家校聯系記錄（通用16篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到記錄吧，記錄是人們以書面形式表情達意的言語活動。為了讓您在寫記錄時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的家校聯系記錄，僅供參考，大家一起來看看吧。
家校聯系記錄 1
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生近況：
繼續跟進上次的問題，生母對前夫的.再婚有不滿，將情緒傳遞給孩子，致使孩子厭惡繼母。
分析原因，提出解決方法：
與該生的繼母和生母再次交流，引導生母學習處理與前夫的關系，不要把一味的埋怨、抱怨傳遞個孩子，要關注還愛人生觀的構成。
家校聯系記錄 2
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生現況：
行為習慣差，講堂起哄，惹起大家的關注。
家長關于孩子的管教過于簡單，孩子內心關于關懷關愛的`希望值達不到，經過搞怪、起哄惹起大家的關注，建議家長發現孩子的閃光點。
家校聯系記錄 3
家長姓名：xx（學生母親）
學生姓名：xx
班級：xx
年紀：13歲
交流緣故：
學生借完東西不送還
溝經過程：
該生老是管舍友、同學借東西用，今天借點兒紙，借個衛生巾，明日借張畫紙，借個筆，下次還借，但是素來不主動送還。一次，去宿舍和她們聊時節我發現了這一問題，她多次向同學們借衛生用品卻從不送還。我與孩子母親電話交流，談及此事，我們相互配合，以便幫忙學生成立起自覺、明確的社交意識。理解愛惜借來的東西，并理解實時送還，理解好借好還再借不難的道理。在家，其母做出表帥，幫忙學生成立起這類實時送還所借物件的意識。在校，我經過展開“借東西”主題班會，并在班級內多次宣講幫忙學生成立起這類意識。
交流感悟：
應付著這群天真可愛的孩子們，他們每天都會出現一些小問題。這些問題不是一次就能解決的`，不是一次就能更正的。它們需要我們付出耐心，慢慢來。
交流人:xx
家校聯系記錄 4
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：家訪
工作資料及學生近況：
思維活躍，學習成績較好，但不認真完成作業，對學校的活動不進取。
分析原因，提出解決方法：
化解家長的焦慮，幫忙家長正確認識孩子的長處和短板，共同尋找揚長避短的`方法。
家校聯系記錄 5
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：電話
工作資料及學生現況：
這個孩子父親母親離異，以前由母親撫育，現在由父親撫育。孩子先給我打電話，告訴
我他的現況：不知該待在誰家？
剖析原由，提出解決方法：
明確告訴家長：孩子不是家長婚姻失敗的試驗品，不要毀了自我的婚姻，再毀了孩子的
成長。把成人之間感情的矛盾臨時放置，平心靜氣的'磋商孩子的撫育權和對孩子的教育態度。
家校聯系記錄 6
家長姓名：xx媽媽
學生：xx
班級：xx
班主任：xx
交流緣故：
學習習慣差，上課走神，垂頭喪氣，作業拖沓或許剽竊，作業筆跡潦草，各門功課都不夢想。愛看電視。
溝經過程：
爸爸，媽媽沒有什么文化，爸爸在開出租車，媽媽做保潔，幫他人打掃衛生，因此從小
未能重視對其學習習慣的培育，養成了拖沓作業，上課開小差，筆跡邋遢等壞習慣，作業或不做或剽竊，上課根本沒居心思，惡性循環，以致學習成績很不夢想。我常利用周五交接的時間和他家長交流，相互認識和反應學生的家校表現。xx在家不主動寫作業，喜愛看電視，爸媽忙于工作，無暇顧及他，爸爸的管理方式也是粗暴簡單。交流后，xx媽媽口頭保證，周末嚴格敦促他達成作業后再玩，執幫忙他漸漸養成優秀的學習習慣。
交流感悟：
家長是孩子的第一任教師。家長的一言一行，一舉一動都逃不出孩子光亮貞潔的.眼睛。因此，喊破嗓子不如做出樣貌，要求孩子做到的，家長第一要做了，家長的行為可起到耳濡目染的作用，對孩子養成優秀的學習習慣至關重要。
家校聯系記錄 7
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生現況：
這學期整體表現比較煩躁，成績不夠穩固，情緒起伏較大，本次期末考試成績退步顯然。
剖析原由，提出解決方法：
家長沒有和孩子真實交流過孩子內心的想法，孩子不肯意家長安排自我的.課余時間。建議家長改變態度，“蹲”下來聆聽孩子的心聲。
家校聯系記錄 8
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：微信
工作資料及學生近況：
行為習慣差，課堂起哄，引起大家的關注。
家長對于孩子的管教過于簡單，孩子心里對于關心關愛的期望值達不到，經過搞怪、起哄引起大家的'關注，提議家長發現孩子的閃光點。
家校聯系記錄 9
時間：2020年3月
形式：面談、電話
學生班級及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申請走讀（原寄宿），家長不太贊同，楊在家鬧性情，并以不念書相威迫。
交流過程：
開學頭幾日，我接到xx媽媽的電話，電話見告xx寒假時期，性情煩躁，要求走讀（楊
原為寄宿生，且高二需要上晚自習），假如媽媽不同樣意，他就不念書了。楊媽媽很無奈。他擔憂孩子走讀會影響其成績，畢竟家距學校有一個小時的車程，上下學的確會花銷許多時間，
而且現在仍是高考沖刺的重點時辰。
為了妥當解決這件事。我建議與楊媽媽和孩子面談。
報名次日，母子二人到達學校。楊媽媽見告仍是沒法說服孩子寄宿，只得妥協。我又
咨詢孩子為什么想走讀？孩子說，一是不太喜愛學校。由于在學校，他有一種被“監控”和“約束”的感覺；二是作業太多，走讀可以有更多的時間達成作業。
研究到楊同學曾因病休學一個學期，雖上學期全愈后到校，但學習狀態不好，學習成績也有所降落，且學生處于青春期，情緒和行為簡單顛簸。強迫要求其住校可能會事與愿違，加劇
其抗爭心理。不利于其成長與學習。因此，我與學生及其家長達成共鳴：贊同學生先走
讀兩周，看看學生的.適應情形。但也約法三章：1.上學不得遲到；2放學一定先回家。回家后，先達成作業，再玩。 3.不論做沒做完作業，一定在10：:30以前睡覺。假如學生做到了這些，兩周后仍是堅持回家，那就贊同他走讀一學期。
成效：學生恪守了商定，且情緒穩固，學習狀態也有所恢復。
感悟：當學生出現某種問題的時候，教師和家長要做的，第一是聆聽孩子的心聲。幫忙孩
子剖析利害得失，而且指引他們做出選擇，自我擔當結果。在不違反原則的前提下，各退
一步，給兩方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的成效。
家校聯系記錄 10
時間：20xx年3月
形式：面談、電話
學生班級及姓名：xx
班主任：xx
事由：xx申請走讀（原寄宿），家長不太同意，楊在家鬧脾氣，并以不讀書相威脅。
交流過程：
開學前幾天，我接到xx媽媽的電話，電話告知xx寒假期間，脾氣暴躁，要求走讀（楊原為寄宿生，且高二需要上晚自習），如果媽媽不一樣意，他就不讀書了。楊媽媽很無奈。他擔心孩子走讀會影響其成績，畢竟家距學校有一個小時的車程，上下學確實會花費不少時間，并且此刻還是高考沖刺的關鍵時刻。
為了妥善解決這件事。我提議與楊媽媽和孩子面談。
報名第二天，母子二人來到學校。楊媽媽告知還是無法說服孩子寄宿，只得妥協。我又詢問孩子為何想走讀？孩子說，一是不太喜歡學校。因為在學校，他有一種被監控和束縛的感覺；二是作業太多，走讀能夠有更多的.時間完成作業。
研究到楊同學曾因病休學一個學期，雖上學期病愈后到校，但學習狀態不佳，學習成績也有所下降，且學生處于青春期，情緒和行為容易波動。強制要求其住校可能會適得其反，加劇其反抗心理。不利于其成長與學習。所以，我與學生及其家長達成共識：允許學生先走讀兩周，看看學生的適應情景。但也約法三章：
1.上學不得遲到；
2放學必須先回家。回家后，先完成作業，再玩。
3.無論做沒做完作業，必須在10：:30之前睡覺。如果學生做到了這些，兩周后還是堅持回家，那就允許他走讀一學期。
效果：學生遵守了約定，且情緒穩定，學習狀態也有所恢復。
感悟：當學生出現某種問題的時候，教師和家長要做的，首先是傾聽孩子的心聲。幫忙孩子分析利弊得失，并且引導他們做出選擇，自我承擔后果。在不違背原則的前提下，各退一步，給雙方一個緩沖的時間可能會起到意想不到的效果。
家校聯系記錄 11
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：面談
工作資料及學生現況：
雙胞胎一對，在學校表現出性情煩躁，常常和同學出現摩擦，且不擔當職責。
剖析原由，提出解決方法：
建議父親母親合理控制自我的情緒，做孩子的楷模。
家校聯系記錄 12
時間：xx月xx日
學生：xx
聯系方式：面談
工作資料及學生近況：
孩子在校經常與同學發生摩擦，寫作業字跡潦草，偷工減料。
分析原因，提出解決方法：
男孩子到了逆反期，母親管不住，父親的管理方法簡單粗暴，孩子看樣學樣，以暴制暴。
家校聯系記錄 13
時間：6月1 日
活動地點：7（9）班教室
參加人員：七年級學生及家長
活動內容：“尋找不文明現象、共建和諧社區”活動。
為了讓七年級學生過一個有意義的“六一”節，我們在“六一”組織學生及家長在六一當天開展了一次“尋找不文明現象、共建和諧校園”的活動。
參加此次活動的兒童及家長有50多人，由同學們分散在校園各處扮演各種不文明的行為，活動要求同學們在校園內發現并制止不文明行為，一項獲得一顆小紅星，活動結束后，通過獲得星星的多少評選出一、二、三等獎。活動開始了，同學們爭先恐后的跑向學校各處，假裝折花的家長前一下子圍上來五六個小朋友，一起來制止他的行為，這位家長說：“雖然我是假裝折花，但他們一說，我也覺得很不好意思，別說真的折花了，下回假的折花我也不能折了，”。家長們都說這樣的活動寓教于樂，寓樂于學，使孩子們受到了文明禮儀教育。
七年級學生作為校園的小主人，應積極參與校園的.建設，把自己融入到校園中接受教育，即增長了才干，又為校園的美化、凈化做出了貢獻，促進了校園文明程度的提高。，通過開展此次活動，使七年級學生認識到了什么行為是不文明行為，發現不文明現象應怎么樣制止，并使參與此活動的學生家長也意識到了應從我做起，努力營造健康和諧的校園文化氛圍，為未成年人創造更好的社會環境。
家校聯系記錄 14
時間：12月20日
地點：
參加人員： 年級學生家長
活動主題：讓孩子從小學會自己管理自己
孩子上學時，有的父母總是千叮嚀萬囑咐，未了甚至還要補上一句：“等一等，讓我看你的衣服扣好沒有？書包里是否要帶的東西都帶了。”誠然，尤其是初上中學的孩子，上學時可能會遺忘了課本。教育孩子不要忘記攜帶需要的課本和文具是很重要，但是要想孩子養成這種良好的習慣，應該讓孩子自己去檢查，親自去做。而且，疏忽也是免不了的，偶爾也會有遺漏。但這不要緊，孩子在課堂上發現自己遺忘了課本或必要的文具，這次吃了虧，影響了聽課，那么他下次就不會再忘記了。而且這種教訓要比父母叮嚀十遍深刻。如果父母一味地幫助孩子準備一切，孩子就會產生一種依賴心理，自己可以對一切不聞不問。
一個人在成長的'過程中，不可避免的有成功，也有失敗和失誤。而且通常是經過無數次的失敗，才能獲得較大的成功。這就是古人所說的“失敗為成功之母”。那么學生的成長也是一樣，大人應放手讓孩子在他生活的小范圍內自理，讓他失敗，碰釘子，這樣孩子就會從失敗中記取教訓而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種“安全感”，那樣反而容易出大事。
滑雪場里經常發生的骨折事故。大都發生在和緩的斜面，而不是在陡峻的斜面。建筑工人從腳手架上失足跌落的意外事件多發生在接近地面的地方，而不是在高處。這些都是因為越是不大危險的地段，人們的安全感反造成心理上的松弛和注意力的分散。所以經常讓孩子處于依賴和安全感中，對孩子的成長反而不利。一旦父母有疏忽，或離開了父母，自己就會束手無策，時時出事。
不要干涉孩子零用錢的花法，這里還有一個培養孩子學會理財的問題。孩子口袋里有了零用錢，這就給孩子提出了一個怎樣花的問題，它可以培養孩子的金錢觀念。現在有的小學里學生自己組織了學生銀行。有的把錢積攢起來，買大東西；有的把錢資助困難同學。這些對孩子都是一個很好的鍛煉。
家校聯系記錄 15
安全會議時間：20XX年4月
會議內容：
1、交流在杭州市教育局學校邪教警示教育培訓班學習心得。
2、學校安全排查和整改
參加人員：
檢查的部位：教學樓、綜合樓、行政樓、宿舍、食堂、實驗樓藝術樓
發現的問題：無
整改措施：警鐘長鳴，防患與未然。
學校：
時間：
XX年XX月XX日
地點 ：
會議室
主持人：
校長
記錄人：
政教
參加人：
校防護隊人員和班主任
會議內容：
學生上學路上的.安全問題
靳：近階段，學生上學、放學后在校門口逗留，這樣學生容易造成安全事故。
分析一下原因，主要有：
1、教師安全意識淡薄，對學生的教育淡化。
2、值勤教師到崗晚，到崗后沒有很好地負起責任。
3、家長接送心切，素質不高。
因此，下階段要做好以下工作：
1、在教師會議上對全體教師提出要求，值勤教師要準時到崗，并認真值勤。發現學生不守紀律，要教育。
2、各班主任要對學生加強安全教育，強化安全意識。
3、要求學生對家長說明學校接送要求。
家校聯系記錄 16
安全會議時間：
20xx年x月
會議內容：
1、傳達市教育局安全工作會議精神和要求，部署和落實具體的安全工作。
2、全校范圍內的校園安全及設施安全檢查。
參加人員：
XXX
檢查的.部位：
教學樓、綜合樓、行政樓、宿舍、食堂、實驗樓藝術樓及校園周邊環境
發現的問題：
消防滅火器有即將失效的
整改措施：
立即進行更換。警鐘長鳴，防患與未然。
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