生的內心深處，也隱匿著對過分緊張的學習氣氛的不滿和厭倦。某小學高年級一優等生在周記中寫道：“我實在是厭了，我生來就是一架讀書機器??”。厭學的結果，反過來又會影響學生智能潛力的發掘，甚至抑制智能的正常發揮。這是極為可怕的事實。
四、家長如何做到寓教于樂，創造和諧的家庭教育氛圍
（一）建立一個和諧美滿的家庭很重要：
家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創造一個和諧美滿的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的`前途充滿信心。
（二）滿足孩子的需要
我們知道人有各種需要，客觀事物滿足學生的需要，是決定其情緒積極性的關鍵：滿足需要，產生正情緒；需要得不到滿足，則產生負情緒。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，滿足孩子的有關需要，才能使孩子產生快樂情緒，達成“樂學”。
1、滿足孩子的求知需要
教育心理學家指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”“要以知識本身吸引孩子學習。”這都表明，在生活中對孩子發生影響的最重要的東西，莫過于知識內容本身。
2、滿足孩子的成功需要
蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”所以教師要盡可能為孩子創設獲得成功體驗的機會。
a、多表揚、鼓勵
古語說：“數子十過，不如獎子一功”。充分肯定學習過程中取得的點滴進步和成績，化批評、指責為鼓勵、表揚。這對自信心不足，學習成績較差的學習困難生來說尤為重要。
b、創設競爭機制
心理學研究表明：“想超過別人的愿望，想干得比自己的對手更好的沖動，這在小時候幾乎成為每個人的癖性。在大多數情況下，人在競爭中的工作都比沒有競爭時的工作要做得多些。”這就是“好勝心”。
3、滿足孩子的創新需要
心理學家指出，雖然兒童的創造性活動在質量、數量上都無法與科學家相比，但在本質上是相似的。古語說：“初生牛犢不怕虎”。
4、滿足孩子的活動需要
要參加各種活動是人的天性，活潑好動的青少年更有這方面的強烈需要。活動中鍛煉孩子的實踐能力，讓孩子的思維也變得更加活躍，從而有助于學習。為使孩子快樂學習，父母要盡量滿足孩子的需要，但決不意味著“遷就”孩子所有需要。對不合理的需要要加以引導。這才是寓教于樂的精髓所在。
（三）讓孩子在玩中受到美德的熏陶
英國的學者菲爾丁說過：“典范比教育更快、更能強烈地銘刻在人們的心里。”孩子們都有模仿的天性，父母應該遵從這一天性，給孩子選擇合適的模仿對象，讓他受到潛移默化的影響。熊文濤的父母經常給他讀一些人物的傳記，然后選擇其中一些有趣的故事一家人表演，讓文濤在表演中加強認識。另外家長的人格、品德、學識、情感，都對孩子起著潛移默化的影響。家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人），營造言傳身教的示范作用。
(四)讓孩子在玩中培養孩子的責任感
美國總統里根小時候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對自己的過失負責的道理，不惜讓他打了半年的工，將賠給鄰居的玻璃錢如數還給父親。在中國的家長看來，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了。但是后來里根回憶說，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責任。孩子在成長的過程中，有時會表現出沒有責任感，這是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會對他有什么不好的影響。所以，父母有責任讓孩子懂得具備責任心是一個人的優秀品質。
（五）在玩中培養孩子的專注力
一個孩子能否具有很好的專注力是非常重要的。對于學習來說，具有良好專注力的學生的成績絕對是很好的，因為他專注學習，就能很好地把所學的知識消化，內化為自己的東西。這就是一個轉化的過程。熊文濤的父母發現自己的孩子專注力不夠時，通過和孩子去釣魚，以和孩子比賽的方式，來提高和鍛煉孩子的專注力，而且在這個過程中，他還覺得很快樂，很有成就感。
（六）、從性格入手，因人施教
很多父母在面對自己的孩子的問題時往往有無從下手之感，特別是對于正在上學的孩子。其實，對于孩子來說，不同的年齡階段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能夠了解孩子的每一個年齡階段的不同特征，知道孩子在某個階段會有什么現象出現，就可以預期他有哪種行為和反應，在面對問題時就能對癥下藥，找到解決問題的辦法。
高年級的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對孩子現在熱愛做的事情強制制止，那么會取得適得其反的效果。應該找到適合的機會跟孩子進行促膝長談，爭取在道理上說服他，讓他心悅誠服。這樣才能事半功倍。
（七）鼓勵是讓孩子飛翔的翅膀
清代教育家顏元曾經說過：“數字十過，不如獎子一長。”鼓勵是家庭教育最有效的方法之一，就像養育植物需要每天給它澆水一樣，孩子也需要鼓勵才能獲得自信、勇氣和力量。
面對幾代人寵愛的獨生子女，培養良好心理素質也是家長應努力做到的。教育部門一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的。現實中青少年屢見不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經受意志品質的磨煉。可以讓孩子隔幾天過點“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進行某些難度較大的實驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環境中磨煉??
五、家長暢談學習感受，交流寓教于樂，讓孩子快樂輕松學習的經驗。
六、解答家長提出的疑問。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 7
一、教學目標
經過本次教學，幼兒園的家長們能夠了解到案例教學的相關內容，知道如何通過案例教學進行家庭教育，進一步提高家長們的教育水平。
二、教學重點
1、案例教學的相關概念和原理。
2、案例教學在家庭教育中的應用。
三、教學內容
1、案例教學概念
案例教學，指的是教學過程中通過提供一個或多個案例，讓學習者根據案例進行思考、分析和探究。它是以實戰演習的方式促進學習者的自主學習和知識運用能力的一種教學方法。
2、案例教學的原理
案例教學的原理是以事例為基礎，以問題為導向，以學生為中心，以討論為主導，強調啟發式教育，引導學生學會自主、合作學習、質疑與創新。案例教學通過引導學生思考類似場景下的問題和分析過程，鍛煉學生解決實際問題的能力，達到知識的運用與發展目的。
3、案例教學在家庭教育中的應用
家庭教育中，應重視案例教學，通過案例教學可以讓家長更深刻的了解兒童的成長過程，對發現兒童問題有更精深的認識，促進家長的教育能力和家庭教育效果。
四、教學方法
1、案例分析法：在短時間內通過教師講述，讓家長了解問題案例的細節，家長對于問題緣由、背景、過程、效果等方面有更直觀的了解。
2、課堂討論法：讓家長自己提出問題案例，并給出自己的解決方案，促進家長們的交流與互動。
五、教學過程
1、教師介紹案例教學的相關概念和原理，并引入家庭教育的實際應用場景。
2、通過案例分析法，以“小明上幼兒園帶玩具，導致其他孩子搶小明的玩具，導致矛盾出現”為例，分析案例背景，分析問題原因，分析解決方案。
3、讓家長們提出自己遇到的問題案例，并給出自己的案例分析和解決方案，并引導家長們進行討論，讓家長們得到交流與互動的機會。
4、總結案例教學的'原理和實際應用，并讓家長掌握如何教育孩子的關鍵點。
5、教師聽取家長的反饋，總結本次教學過程中的優缺點，為今后教育改進提供參考建議。
6、家長填寫學習反饋表，對本次教學給予評價。
六、教學評估
教學評估方式：學習反饋表評分。
教學評估內容：包括家長們對案例教學的理解程度、案例分析和解決問題的能力、教學方法與內容等方面的評價。
七、教學材料
教學材料：包括案例教學PPT、案例問題分析表、學習反饋表等。
教學設備：電腦、投影儀、話筒等。
八、教學反思
本次教學針對家長學習案例教學的相關應用，使家長們掌握了案例教學的相關原理和應用，會在今后的教育活動中更加精準的掌握兒童教育的方法和關鍵點，有效提高幼兒教育的質量。同時，本次教學中還存在必須改進的地方，例如案例選擇上的全面性和參與細節的表達等方面，針對這些問題，將在今后的教學活動中進行改進。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 8
一、教學目標：
1、讓家長了解幼兒園的教育理念和教育活動；
2、讓家長了解如何有效參與幼兒園的教育活動；
3、增強家長與幼兒園教師的合作意識。
二、教學內容：
1、講解幼兒園的教育理念；
2、分享幼兒園最新的教育活動，包括文化活動、體育活動、手工活動和戶外活動；
3、引導家長和孩子一起實踐幼兒園中的某項教育活動，如手工制作。
三、教學步驟：
1、開場白和介紹
首先，老師向家長們介紹幼兒園的教育理念，例如培養孩子的認知、情感和身體發展、通過游戲和互動學習等方式，鼓勵家長通過參與教育活動促進孩子的實際發展。
2、分享最新的教育活動
老師分享最新的教育活動信息，包括在幼兒園的不同日期進行的文化活動、體育活動、手工活動和戶外活動，以及宣傳校內課程等。
3、實踐教育活動
老師和家長以幼兒園中的一項手工制作為例，帶領家長和孩子們一起制作，提高家長的動手制作水平，增進父母和孩子之間的溝通和互動。
4、討論和交流
在實踐完一項教育活動后，老師可以與家長進行小組討論和交流，了解家長對教育活動的感受和反饋，收集并回復家長的意見，并討論如何更好地促進幼兒園家長的參與。
四、教學重點：
教育活動的實踐操作是本次課程的重點，通過實踐，讓家長了解到在幼兒園中的實際操作內容，同時，家長也會被鼓勵參與幼兒園中的各種活動，學習和了解幼兒教育的更多知識。
五、教學難點：
教育活動可能會被不同程度的理解和不同的執行能力所影響。對于家長們不同的'執行效果，老師應耐心分析原因，并提供最佳解決方案。
六、教學效果的評估及改進
老師可以將家長的參與情況、反饋情況等，做出評估，并結合家長的反饋進行課程的改進與完善。
結語：
通過幼兒園父母課堂案例教學的形式，可以增強家庭與幼兒園之間的聯系，促進家長了解幼兒教育的前沿動態和實際操作，并提高家長的執行力，進而促進幼兒教育的全面發展。老師們也應根據每個班級的特點，適當調整課程內容和形式，讓教育活動更加具有前瞻性和實用性，從而幫助家長更好地參與幼兒園教育活動。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 9
一、教學目標
1. 了解案例教學的概念和基本特點，掌握父母課堂案例教學的基本方法和技巧。
2. 提高家長的家庭教育意識，增強家庭教育能力，掌握積極、健康、科學的教育方式。
3. 幫助父母了解孩子教育的重要性，理解父母的角色和責任，提高家庭教育質量。
二、教學內容
1.案例教學概述
（1）教育案例教學的概念
（2）教育案例教學的基本特征
（3）案例教學在家庭教育中的應用
2.父母課堂案例教學的方法和技巧
（1）案例的選取
（2）案例的分析
（3）案例的討論
（4）案例的總結
3.家庭教育的方法和技巧
（1）學習如何與孩子交流
（2）注意家庭教育的時間和場合選擇
（3）了解孩子的性格、興趣和特長
（4）掌握有效的激勵和懲罰方法
（5）了解教育方式的積極性、公正性、恰當性
三、教學過程
1.案例教學概述
根據教師的介紹和視頻的演示，讓家長們了解教育案例教學的概念、內容和基本特征，幫助家長們了解案例教學在家庭教育中的應用。
2.父母課堂案例教學的方法和技巧
教師講解案例教學的基本方法和技巧，著重介紹父母課堂案例教學的方法和技巧，讓家長們能夠掌握選擇案例、分析案例、討論案例和總結案例等關鍵技巧。
3.家庭教育的`方法和技巧
教師通過短片、圖畫等教具，結合案例教學，幫助家長們學習如何與孩子交流，掌握家庭教育的時間和場合選擇，了解孩子的性格、興趣和特長，掌握有效的激勵和懲罰方法，了解教育方式的積極性、公正性、恰當性。
四、教學評價
1.知識技能評價：考核家長們掌握教育案例教學的概念、基本特征和在家庭教育中的應用，評估家長們是否掌握選擇案例、分析案例、討論案例和總結案例等關鍵技巧。
2.成果表現評價：通過現實案例討論，考核家長們是否理解教育案例教學的思路和方法，并能夠根據案例進行獨立分析、討論和總結。
3.實際應用評價：通過課后問卷、督導檢查等方式，考核家長們能夠在實際家庭教育中運用所學知識和技能，是否能夠有效地提高家庭教育質量。
五、教學建議
1.增加家長們的家庭教育教育知識儲備，提高教育素質。
2.加強家長們的交流溝通，增強家庭成員之間的彼此理解和信任。
3.鼓勵家長們多角度、多方式、多方法思考家庭教育，激發家庭教育創新理念。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 10
一、教學內容
本次父母課堂的教學內容為案例教學。案例教學是指以實際生活或工作中的情景或事件為基礎，采用引導式教學方法，通過學習分析案例，培養學生的分析問題和解決問題能力。
二、教學目的
1. 培養學生分析問題和解決問題的能力；
2. 通過案例教學，提供父母在家庭管理和教育中遇到的實際問題，并為他們提供解決問題的思路和方法；
3. 加強父母之間的交流和合作，促進家庭和諧。
三、教學步驟
1. 試探案例
首先，讓學生們在小組內自由討論，提出他們在家庭生活中遇到的一些實際問題，然后由教師選擇一個問題作為本節課的案例進行分析。
2. 介紹案例
教師介紹選定的案例，包括案例的背景、涉及到的人物和事件，同時也提出案例中存在的問題。
3. 分組討論
將全班學生按照小組分組，同組學生討論此案例中可能存在的原因和解決方法，并設計方案。
4. 分組匯報
由每個小組派代表進行方案闡述，并與其他小組進行討論和補充，獲得全班的認可。
5. 整合方案
教師匯總各組的`方案，進行概括和精簡，形成適合家庭實際問題的方法和解決方案。
6. 學生分享
教師將整理的方法和解決方案分發給學生，讓他們回家與家長分享。
四、教學重點與難點
重點：案例的選取和研究，學生之間的討論與合作；
難點：如何將案例的分析和解決方案適用于實際問題中。
五、教學評估
1.參與度
2.分析思考能力
3.口頭表達和解決問題的能力
4.團隊合作和溝通能力。
六、教學收獲
通過案例教學，家長們能夠將生活中遇到的問題轉化成案例，不僅加強了家庭成員之間的溝通和信任，也提高了應對實際問題的能力，實現以學生為中心的教育方式，為家庭和諧做出貢獻。
家長學校“案例教學”《父母課堂》教學設計 11
作為家庭教育的重要組成部分，父母扮演著指引和引導孩子成長的重要角色。然而，許多父母在代際交流、價值觀差異、忙碌工作等方面面臨困難。為了幫助父母更好地教育孩子，我們推出了“父母課堂”系列課程，為各位父母提供實用的案例教學教案。
一、主題：
家庭時間的重要性
二、教學目標
1、了解家庭時間對孩子成長的重要性；
2、掌握家庭時間的組織和規劃技巧；
3、引導孩子合理規劃自己的時間，培養自我管理能力。
三、教學內容
1、引導家長反思自己的時間分配
作為父母的你，平時分配時間主要集中在哪些方面？是工作占了大部分時間，或者是電子產品占據了你的大部分時間？與孩子在一起的時間是否足夠，是否有足夠的交流？
2、講解家庭時間的好處
家庭時間對于孩子成長至關重要。通過家庭時間，可以增進家庭成員之間的`感情交流，提高孩子的社交技能和溝通能力，培養孩子的興趣愛好和創造力，而且可以使孩子更加自信和有安全感。
3、教授家庭時間的組織和規劃技巧
父母可以通過以下方法來安排家庭時間：固定家庭時間，例如每周五晚上聚餐；規定家庭娛樂活動，比如看電影；安排孩子參加興趣班，例如音樂、繪畫等；組織家庭旅游活動等。父母還可以培養孩子合理規劃自己的時間，比如制訂學習計劃、時間表等，讓孩子自我管理，從而提高孩子的自我組織和時間管理能力。
四、教學方法
1、案例教學法
通過案例教學法，引導家長了解家庭時間對孩子成長的意義，探討如何規劃和組織家庭時間。
2、游戲仿真法
通過游戲仿真法，模擬家庭時間的組織和規劃過程，讓家長體驗到家庭時間的重要性和管理技巧。
3、講解教學法
通過講解教學法，向家長詳細講解規劃家庭時間的技巧和注意事項，讓家長可以迅速掌握技巧，更好地管理家庭時間。
五、教學評價方法
通過問卷調查法等方法，收集家長的反饋意見，以及孩子在參與家庭時間后的變化和成長情況，從而評價教學效果。
六、教學注意事項
1、根據家長和孩子的實際情況，進行個性化教學。
2、教材和教學方式要簡單易懂，便于家長和孩子理解和掌握。
3、注重與家長和孩子的交流溝通，收集反饋信息，從而不斷改進教學方式和方法。
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