(推薦)學(xué)生輔導(dǎo)計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編整理的學(xué)生輔導(dǎo)計劃，希望對大家有所幫助。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃1
這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，由于下冊科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分，我非常喜歡，我輕車熟路，同時培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)，學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識解答一些淺顯的.實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計劃：
一、指導(dǎo)思想：
以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊教材的科學(xué)課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復(fù)習(xí)效率。
二、目標(biāo)要求：
本冊教材共分四個單元，微小世界、物質(zhì)的變化、宇宙、環(huán)境和我們。通過本冊教材的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試運用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。通過自擬的試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識。
三、方法措施：
1、聯(lián)系生活實際，把學(xué)生難理解的地方進行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上，加強思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法，使每一個學(xué)生都得到不同程度的提高。
2、每個單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡單指導(dǎo)，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點知識。認真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學(xué)習(xí)，取長補短。
3、對學(xué)困生進行單獨輔導(dǎo)，對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時查漏補缺，做到實驗率100%。
4、加強復(fù)習(xí)間的過程評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到受益。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃2
一、輔導(dǎo)思想
為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，為了抓好日常教學(xué)工作，在學(xué)期末能取得全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，實施特殊學(xué)生輔導(dǎo)教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)輔導(dǎo)工作。
二、學(xué)困生名單
黃濤、謝祥穎、池萬熺、張鴻、樂開生、池美惠、張如炯、池依萱
三、學(xué)困生形成原因情況分析
我班有36個學(xué)生，經(jīng)過近近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的20%。這些學(xué)生大致上是一下幾種情況：
1、基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。家長監(jiān)管不力。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
2、學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。
3、父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，加上父母溺愛，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
1、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。對他們一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。
2、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的`影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。定期做好家訪，及進了解后進行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進學(xué)困的轉(zhuǎn)化。
3、教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進生同時并進。
4、教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較
易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題。
5、布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
6、批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
7、抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。善于抓住學(xué)生的個性特點進行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項長期、艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育，循序漸進，巧妙疏導(dǎo)，采取妥善的方法，經(jīng)常關(guān)心教育他們，從小事做起，從今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃：
我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長，每周周五下午兩節(jié)課安排特色課程，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實際和學(xué)校具體情況，特制定優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃如下：
一、思想目標(biāo)：
（1）通過優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃的實施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使班級形成良好的育人氛圍；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強和完善各種藝術(shù)優(yōu)秀生的培養(yǎng)措施，促進學(xué)生個性特長的充分發(fā)揮；
（3）在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。
二、優(yōu)秀生名單：蔣思晨、吳振炟、林陌
三、培養(yǎng)措施：
1、教師必須不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)斷豐富自己的知識，從而滿足學(xué)生多方面的需求。教師在發(fā)動學(xué)生體現(xiàn)自主的同時力求通過輔導(dǎo)學(xué)生時對學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識綜合理解，開拓視野，要有創(chuàng)新意識和自己動手的能力，并逐漸增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2、活動方式靈活多樣，在提高知識的同時，教師要主動積極的參與學(xué)生的課外活動與實踐研究，發(fā)展下去；想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生對自學(xué)探究式學(xué)習(xí)的興趣，真正使他們自覺主動的去學(xué)習(xí)，深入下去、精益求精。輔導(dǎo)時教師要精心備課，精講多練，爭取發(fā)揮最大的效率。輔導(dǎo)時要注意，輔導(dǎo)要分層次性和優(yōu)化設(shè)計，勞逸相結(jié)合；
3、輔導(dǎo)內(nèi)容由深入精，加入一部分競賽知識、拋開課本上的基礎(chǔ)知識、充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，擴大知識面。講練結(jié)合。課堂講也課后練想結(jié)合；
4、使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；
5、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我班“名學(xué)生”；
6、不定期的舉行多種多樣的測試活動，旨在檢查所輔導(dǎo)的學(xué)生對輔導(dǎo)內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，以使我們能在以后的教學(xué)中加以改正，使學(xué)生的潛能得以充分的發(fā)揮。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃3
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責(zé)，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。
二、輔導(dǎo)對象
一年級1班全體學(xué)生。本班共有學(xué)生40人，他們語言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的`求知欲得到滿足，智力得到開發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
通過輔導(dǎo)，幫助和促進這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。
四、輔導(dǎo)方式
⒈學(xué)優(yōu)生：
⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升
學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
⑷教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
⒉學(xué)困生：
⑴加強對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生。
⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之,要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
五、輔導(dǎo)措施
1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導(dǎo)工作。早讀和晚自習(xí)下班要準(zhǔn)時到位。
2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容。
3、重視個體差異，針對個別學(xué)生知識缺漏下班個別輔導(dǎo)，并注意啟發(fā)學(xué)生思考，不占用自修或課余時間集體講課。
4、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。
5、優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，與學(xué)科競賽結(jié)合起來，作業(yè)設(shè)置與批改落到實處。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃4
一、輔導(dǎo)對象：
本班共有學(xué)生16人，其中女生7人，男生9人。入學(xué)不久，學(xué)生活動力很強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，心神難以集中。每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加，并沒有太多的`時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識。但也有一部分學(xué)生都不會握筆；更不用說寫字了。在數(shù)學(xué)方面，有一半學(xué)生數(shù)都不會數(shù)。更不用說加減法了。因此，在教學(xué)過程中，阻力較大，想要出成績，就要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，練習(xí)生活實際，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語、數(shù)素質(zhì)的提高。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
通過輔導(dǎo)，幫助和促進這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。
三、輔導(dǎo)方式：
1。課內(nèi)全班輔導(dǎo)、課外個別輔導(dǎo)。
2 。“一幫一，手拉手”互助小組。
3。經(jīng)常和家長聯(lián)系，相互配合，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、輔導(dǎo)措施：
1。首先從思想上進行輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，課堂上多鼓勵來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。
2。采用小練習(xí)、多討論、多啟發(fā)的方式進一步積累知識，形成一定的知識體系。
3。努力改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知層次的提高。
4。每次輔導(dǎo)都精心準(zhǔn)備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后提高他們的能力。
5。從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實地，實事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習(xí)和生活。
五、輔導(dǎo)效果：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃5
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則實施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的'個體差異，做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。
二、情況分析：
我現(xiàn)任教七年級兩個班，學(xué)生人數(shù)多，通過近些時間的調(diào)查和了解，初步確定以下同學(xué)為輔導(dǎo)對象：優(yōu)等生有：鄧功勛等六人，后進生有：楊芳等六人。這些學(xué)生大致上分為兩個類型：（1）基礎(chǔ)好，思維很靈活，接受知識較快。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，不能刻苦，作業(yè)馬虎，上課不專心。
三、使學(xué)生能夠全面發(fā)展，本學(xué)期計劃做好以下工作：
1、對他們進行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、查漏補缺，對癥下藥；
3、補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子；雙向選擇，”一幫一，一對紅“，充分發(fā)揮六人小組的作用，以優(yōu)帶差。
4、在課內(nèi)，教師要有意識地讓他們有一些訓(xùn)練、發(fā)言的機會；
5、對后進生一視同仁，不歧視，多鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)他們的”閃光點“，增強他們的上進心，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責(zé)。激勵他們進步。
6、采取傾斜政策，對后進生給以”偏愛和厚愛“。每天給他們留特定的作業(yè)，當(dāng)天及時批閱及時改正。
7、根據(jù)其特點，給優(yōu)等生同學(xué)留特定的作業(yè)，當(dāng)天批閱當(dāng)天輔導(dǎo)。
四、時間安排
每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。每周二和周三晚飯后分別對優(yōu)等生和學(xué)困生進行專題輔導(dǎo)。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃6
一、活動意義
20xx年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。”學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要表現(xiàn)之一，集中反映了學(xué)校的治學(xué)態(tài)度、研學(xué)精神、修學(xué)原則。對于學(xué)院而言，學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣在很大程度上影響到學(xué)院教學(xué)改革的深化和教育質(zhì)量的提升，并直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的達成。
二、活動目標(biāo)
通過開展一系列教育活動，切實有效地提升學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)精神、明確堅定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實現(xiàn)全院學(xué)風(fēng)的'根本好轉(zhuǎn)與徹底改變。
三、組織建設(shè)
建立機械工程“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：李xx
副組長：劉xx
組 員：學(xué)工辦輔導(dǎo)員、教務(wù)辦成員、各班班主任等。
四、活動主題
創(chuàng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建和諧校園
五、活動時間
20xx年10月29日—20xx年11月29日
六、活動安排
（一）給大一新生及其家長的一封信（10.30—11.4）
1. 組織形式
（1）20xx級新生輔導(dǎo)員給新生寫一封信，主題為對新生大學(xué)學(xué)習(xí)的目的、規(guī)劃、要求、期望等；
（2）20xx級新生的一封家書，主題是告訴父母來到大學(xué)后目前學(xué)習(xí)生活的情況以及未來自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。
2. 活動要求
（1）新生輔導(dǎo)員給大一新生的一封信須刊登在我院微信公眾號上，并轉(zhuǎn)發(fā)至全院學(xué)生班級群進行瀏覽；
（2）所有新生的一封家書，要求以信件或者郵件等形式發(fā)給家長。學(xué)院要評選出優(yōu)秀家書刊登學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號。
3. 考評方式
學(xué)院將組織團學(xué)會部門于11月3日以前收齊各班家書，并統(tǒng)一交至年級輔導(dǎo)員處，由“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一評選出“優(yōu)秀家書”，并予以通報表彰。
學(xué)校將與11月5日檢查我院網(wǎng)站和微信公眾號，新生輔導(dǎo)員提交《給大一新生的一封信》電子檔和打印檔至校學(xué)生處教育科。
4. 負責(zé)人員
負責(zé)老師：劉 翔
負責(zé)部門：團學(xué)會宣傳部、網(wǎng)絡(luò)信息部
（二）創(chuàng)建“無手機課堂”（10.24—11.13）
1. 組織形式
（1）以年級為單位，召開班長及學(xué)習(xí)委員會議，并組織各班召開創(chuàng)建“無手機課堂”主題班會；
（2）制定切實可行的工作方案；
（3）通過查課評選出“無手機課堂”優(yōu)秀班級。
2. 活動要求
（1）“無手機課堂”創(chuàng)建主題班會或其他相關(guān)活動要以新聞稿形式刊登至學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號；
（2）通過檢查評比，評選出“無手機課堂”優(yōu)秀班級（優(yōu)秀班級名額為20個），評比結(jié)果刊登學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；
3. 考評方式
學(xué)院將組織學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)部進行日常查課，并在查課過程中檢查課堂使用手機、“手機袋”購買使用等情況，并于11月13日以前評選出“無手機課堂”優(yōu)秀班級，并予以通報表彰。
11月15日，學(xué)生處將檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；提交“無手機課堂”創(chuàng)建方案。
4.負責(zé)人員負責(zé)老師：各年級輔導(dǎo)員老師
負責(zé)部門：各班班長、團學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)部
（三）創(chuàng)建“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”（10.29—11.22）
1. 組織形式
（1）在各班召開創(chuàng)建“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”主題班會；
（2）制定“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”創(chuàng)建方案，建立長效機制；
（3）通過查寢評選出優(yōu)秀“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”。
2. 活動要求
（1）“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”創(chuàng)建主題班會或其他相關(guān)活動要以新聞稿形式刊登學(xué)院網(wǎng)站、微信公眾號；
（2）制定具體的“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”創(chuàng)建方案；
（3）通過檢查評比，評選出優(yōu)秀“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”（優(yōu)秀名額為30個），評比結(jié)果刊登學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號。
3. 考評方式
學(xué)院將在10月29日至11月17日之間，開展宿舍學(xué)習(xí)型團隊的創(chuàng)建、評比工作，在日常查寢中詳細記錄，并挖掘亮點、特色。11月17日以前評選出“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”，并予以通報表彰。
11月22日，校學(xué)生處檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號；提交“宿舍學(xué)習(xí)型團隊”創(chuàng)建方案。
4. 負責(zé)人員
負責(zé)老師：譚秋華、李泓熠
負責(zé)部門：團學(xué)會紀保部、生活維權(quán)部
四、創(chuàng)建勤奮、專注、堅持的“校園比學(xué)文化”（10.29—11.20）
1. 組織形式
（1）建立學(xué)院輔導(dǎo)員值班制度，堅持開展課堂紀律大檢查，重點是“三率”（前三排的“上座率”，到課率，抬頭率）；
（2）開展專業(yè)學(xué)術(shù)論壇或其他學(xué)術(shù)活動；
（3）在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)典型人物，并加以宣傳和表彰。
2. 活動要求
（1）嚴查曠課、遲到、早退等違紀行為，并進行線上線下通報，同時嚴格按照《湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)生違紀處分規(guī)定》執(zhí)行紀律處分；
（2）創(chuàng)建具有機械特色的學(xué)術(shù)活動品牌，形成長效機制；
（3）樹立具有亮點、標(biāo)桿作用的學(xué)習(xí)型典型人物，并加以積極推廣，力求對班級、對宿舍的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用；
（4）所有活動和典型人物的評比結(jié)果，均要求以新聞稿形式上傳學(xué)院網(wǎng)站和微信公眾號。
3. 考評方式
11月6日以前，各班集中推薦1-2名在學(xué)習(xí)方面具有標(biāo)桿作用的同學(xué)名單，并附上200字左右的個人情況介紹。學(xué)院將根據(jù)上報情況，選取具有代表性的學(xué)生進行宣傳報道；
11月20日，校學(xué)生處將檢查學(xué)院網(wǎng)站及微信公眾號。
4. 負責(zé)人員：
負責(zé)老師：王xx
負責(zé)部門：團學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)信息部
（五）實行“機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃”（20xx.11—20xx.11）
1. 組織形式
機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃分為4個部分，分別是“守好主要陣地”、“做好思想教育”、“管好學(xué)科競賽”、“抓好考風(fēng)考紀”。
2. 活動要求
（1）各班開召開班會宣傳該計劃具體內(nèi)容；
（2）嚴格按照《機械工程學(xué)院學(xué)風(fēng)提升計劃方案》開展相關(guān)工作；
（3）在計劃實施過程中，尋找具有突出典型意義的學(xué)生，樹立標(biāo)桿形象，并加以積極推廣。
3. 負責(zé)人員：
學(xué)生輔導(dǎo)計劃7
一、班級情況
三年級共有學(xué)生15人，其中男生11人，女生4人。這些學(xué)生正處在少年兒童期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住。
但在實際教學(xué)工作中，因孩子的個體原因，很多孩子成了學(xué)困生。為了做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，我除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)困生要因材施教，抓好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法。
二、學(xué)困生名單
魏延林、付常俊 、馮全偉、張立偉、張玉霞 、黃立雪
三、輔導(dǎo)學(xué)困生措施
輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。
1．培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進生的.自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2．教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3．作為教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志。
4．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長會、家訪、電訪、書信、校訊通等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
5． 教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題。
6．布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。
7．教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。
8．批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，學(xué)困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、優(yōu)幫差”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃8
一、指導(dǎo)思想
在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的期望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要，后進生的智力因素體此刻感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)資料的理解、應(yīng)用等潛力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了，語文作文不會寫等等”我是學(xué)不好的。”“這節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎樣也學(xué)不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。因此，教師應(yīng)根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導(dǎo)，做到因材施教。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。根據(jù)后進生的構(gòu)成原因特制定計劃如下：
二、后進生名單及狀況分析
朱雪：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。
周東堯：活潑好動，上課做小動作，作業(yè)不認真。
張丹：父母忙、不會照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。孫江濤：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不認真，且有時完不成，學(xué)習(xí)成績不夠理想。
李寅鵬：聰明好動，但沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，上課做小動作。不愛完成作業(yè)，父母工作忙，家庭教育跟不上。學(xué)習(xí)成績較差。
李欣：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。
三、轉(zhuǎn)化措施
1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時俱進
（2）、師者，“傳道、授業(yè)、解惑”也，重在傳道。教書育人，無論是習(xí)慣上還是事實上，人們總是自然的將教書放在了第一位。可職業(yè)學(xué)校呢？我認為育人更重要。超多的事實和經(jīng)驗告訴我們，后進生往往職責(zé)心差，不懂得尊重別人，無所謂禮貌，不屑與人溝通，心里或多或少罩著些陰影……他們需要的，首先并不是書本知識，而是需要被關(guān)心、幫忙、愛護，是他們不健康或者畸形的人格，心理得到矯正，好讓迷途的羔羊不再迷途。因此，我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，在形勢的變化中，求得發(fā)展。
（3）、樹立“本事比知識更重要”的觀念。當(dāng)今世界教育的總趨勢，是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選取力，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力，獨特的組織力和實踐中的決策力的人。
（4）、樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念，后進生，客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅僅是拿書本上課，他們渴求一些比書本知識更急切的東西，他們?nèi)鄙傩判模闹袥]有燈塔，腳下無路……因此，我們應(yīng)少拿書本，多給學(xué)生把把脈，開出有效藥方，診治病情。因為健康的身心，才是知識的真正載體。
5、我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義。可如今我們的“一桶水”也受到了后進生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識，而只能抓住一切機會進修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關(guān)學(xué)科知識面，尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。
6、注重方法，常抓不懈。后進生，是一個很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作，是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不厭惡他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放下，根據(jù)實際狀況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就能夠收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。
（1）加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，因為他們紀律好，成績好，優(yōu)點是顯而易見的。但后進生更需要老師的關(guān)心和愛護。因為后進生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時他們就會感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們，使他覺得老師并不厭棄他，且能理解、幫忙他，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發(fā)向上的動力。作為教師應(yīng)對后進生，務(wù)必要加倍關(guān)愛，使師生間持續(xù)默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。
（2）揚長避短。每個學(xué)生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的職責(zé)，往往是調(diào)動他的用心性的最好手段。”所謂揚長就是應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，大力加以挖掘、表揚和鼓勵，做到有的放矢，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點與長處，大力揚長。因為找長處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動力的過程，就是幫忙其克服缺點的過程，從而做到“揚長避短”。
（3）堅持不懈。“冰凍三尺，非一日之寒。”學(xué)生的后進不是一天構(gòu)成的，因為后進生的轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事。由于受年齡的局限、知識的'缺乏、環(huán)境的干擾以及性格的影響，他們在思想上往往具有很大的反復(fù)性，剛才得到表揚，轉(zhuǎn)身又做錯事。教師務(wù)必要正視這一點，要細致分析其思想變化，堅持不懈地做細致工作。而不要認為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論，而要“動之以情，曉之以理”采用耐心教育和說服的方法，用真誠去喚起他的良知，為差生知錯而改創(chuàng)設(shè)“臺階”，使學(xué)生從心底里埋下對老師耐心教育感激的愛，從而，把錯誤的思想從其頭腦里一點點擠出來。這就要求老師應(yīng)對后進生務(wù)必有水滴石穿的堅韌毅力和耐心。
（4）嚴格要求。“嚴師才能出高徒”、“沒有規(guī)矩難成方圓。”由于學(xué)生年齡小，可塑性大，如果不對他們嚴格要求，就會產(chǎn)生“差之毫厘，謬以千里”的不利后果。因此老師要注意個別誘導(dǎo)，實行因人施教，對癥下藥，嚴格要求。老師對差生的教育務(wù)必把握契機，適當(dāng)分寸，做到長善救失。
（5）齊抓共管。由于后進生自我控制、自我意識潛力較差，他們一般不可能自覺地構(gòu)成自我教育的習(xí)慣。因此，除了學(xué)校的教育外，還務(wù)必尋求家庭教育，學(xué)校家庭密切配合，齊抓共管。老師可透過組織家長會，家訪，電話訪等多種途徑，與家長一齊研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)狀況，雙方都及時了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，構(gòu)成合力，為后進生轉(zhuǎn)變營造一個良好的教育氛圍，這也是后進生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。
7、輔導(dǎo)小組成員：
班主任
xxx
轉(zhuǎn)變后進生需要花費很大的精力和超多的投入，有時候即使費盡心機，也可能收不到太大的效果。教師的天職是既教書又育人，只要我們緊跟時代的步伐，講究轉(zhuǎn)化策略，賦予真摯的愛，正確誘導(dǎo)，采取多層次立體式教育方法，后進生最終也會成為有用的人。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃9
一、指導(dǎo)思想：
為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中，力爭取得好成績。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：
二、學(xué)情分析：
本班有28名學(xué)生，其中有8名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有7名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約5名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有8名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
三、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。
2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。
四、輔導(dǎo)對象和形式
對象：本班優(yōu)等生、中等生和后進生
形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)
2、利用學(xué)校午休時間
3、老師、家長相配合具體內(nèi)容
五、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊。
2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一年級下冊。
3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。
六、輔導(dǎo)方法措施：
利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的'輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.
8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
9、重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題：
1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃10
為推動學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)平?jīng)龆小翱缛胧〖壥痉吨袑W(xué)先進行列”的奮斗目標(biāo)，提升辦學(xué)層次而奮斗。
一、指導(dǎo)思想
平?jīng)龆薪虒W(xué)質(zhì)量的提高，高考上線人數(shù)的不斷上升，促使我們工作要再上一層樓，更創(chuàng)輝煌，向名牌院校輸送更多的二中學(xué)生，為教育發(fā)展做出更大的貢獻。
二、培養(yǎng)內(nèi)容
1、消除學(xué)生薄弱科目。
2、強化鞏固學(xué)生優(yōu)勢學(xué)科。
3、提高應(yīng)用知識分析問題、解決實際問題的能力。
4、增強學(xué)生適應(yīng)新高考“能力考查”的能力。
三、培養(yǎng)措施及要求
1、分析學(xué)生實際，研究學(xué)生，確定培養(yǎng)目標(biāo)和人數(shù)。給每一個學(xué)生根據(jù)自身情況制定出切實可行的培訓(xùn)計劃。
2、每周星期日上午8-12點按學(xué)科進行培訓(xùn)。
3、學(xué)生提前一周將復(fù)習(xí)中存在的問題及培訓(xùn)中所要解決的問題以書面形式交級主任處。級主任按學(xué)科梳理、歸納后，交各學(xué)科專家小組組長，討論備課事宜。
4、各學(xué)科專家小組組長統(tǒng)籌安排本學(xué)科教師備課。備課要提前一周進行。要針對學(xué)生提出的問題進行備課，備課要充分，把握好梯度，講課易于學(xué)生吸收。使培訓(xùn)有的放矢，收到實效。
5、授課教師要以高度負責(zé)的態(tài)度進行輔導(dǎo)，確保輔導(dǎo)質(zhì)量。
6、授課過程中采取多種形式，如師生互動，專家和學(xué)生面對面交流討論、答疑，使教師更加了解學(xué)生，便于研究學(xué)生。
7、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常性的、有針對性的'、系統(tǒng)性的梳理知識的習(xí)慣及反思自己知識掌握程度的能力，以便及時調(diào)整自我，提高能力，體現(xiàn)。
8、各教學(xué)專家通過輔導(dǎo)不斷反思、不斷提高教學(xué)水平，以提升二中的教學(xué)水平和高考質(zhì)量。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃11
小學(xué)生輔導(dǎo)計劃（優(yōu)生、中等生、學(xué)困生）
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我們制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃：
一、學(xué)情分析：
本班有69名學(xué)生，其中有15名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有9名同學(xué)聰明伶俐，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。有約10名同學(xué)能按時完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)成績良好。有25名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
二、輔導(dǎo)措施：
⒈學(xué)優(yōu)生：
⑴對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
⑵把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
⑶每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。
⑷教師要有計劃、有目的`的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維水平。
⒉學(xué)困生：
⑴加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。
⑵通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
⑶經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
⑷學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重視個體差異，針對一些學(xué)生知識缺漏，充分利用課堂與早自習(xí)，有針對性的給以補課。
三、需要注意的問題：
⒈必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。
⒉不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
⒊經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。
⒋根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃12
青少年是祖國的花朵，民族的未來。青少年的健康成長，離不開我們悉心的照料，更離不開教師的鼓勵和鞭策。為了全面貫徹黨的教育方針，落實以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以多元智能理論為依據(jù)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞等各方面發(fā)展的“四有”新人，特制訂本計劃及實施方案。
一、實施原因
1、學(xué)生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都使學(xué)生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。
2、學(xué)生的智能是多元的，不同的智能突出表現(xiàn)為人的語言智能、邏輯思維智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然探索智能等。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，沒有引起足夠的重視，學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)成績不理想，畏難情緒嚴重。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、培養(yǎng)優(yōu)等生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。糾正學(xué)生認識偏差，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，掌握運用有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分展現(xiàn)其能力與才華
2、學(xué)生能在課內(nèi)、課外形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，鼓勵學(xué)生多思考，多提問，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。獨立、按時完成課堂作業(yè)，堅決反對抄襲他人作業(yè)。在課后，要及時復(fù)習(xí)，多次復(fù)習(xí)。
3、提高兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上，全面提高政治學(xué)習(xí)成績。
三、輔導(dǎo)計劃
1、成立課外興趣小組。
輔導(dǎo)員：史平君
小組長：鐘權(quán)
副組長：各班班長、各班學(xué)習(xí)委員
輔導(dǎo)時間：周二活動課時間
2、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。講授時，努力做到深入淺出，便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對后進生進行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對有困難的進行個別輔導(dǎo)。
3、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系：求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系，培養(yǎng)良好的求知認識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在思想教育和打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求，
4、堅持正面教育，愛護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，做到滿腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。
5、樹立目標(biāo)，嚴格要求，既要指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步，又要充分調(diào)動他們的積極性，使其能真正感到成功的喜悅。
6、做學(xué)生思想上的領(lǐng)航人，生活上的貼心人，學(xué)習(xí)上的良師益友，建立和睦融洽的`師生關(guān)系，發(fā)揚平等民主作風(fēng)，使學(xué)生“親其師，信其道”。
7、結(jié)合時政熱點，編寫有關(guān)試題，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷地提高自己的分析能力和解決問題的能力。
四、實施措施
（一）對學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)：
1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。
2、把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來，與時政分析結(jié)合起來，注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力。
3、每節(jié)課要適當(dāng)安排一些思維訓(xùn)練的習(xí)題，如案例分析、探究實踐等，借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)優(yōu)生對政治學(xué)習(xí)的興趣、愛好。
4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，特別是近幾年郴市的中考真題，介紹解題方法，發(fā)展他們的思維水平。
5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶。在練習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生正確解答，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問題，從而學(xué)會或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學(xué)生在課外開展提高性的自學(xué)小組，讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)，適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
（二）對學(xué)困生的輔導(dǎo)：
1、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。針對一些學(xué)生知識缺漏，教師要有針對性的給以補課。學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上，緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題及時補課總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
2、鼓勵提高學(xué)生興趣。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，改變他們厭學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、家校聯(lián)合協(xié)助輔導(dǎo)。教師要經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。及時與家長聯(lián)系，定期做好家訪，及時了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
4、優(yōu)帶差輔導(dǎo)。充分發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
5、重視個體差異，樹立自信心。充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績；對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：如在該卷時，放寬學(xué)困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。
五、注意的問題
1、必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導(dǎo)。
2、一視同仁，平等對待。不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生。
3、整合資源，形成合力。教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進學(xué)生的作業(yè)情況。
4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心，讓他們共同成長。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃13
教育的形式對于老師不論是在教育學(xué)困生還是在對于學(xué)優(yōu)的教育上都提出了很高的要求。而學(xué)優(yōu)生的教育對于老師也是一個很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認為是因為學(xué)優(yōu)生成績好，聽話乖巧，對他們身上的缺點許多教師往往采取了容忍遷就的態(tài)度，任其發(fā)展，以致造成他們心理較為脆弱，阻礙了他們健康成長。
由此看來，學(xué)優(yōu)生也需要用心教育，以培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理素質(zhì)，這是有非常深遠的社會現(xiàn)實意義的。那么，在學(xué)優(yōu)生的教育中我們需要注意哪些問題呢？
一、在新的學(xué)期，將更加注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的良好品德。
一些教師在教育工作中，對待學(xué)優(yōu)生常常看到他們身上的優(yōu)點，卻很少發(fā)現(xiàn)其缺點，甚至認為學(xué)優(yōu)生自覺性比較強，沒有必要進行思想教育。這種錯誤的認識和教育方法，助長了一些學(xué)優(yōu)生不良心理的形成，從而失去一些做人應(yīng)有的優(yōu)良品德，其結(jié)果是很令人擔(dān)憂的。教學(xué)的實踐證明，我們不僅要嚴格要求學(xué)優(yōu)生們在各方面規(guī)范自己的行為、做出表率，同時對他們的過失更不能姑息遷就。
二、在很大力度和程度上，注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫折的能力。
學(xué)優(yōu)生在成長的道路上常常一帆風(fēng)順，在學(xué)習(xí)上也是得心應(yīng)手，深得老師器重。所以一旦遇到挫折，他們極易產(chǎn)生感情的波動和受到很大的心理打擊。為此，我們更加會在這一方面做好這一工作。這也是造成他們將來社會適應(yīng)能力和競爭能力不強的重要原因。因此，在學(xué)優(yōu)生犯了錯誤的時候，我們有必要給予及時的批評與指正，以端正他們對困難和挫折的認識，提高他們抗擊挫折的信心和能力。另外，由于學(xué)優(yōu)生的自尊心強，心理承受能力弱，在他們遇到挫折時，老師一定要及時幫助，施以教育指導(dǎo)，使他們在成長的道路上健康向上。
三、注意培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的工作能力。
在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該對學(xué)優(yōu)生委以重任，讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉。這樣不僅能逐步提高他們的工作能力，而且能樹立其自信心，培養(yǎng)他們的組織、協(xié)調(diào)等多種能力。當(dāng)然，在這過程中，我們還要給以具體的指導(dǎo)和耐心的培養(yǎng)，以解決他們遇到的棘手問題；同時幫助他們總結(jié)、分析取得的成績和存在不足，讓他們擺正自己的位置，在班級管理中發(fā)揮更大的作用。
學(xué)校將要求學(xué)校的全體老師不僅在后進生心理轉(zhuǎn)化上傾注了大量的心血，而且更注重實效做好學(xué)優(yōu)生的心理完善，平時對學(xué)優(yōu)生有些一好遮三丑的心理，他們成績棒，受到的表揚多，但慢慢地老師發(fā)覺學(xué)優(yōu)生出現(xiàn)了虛榮心強、心理承受能力差、不善于交往，種種特殊的心理特征。有時，我們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，只重視學(xué)生智力因素的發(fā)展，確實沒有意識到非智力因素對學(xué)優(yōu)生成長的重要性，為了塑造學(xué)優(yōu)生健康的心理、健全的人格，教師要越來越重視培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的非智力因素也就是情商。
情商是人內(nèi)在的精神和動力的質(zhì)量。指人的性格力量、意志力量、情感力量、處事（社交）力量等。根據(jù)情商概念，我們可以確定情商是人的后天素質(zhì)，我們應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生內(nèi)在的精神和動力通過情商的培養(yǎng)，使他們成為一個幸福的人，一個成功的人！
對于我校的學(xué)優(yōu)生的整體教育工作，我們將要求老師突出做好對如何培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的情商工作：
一、主動性的培養(yǎng)。主動性，是自發(fā)自愿地參與是人內(nèi)心的一種積極因素是與被動、惰性相反的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生“別出心裁”放手讓他們?nèi)ハ搿⑷プ觥⑷ンw驗失敗，去感受成功。
二、心理調(diào)適能力的培養(yǎng)。“幸福是一種感受。”要想使自己保持良好的心態(tài)去感受事物，去處理事物，就必須不斷調(diào)整自己的心態(tài)這就是心理調(diào)適能力。老師應(yīng)及時抓住教育契機，和學(xué)生談?wù)勑模瑤退麄兎治鲈颍憩F(xiàn)出對他的信任．并給予必要的支持和鼓勵讓他們在苦惱中解脫出來。也可以教給他們一些心理調(diào)適的方法，讓他們適當(dāng)?shù)蒯尫判那椋虝r間內(nèi)調(diào)節(jié)好情緒。讓學(xué)習(xí)有個極佳的狀態(tài)。
三．人際交往的培養(yǎng)。21世紀是高科技激烈競爭的世紀，優(yōu)秀的理智是成功的重要前提和重要方面，但僅有高智能并不能保證人生幸福和事業(yè)成功。優(yōu)等生學(xué)習(xí)品質(zhì)好。他們勤奮、好問，但他們的交往能力差，課間也一頭扎進書中很少與同學(xué)交流，甚至見到老師也低頭而過，不主動打招呼。
讓學(xué)優(yōu)生掌握一些要求較高適應(yīng)自己進一步學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)習(xí)方法要求較高，操作性差，不適應(yīng)差生，但卻對優(yōu)生幫助很大。
再如，如果優(yōu)生已掌握了幾何證明的基本知識和方法，已經(jīng)能夠順利和準(zhǔn)確地表述證明過程，此時學(xué)習(xí)方法就需要改變，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)變?yōu)榉e累各種幾何題型的證明思路和解題技巧上，那么我們就可以告訴優(yōu)生一種提高幾何證明能力的化歸法：
審題，弄清已知條件和求證結(jié)論。
畫圖，作輔助線，尋找證題途徑。
記錄證題途徑的各個關(guān)鍵步驟。
總結(jié)證題思路，使證題過程在大腦中形成清晰的印象。
我們將以更大的熱情投入到學(xué)優(yōu)生的工作當(dāng)中去，動員所有的老師做好這一工作，使我們在學(xué)優(yōu)生的工作中能走得更遠，更好。
學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議
----農(nóng)碩班授課課題《怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生?》教學(xué)內(nèi)容之一
廣州執(zhí)信中學(xué)劉立翔（整理）
一、對學(xué)優(yōu)生及學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的看法：
學(xué)優(yōu)生只是相對于一個群體出類拔萃而已，任何一個群體中都可找出幾個成績相對突出的學(xué)優(yōu)生。
學(xué)優(yōu)生不是天生的寶物，可望不可求。更多學(xué)優(yōu)生的形成是靠后天的培養(yǎng)，靠后天的努力。所以，學(xué)優(yōu)生是由老師發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
無以規(guī)矩，不成方圓。我們要按照學(xué)優(yōu)生的'標(biāo)準(zhǔn)，逐步除掉準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生和學(xué)優(yōu)生身上存在的粗俗的和粗糙的東西，使他們懂得學(xué)習(xí)、生活、紀律、思想、品德等方面的要求和規(guī)矩。規(guī)矩是方法，是規(guī)律，是通往成功的捷徑！
補短揚長，是培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生關(guān)鍵的一環(huán)。變不利為有利，變短處為長處，全面發(fā)展，便是補短的目標(biāo)。而對各料均衡發(fā)展的學(xué)生來說，揚長則是關(guān)鍵所在；無長何以言尖？學(xué)優(yōu)生之所以稱為學(xué)優(yōu)生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。大多數(shù)的學(xué)優(yōu)生和準(zhǔn)學(xué)優(yōu)生總是有著鮮明的個性差異，存在著這樣或那樣的不足和缺點。必須尊重他們的個性，容忍他們的缺點；同時又要努力改正他們個性修養(yǎng)中的不良之處，改變他們行為習(xí)慣中的不足之處，使他們擁有一個良好而鮮明的個性。
二、對學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)的計劃和建議：
1．學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)工作的需求，制定和完善《教學(xué)成果獎勵方案》、《高考成果獎勵方案》和《學(xué)科競賽成果獎勵方案》，對高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)制定了一整套具體有效的工作方案，對各級獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生進行重獎。
2．重視學(xué)優(yōu)生的選拔工作。通過綜合選拔考試，或通過將科任教師推薦和學(xué)生自薦相結(jié)合，確定學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)對象。學(xué)優(yōu)生一旦確立，老師們對學(xué)生的高期望要求就要積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)。3．為學(xué)優(yōu)生設(shè)立助學(xué)金和獎學(xué)金，讓學(xué)優(yōu)生無后顧之憂，保持和增強學(xué)校對學(xué)優(yōu)生的吸引力。條件許可時學(xué)校還進一步投入資金創(chuàng)造條件，為學(xué)優(yōu)生提供更好的學(xué)習(xí)機會，如聘請部分外校名師來校輔導(dǎo)、資助參加各類競賽、夏令營、冬令營等。
4．定期召開研討會，定期“會診”，專門研究高考優(yōu)秀生和學(xué)科競賽選手問題。在學(xué)校的高度重視下，級組、科組、備課組齊抓共管，形成“扶優(yōu)拔尖”的濃厚氛圍。
5．教師在課堂教學(xué)中注意對學(xué)優(yōu)生個別點撥、輔導(dǎo)、激勵，使他們“吃得飽，消化得了”。采用推薦性作業(yè)，嚴格控制量而提高質(zhì)，題目要典型，有針對性提高性和系統(tǒng)性。使得該學(xué)科成績能穩(wěn)定而拔尖，至少不拖后腳。6．進行集中輔導(dǎo)，定時間、地點、人員對學(xué)優(yōu)生進行集中輔導(dǎo)。包括：教師專題講解；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師答疑解惑；學(xué)生小組互動交流學(xué)習(xí)；定時定量，規(guī)范訓(xùn)練，提高應(yīng)試素質(zhì)和應(yīng)試能力；進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。這樣做，可增強學(xué)優(yōu)生的意識和要求。
7．輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：①定期進行教學(xué)“會診”，針對問題、對癥下藥，給每個學(xué)生指明“最近發(fā)展區(qū)”。②認真研究新課標(biāo)考試說明、教材、分析考題、篩選習(xí)題，搞好專題輔導(dǎo)。③注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，幫助學(xué)生建立知識體系，使之系統(tǒng)化。④答疑解惑，解決疑難問題。⑤固強補弱、查缺補漏，在精細上做文章。⑥選擇典型習(xí)題，如有價值的易錯的題目，進行能力訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練。⑦面批面改，進行針對輔導(dǎo)。⑧為學(xué)優(yōu)生及時提供有關(guān)考試信息資料，有效把握考試動向。⑨及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)、心理動態(tài)，強化激勵措施。⑩做必要的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以信心、平常心去對面壓力，迎接挑戰(zhàn)。挖掘非智力因素，激發(fā)學(xué)生斗志。
8．加強與家長的聯(lián)系，適時召開家長會，充分發(fā)揮家庭教育的作用，使家庭教育與學(xué)校教育同步、形成合力。
9．建立學(xué)優(yōu)生個人跟蹤管理檔案，對學(xué)優(yōu)生進行全方位細致管理，包括：學(xué)習(xí)、生活、家庭、心理、個性特點、考試成績等。以及設(shè)計學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)手冊；內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)計劃、我的疑問、我的難題、我的建議、我的困惑等；定期上交，及時解決，及時反饋。
10．運用“共生效應(yīng)”，建立一個互幫互助的學(xué)習(xí)“共生圈”。如英國“卡迪文實驗室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)25位諾貝爾獲獎?wù)撸闶且粋�“共生效應(yīng)”的杰出典型。在學(xué)優(yōu)生培養(yǎng)上應(yīng)培養(yǎng)造就一個學(xué)優(yōu)生群體，形成優(yōu)生優(yōu)培的良好氛圍，形成群英薈萃的精英班或?qū)嶒灠啵纬杀葘W(xué)趕超、群雄逐鹿的氛圍。倡導(dǎo)學(xué)優(yōu)生3－5人成一組進行競爭、互動合作，共同進步。
總之，學(xué)優(yōu)生們喜愛學(xué)習(xí)，有強烈求知欲，作為老師要“給他一個時間，讓他自己去安排；給他一個問題，讓他自己去尋找答案；給他一個困難，讓他自己去解決；給他一個懸念，讓他自己去討論；給他一個題目，讓他自己去創(chuàng)造；給他一個條件，讓他自己去鍛煉；給他一個對手，讓他自己去競爭；給他一個權(quán)利，讓他自己去選擇；給他一個機遇，讓他自己去抓住；給他一個空間，讓他自己去發(fā)展”。
1、五多一高，有的放矢
一想到這些學(xué)困生，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予，鼓勵多用心，紀律多重復(fù)，獎勵多偏心，談心高頻率。
2、多元評價，強化陽性。
一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當(dāng)然是積極、陽光。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示、強化，幫助他們克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之。因此，我在教育教學(xué)過程中，要注意運用“多一把尺子，多一批人才”這一理念。
3、找準(zhǔn)突破口，穩(wěn)步提高
學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業(yè)，得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu)、良、及三等，對于“及”，我用溫馨寄語代替，得“優(yōu)”的學(xué)生獎到一顆星，找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，一步一步，一項一項一天一天地提高。
4、樹立榜樣，激發(fā)興趣
樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫、超”三個字。
5、家校合力，共同促進。
通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為本班班主任，我要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài)，激發(fā)家長對子女的美好期望。
7、持之以恒，鞏固習(xí)慣學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃14
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。共有學(xué)生29人，學(xué)生剛從幼兒園上來，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué)，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中來，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、指導(dǎo)思想：
以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步，能力不斷提高為目的。以教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力為宗旨。
三、輔導(dǎo)措施：
對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進生主要要采取以下措施：
1、堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。
2、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。
3、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生，開展“一幫一互助活動”。
4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。
5、對差生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。 重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的.培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生心靈”活動，采取學(xué)生、教師、家庭相結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
6、及時召開學(xué)生會議，總結(jié)成績，分析不足，提出要求。
7、班集體中要形成“不讓一個同學(xué)掉隊”的好班風(fēng)，發(fā)揮集體的作用。
學(xué)生輔導(dǎo)計劃15
一、輔導(dǎo)員工作進宿舍的必要性和原則
新時期各種思潮激烈碰撞, 矛盾交織, 高校都在探索各種途徑加強大學(xué)生思想政治教育。要把思想政治教育落實到實處, 必須采用“學(xué)生走到哪里, 思想政治教育工作就做到哪里”的方法, 學(xué)生宿舍理所當(dāng)然是高校思想政治教育工作的重要場所。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要組織者和實施者, 必須將工作做進學(xué)生宿舍, 以增強工作的針對性和實效性。
輔導(dǎo)員工作進宿舍應(yīng)遵循以下原則:一是理論和實踐相結(jié)合的原則, 工作要能落到實處;二是“以人為本”的原則, 即所有的工作要以學(xué)生的成長發(fā)展為出發(fā)點;三是點面結(jié)合的原則, 工作既要有全局性, 又要有重點性;四是創(chuàng)新原則, 抓住宿舍這個思想政治教育的主陣地積極探索, 開拓學(xué)生工作的新模式和新格局[1]。
二、輔導(dǎo)員工作進宿舍面臨的問題
大學(xué)階段是學(xué)生樹立自身人生觀、價值觀的重要階段, 宿舍文化的發(fā)展直接影響了大學(xué)生的身心成長, 有很強的導(dǎo)向作用, 因此, 思想政治教育進宿舍具有非常重要的意義。但在實際工作中, 真正能將思想政治教育工作做進學(xué)生宿舍的輔導(dǎo)員很少, 深度也不夠。筆者認為, 基于以下幾點原因, 導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作難進宿舍。
1. 高校對學(xué)生思想政治教育的重視力度不夠
雖然國家及教育主管部門對大學(xué)生思想政治教育極其重視, 屢屢強調(diào)要大力加強大學(xué)生思想政治教育, 高校也積極探索新途徑和新方法, 但是, 一方面由于思想政治教育屬于意識范疇, 難以進行硬化和衡量;另一方面也因為部分高校本身就忽視對大學(xué)生思想素質(zhì)的教育, 而一味追求學(xué)生的考研率、就業(yè)率等, 沒有在德育上真正下功夫, 這從根本上導(dǎo)致了大學(xué)生思想政治教育難以做實、做好。
2. 輔導(dǎo)員的工作重心出現(xiàn)偏離
思想政治輔導(dǎo)員擔(dān)負著大學(xué)生德育的重要職責(zé), 是大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任主體。然而, 隨著新時期各種矛盾的集中, 以及大學(xué)生一些新特征的出現(xiàn), 大學(xué)生思想政治教育本身就面臨著越來越大的挑戰(zhàn), 加之輔導(dǎo)員的工作職責(zé)不斷拓展, 學(xué)生出現(xiàn)的問題不斷增加, 各種職責(zé)外的任務(wù)越來越重, 導(dǎo)致現(xiàn)今輔導(dǎo)員基本都忙于日常事務(wù)的處理, 每天被禁錮在辦公室或者忙碌于其他事務(wù), 難以沉下心來開展大學(xué)生的思想政治教育, 更不用說在學(xué)生宿舍開展這項工作。
3. 思想政治教育進宿舍的'制度和機構(gòu)沒有建立
在大學(xué)生宿舍開展思想政治教育, 必須在人力、財力和制度上有所保障, 但由于種種原因, 要將這項工作落實到位卻是阻力重重。比如辦公場所, 由于高校各類用房本身緊張, 在寢室配備思想政治教育專用場所就需要協(xié)調(diào)很多關(guān)系。輔導(dǎo)員進宿舍開展工作, 需要大力依托廣大學(xué)生干部、學(xué)生黨員或其他學(xué)生組織的力量, 這就要求我們在學(xué)生宿舍成立專門的機構(gòu)來開展工作, 同時有制度作保障, 在財力物力上予以支持, 這也是很多高校難以做到的。
三、輔導(dǎo)員工作進宿舍的對策分析
青年大學(xué)生的思想政治教育一刻也不能松懈, 輔導(dǎo)員肩負著這一重任, 在學(xué)生宿舍開展這項工作可起到事半功倍的效果。針對以上幾個問題, 筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面入手解決:
1. 會聚育人合力, 高度重視思想政治教育
加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程, 必須動員社會各方面的力量, 整合社會各方面的資源, 社會、家庭和高校要良性互動。在輔導(dǎo)員工作進宿舍這項工作上, 要成立相關(guān)的機構(gòu), 提供財力、人力、物力上的支持, 做好硬件建設(shè), 提供必需的辦公場所、活動場所和設(shè)施。
2. 多方位加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè), 為輔導(dǎo)員“松綁”
從總體上看, 目前的輔導(dǎo)員隊伍還不能很好地適應(yīng)新形勢下加強和改進大學(xué)生思想政治教育的需要, 還存在諸多問題需要解決。比如, 輔導(dǎo)員的定位不準(zhǔn), 職責(zé)不明, 太多的日常事務(wù)處理占據(jù)了輔導(dǎo)員的時間;自身發(fā)展序列不暢通, 社會地位和職業(yè)評價不高, 由此導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍穩(wěn)定性差, 整體素質(zhì)不夠高, 等等。要解決這些問題, 必須把握輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的素質(zhì)要求, 在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面, 采取有效措施, 使輔導(dǎo)員們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間, 準(zhǔn)確定位, 明確職責(zé), 讓輔導(dǎo)員真正有時間、有精力、有動力投身到思想政治教育中來, 將工作開展到學(xué)生宿舍中去。
3. 構(gòu)建輔導(dǎo)員工作進宿舍的工作格局
(1) 建立以宿舍為單元的工作模式。宿舍是大學(xué)生思想政治教育的重要切入點, 是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的基本單元。建立以宿舍為單元的工作模式, 通過加強宿舍內(nèi)衛(wèi)生評比、文化建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)和人際交流, 營造良好的宿舍環(huán)境, 特別是積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和人際關(guān)系, “以人為本”, 有的放矢地開展思想政治教育[2]。
(2) 加強宿舍內(nèi)學(xué)生組織的建設(shè)力度。思想政治教育要進宿舍, 必須依靠廣大學(xué)生組織的力量, 建立能開展相應(yīng)工作的組織機構(gòu)。高校可以在現(xiàn)有學(xué)生組織的基礎(chǔ)上, 以樓棟為單元, 設(shè)立學(xué)生黨員公寓工作站、公寓自律管理委員會等學(xué)生黨團組織, 充分發(fā)揮大學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的功能, 將思想政治教育向宿舍內(nèi)延伸。
(3) 設(shè)立輔導(dǎo)員工作進宿舍的工作載體。將學(xué)生工作辦公室設(shè)立在學(xué)生宿舍有三個方面的優(yōu)點:第一, 輔導(dǎo)員非常容易利用工作空閑時間到學(xué)生宿舍去走訪, 深入學(xué)生中去開展工作;第二, 有利于直接獲取學(xué)生宿舍的動向, 第一時間掌握學(xué)生信息, 及時處理學(xué)生中出現(xiàn)的突發(fā)事件;第三, 對學(xué)生自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度, 維護宿舍內(nèi)的安全穩(wěn)定也起到了積極的作用。
輔導(dǎo)員入住宿舍制度一直在很多高校中實施, 有利于輔導(dǎo)員在正常上班時間外掌握學(xué)生宿舍的情況, 維護宿舍內(nèi)正常的學(xué)習(xí)生活秩序, 特別是在第一時間處理學(xué)生中的突發(fā)事件。然而, 輔導(dǎo)員大多是年輕人, 處于找對象或者剛成家立業(yè)之時, 對于入住學(xué)生宿舍受到一些條件的限制。因此, 高校應(yīng)該為輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍提供更好的條件, 改善居住環(huán)境、配備必備的生活設(shè)施、給予一定的補助等, 以便于輔導(dǎo)員安心在學(xué)生宿舍開展好工作。
同時, 要在公寓內(nèi)設(shè)立閱覽室、活動室和心理咨詢室等, 豐富大學(xué)生宿舍內(nèi)的文化生活, 也為輔導(dǎo)員工作進宿舍提供更多有效的工作載體。
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