聽課評課記錄

時間：2024-09-06 23:25:34 賽賽記錄我要投稿

聽課評課記錄范文（通用12篇）

　　聽課指把所見、所聞、所思、所想等通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。以下是小編整理的聽課評課記錄范文，希望對大家有所幫助。

　　聽課評課記錄 1

　　教學內容：

　　《羅密歐與朱麗葉》

　　聽課時間：

　　5月10日星期三第三節

　　聽課人員：

　　聽課要點：

　　1、使用多媒體課件

　　2、了解開場詩，交代背景，介紹劇情

　　3、學習節選的最后一場

　　4、劃出表現羅密歐心情的語句體會主人公的性格特點和語言特色

　　5、讓學生想像自己是羅密歐面對朱麗葉朗讀

　　6、讓學生擴展思考：除了殉情，羅密歐與朱麗葉還有別的.選擇嗎？

　　7、用陸游和唐婉的愛情悲劇與本文做比較并引導學生閱讀理解兩首《釵頭鳳》

　　評課記錄：

　　時間：5月14日星期一第六七節

　　評課人員：

　　評課要點：

　　任課教師倫智自評：教學思路是“導入。

　　聽課評課記錄 2

　　聽課時間：

　　10月23日

　　聽課班級：

　　四年級

　　教師：

　　聽課內容：

　　探索與發現（三）乘法分配律

　　教學過程：

　　一、發現問題：

　　1、出示情境圖，讓學生估計墻面上貼了多少塊瓷磚。

　　2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規律。

　　二、提出假設、舉例驗證、建立模型。

　　1、根據上題的規律提出假設。

　　2、驗證提出的假設是否適合其它數據觀察上題算式的`特點，小組內舉一些數據來驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。全班交流，并用字母表示分配律。

　　三、運用乘法分配律的簡算。

　　1、試一試：讓學生嘗試用乘法分配律解決運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

　　2、練一練：進一步嘗試用用乘法分配律解決運算中的簡算問題。

　　聽課評課記錄 3

　　授課教師：xxx

　　年級（班）一（2）班

　　課時：1

　　科目：數學

　　課題：《認識整時》

　　聽課記錄

　　一、情境導入。

　　師：這天老師帶來了一位新朋友，你們想認識他嗎？你們猜猜他是誰？對他就是鼎鼎大名的孫悟空，孫悟空小時候淘氣頑皮，上學總是遲到，每一天早上，別人都去上學了，他還躺在床上呼呼大睡，于是師傅送給他一份禮物，大家猜一猜，師傅買了什么東西給悟空？

　　生：鬧鐘。

　　師：孩子們真聰明，孫悟空高興極了，但是他不會看時間，他想請同學們和他一起認識鐘表，你們愿意嗎？

　　師：這天這節課我們就一起來認識整時。板書：《認識整時》

　　二、探究新課

　　1、認識鐘面

　　2、認識整時。

　　①、出示第64頁主題圖。

　　②、課件出示8時、3時、6時，學生認讀。

　　③、教學整時的兩種寫法。

　　④、小結整時的讀法。

　　三、課堂活動

　　1、撥鐘練習

　　①師撥鐘，小組搶答。

　　②學生挑戰撥鐘。

　　2、課件出示“小明的一天”

　　學生獨立填上這些時刻。

　　四、全課小結

　　通過這節課的學習，你學會了什么？、

　　孩子們，時間是寶貴的.，老師期望同學們都能做時間的小主人，好好學習，長大成為一個有用的人。

　　1、利用學生十分喜愛的動畫人物出現導入課堂，能一下子提高了學生的學習興趣。

　　2、教學中注意對學生滲透“珍惜時間、愛惜時間”的思想品德的教育。

　　3、師結合學生的學習特點，設計了游戲環節，讓學生主動參與到學習當中來。

　　4、教學環節銜接不好，教師對課件使用不熟練。教學中出現了必須的失誤，今后還將有待提高。

　　聽課評課記錄 4

　　授課教師：

　　科目：

　　聽課時間：

　　聽課課題：

　　聽課地點：xx班級

　　一、導入新課，解讀課題

　　解釋“贈”。我們以前也學習過一首題目中有“贈”的古詩。（生回憶《贈劉景文》）生答：“贈”的意思就是“送”。

　　二、初讀古詩，初步感知

　　1、學習生字：

　　（1）畫出生字詞，經過拼音認讀，自己讀----指讀----齊讀

　　（2）指導寫字

　　2、自讀古詩，讀準字音，讀通句子。

　　3、抽生讀，教師、學生評價

　　4、這首詩反反復復讀了多篇，什么感受？用一個詞或一句話說說這首詩你的'感受？（李白和王倫的情誼深）

　　5、再帶著這種感覺讀

　　6、抽生讀、齊讀

　　7、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

　　8、師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換C、學生齊讀全詩

　　三、體會意境深情誦讀

　　四、讀寫結合深化主題

　　拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的，或是自己最想說的把它寫出來。

　　聽課評析

　　如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

　　聽課評課記錄 5

　　行為決定習慣，習慣決定品質，品質決定命運。良好的學習習慣是輕松提高成績的不二法寶。農村初中學生由于受各方面的影響，學習基礎參差不齊，存在數學學習普遍較吃力的現象。培養良好的數學學習習慣：即課前預習、課后復習；課堂認真聽講及課外加強數學練習，彈好“預習、聽課、作業、復習”四重奏，定能將枯燥的數學學起來更輕松，效率更高，成績更好。

　　一、要養成良好的數學課前預習、課后復習習慣

　　數學大家華羅庚說過：預習是評判一個學生是做學習的主人與奴隸的分水嶺。初中生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅僅是流于形式，草草看一遍看不出問題和疑點。所以，預習時應要做到：首先粗讀，先瀏覽教材的有關內容，抓住本節知識的概況。其次細讀，對重要的公式、定理、法則要反復閱讀理解，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著問題去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。學習前可以先列預習題綱，使預習有目標，有重點。實踐證明，養成良好的預習習慣，能充分提高學生的學習效率。

　　二、要養成良好的'數學課堂學習聽課習慣

　　掌握正確的聽課學習習慣，可起到“四兩撥千斤”之功效，否則往往是一節課下來，云里霧里而腦暈目眩，造成“課堂不夠課后補”的惡性循環。學生應專心地參與到教學環境過程，不分神、不做小動作、不做一切與課堂無關事情，專心聽講，專心思考，對知識能夠及時消化、融解、吸收，聽課是學生獲得知識的主要渠道，學會聽課對初中生學習尤為重要。在聽課方法上要特別處理好“聽”、“記”、“思”的關系。

　　“聽”是直接用“耳朵”接受知識，學生聽課應注意“五聽”：

　　（1）聽明白知識引入及其形成過程；

　　（2）聽清每節課的要求；

　　（3）聽懂每節課的重點、難點以及老師對重、難點的剖析，尤其是預習中的難點要在聽課中弄明白；

　　（4）聽懂例題解法的思路和數學思想方法的體現；

　　（5）聽課后要做好小結。

　　“記”是指學生做課堂筆記。正所謂“好記性不如爛筆頭”。農村初中生一般不太懂得合理地做課堂筆記，通常是老師的“代抄人”，老師在黑板上寫什么，學生就抄什么，把“抄”代替了“記”，用“記”代替“聽”和“思”，有的同學筆記雖全，一節課下來，雖滿頭大汗，卻常常有“老師上課一講就懂，課后自己一做就懵”的現象。因此，記筆記要服從聽課，要掌握記錄時機，要教導學生一是要記要點、疑點、記解題方法和思路；要記小結及課后思考題。要有如牛“反芻”的精神及時記錄下自己的所思。

　　可以說“聽”是“思”的前提，“記”是“聽”的關鍵，是學習方法的核心和本質內容，會“聽”“記”才是真正的會“學”。學生在學習中能掌握好這三者的關系，就能使學生在課堂學習這一主要環節達到較好的目標。

　　三、要養成良好的數學作業習慣

　　“良好的作業習慣”是指有利于學生發展的作業習慣。學生在數學作業方面要養成良好的習慣：一要養成規范作業的習慣：做到專心、細致、字跡清楚，做錯能及時、認真訂正，作業不拖拉。二要養成學生對作業反思的習慣：通過對作業的反思，能夠及時對知識進行歸納、總結，查漏補缺。

　　有的學生作業字跡潦草、做題馬虎、錯誤率高；有的學生作業不規范、格式不按要求；有的學生對作業不及時的訂正，沒有反思的習慣。這些不好的習慣，首先要求學生及時改正，并同時要求學生做到每天課后先閱讀理解教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。其次，再獨立地完成作業，并按要求書寫規范、表述清楚。最后，對本節課堂內容做知識小結，寫出自己的體會或后記。這些良好的數學學習習慣的形成，將會很大地提高學生學習的效率，并能有效地提高數學成績。

　　聽課評課記錄 6

　　一、導入：閉上眼睛聽雷雨的聲音，引出課題

　　二、預習：

　　自己讀讀課文，那幾段是寫雷雨前、雷雨時、雷雨后的？

　　（教師的語言很簡短了然，讓學生理解自己學習的任務。）

　　三、檢查預習：1-34-67-8

　　讀了課文，你理解是一場如何的雨？

　　四、默讀課文第二段，想一想哪些句子寫雨下得很大？可以用橫線畫出來。

　　（不動筆墨不念書，這是好習慣，需要從低年級開始培育）

　　生：第五自然段：雨越下越大，樹呀，房屋呀都看不清了。

　　師：誰能談談，為何樹房屋都看不清了。用因為因此談談。

　　生：因為因此

　　師：還有誰會說？

　　生：因為雨下在窗戶上，因此樹呀房屋呀都看不清了。

　　師：你會說嗎？跟你的同桌說一遍。

　　好多小朋友這日很能干，一說好就坐好了。

　　（教師的評論語言不錯，很簡短，也很有效）

　　還有哪句話寫出了雨很大？

　　生：嘩嘩嘩，雨下起來了。

　　師：你理解什么？

　　生：嘩嘩嘩，

　　師：我憂如看見有人用臉盆在倒水。誰能讀出雨很大的感覺？

　　生：讀

　　師：誰能讀得更大一點？更急一點？

　　生：讀

　　師：我們一起讀讀好嗎？（老師讀第一個嘩，女同學、男同學分別讀第二第三個）

　　五、學習第一段：大自然會告訴我們一些現象，默讀1-3小節

　　1、默讀：找找大自然有哪些變化？

　　2、溝通：云壓

　　聯合寫壓：你寫的時候會注意哪點？---豎撇點老師

　　示范，點明寫字的要求：仰頭

　　（老師示范的時候學生自己在寫，沒有抵達示范的作用。呵呵，還要明確一點任務）寫好的同學想一想，你有什么好的方法把它記著？

　　（如何寫，如何記最好一起教，讓學生在寫的`時候就記。可是這是小節。）如何的云壓下來了？（陰森森）

　　你能讀一讀嗎？我感覺不夠黑啊！

　　滿天的烏云，說明什么？好多

　　學生：還有厚厚的云

　　師：好多、很厚、陰森森的云壓下來，這時候是多么的悶呀？

　　出示：蟬為何一點也不叫呀？（太悶了）

　　3、還有哪些也變了？風

　　樹枝會如何亂擺？搖來搖去歪了飄呀飄

　　狂風還會吹到什么？塵埃蜘蛛

　　學習蜘蛛

　　（訓練學生的說話潛力意識仍是比較強的，低年級這很重要。會連接的表達，自然語文潛力就獲取了提升。）學習：垂想象一下，蜘蛛是如何逃脫的？聽課記錄范文10篇

　　還有什么表現？閃電愈來愈亮（用豎線表示）

　　雷聲愈來愈響（用圓圈表示）

　　大家能讀出來嗎？

　　（這個創意很搞笑，關于調理講堂的氛圍很有利處。）

　　訓練：把逐漸放到下邊的句子中：

　　天黑下來了。

　　粉紅色的花兒開放了，真美呀！

　　太陽像個大火球，淺水洼中的水干了。

　　4、累積：學習下雨的詞語：烏云密布等

　　六：下課

　　整體感覺：

　　1、教師的教課方案層次清楚，思路清楚

　　2、可以著重學生各方面潛力的培育。如：說話、想象等

　　3、教師自己的素質很好，語言表達簡短了然，指令明確

　　介紹：

　　整個講堂教課的氛圍是不錯的，可是缺乏主體性：學生自己的學習、創建性的表現，這一類的東西極少。為何？因為老師引導、引導、指令性學習行為過多了。或許這和低年級講堂教課特色相關。

　　在情形的創建上，學生是被動理解的，能否是可以創建一種互動的、開朗的學習環境，讓孩子們更快樂的學習。

　　自然，談談簡單，做做難。聽了閻春燕老師的課，仍是感覺獲益匪淺的。感謝

　　聽課評課記錄 7

　　授課教師：xx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：蜜蜂引路

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄：

　　一、導入新課，揭示課題

　　板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題：“引路”是什么意思（帶路）

　　二、自學生字新詞

　　1、讀準生字的讀音

　　2、劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

　　3、檢查自學情景

　　三、再讀課文，初步感知課文資料

　　默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導學生用擴句法說一說。）

　　四、學習第一、二自然段。

　　1、指名讀課文第一、二自然段。

　　2、在語境中辨析詞義：列寧常常請養蜂的人來談天。

　　往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

　　讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

　　聽課評析：

　　課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的'事例中受到啟發和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

　　聽課評課記錄 8

　　一、創設情境，引入新課

　　1、教師放錄像（介紹第一小學的校園），然后讓學生觀察主題圖（課本的圖）

　　教師提問

　　①：“在圖中你能看到什么？”（讓同桌互相交流）

　　②：“你看到圖形了嗎？”

　　學生1：我看到了正方形的藍色地板磚

　　學生2：我看到了長方形的藍色地磚….（接著請好幾個學生回答）

　　2、點明主題

　　在這個美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長方形、藍色地磚的形狀和推拉門的形狀，都叫四邊形。

　　（引出主題：四邊形）

　　二、探究交流，學習新知識

　　（1）、涂一涂（教師向每位學生發一張畫有許多圖形卡片）

　　教師的問題：在卡片上找出你認為是四邊形的圖形，并把它涂上顏色。

　　學生都很認真地找和涂最后老師展示兩張學生的結果，在學生之間進行評價

　　（2）、四邊形的特點

　　教師投影出涂好的四邊形，并問；“觀察一下這些四邊形有什么特點？”

　　（讓學生以四人為一小組進行討論）

　　小組討論匯報結果：四邊形的特點是有四條邊、四個角師生共同探究，進一步讓學生發現和認識到四邊形都有四條直的邊，有四個角

　　（3）、舉例進一步深化

　　請兩個學生到電視前提出長方體的`面是四邊形

　　（得出結論：長方形的六個面是四邊形）

　　教師還讓學生聯系周圍的東西有哪些是四邊形

　　（學生爭先恐后地回答）

　　三、讓學生再次閱讀課本，如果有不明的地方提出，教師解答，并總結整節課。

　　五、板書：

　　四邊形

　　四條直的邊

　　四個角

　　但教師沒有說出正確的分法

　　以游戲的形式，讓學生親自動手，提高其積極性，發揮其創造思維,并且讓學生去總結知識點，加深對知識的理解

　　使學生在活動中感受到數學與生活的密切聯系，培養學生對家鄉的關注。

　　反饋學生掌握的知識的程度

　　板書簡潔而明了，突出四邊形的特征

　　總評：

　　這節課教師合理地運用多媒體教學，使學生能夠全面掌握知識點。

　　通過多種游戲，讓學生感受到生活中的四邊形無處不在，并認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養學生的觀察、比較、抽象概括能力和積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。

　　聽課評課記錄 9

　　一、創設情境，初步感知

　　談話:看老師手中拿的是什么?(三角板)，你能找出它有多少個角嗎?

　　二、組織活動，探究新知

　　1.認識角

　　投影顯示:投影課本里的圖片

　　談話:找一找，圖片上哪些像角?(學生回答)

　　追問:角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊。

　　2.折一個角

　　談話:我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好。(用準備好的`白紙折角)

　　3.角的大小比較

　　(1)提問:能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎么辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎么做到的?

　　(2)鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?

　　(3)談話:觀察老師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形)，哪個三角形大些呢?還是一樣大呢?你知道角的大小和什么有關嗎?

　　三、固應用，拓展延伸

　　1.課本練習第1題。談話:機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎?投影展示圖形:哪些是角，哪些不是角?是角的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答。

　　2.課本練習第2題。談話:好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。

　　3.課本練習第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。

　　4.課本練習第4題。談話:山羊老師對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。

　　動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化

　　四、總結全課，布置作業

　　談話:通過這節課的學習，你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。

　　點評:

　　1.引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。

　　讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。

　　2.引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。

　　注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

　　聽課評課記錄 10

　　科目：物理

　　課程章節：太陽與行星間的引力

　　教學過程及方法：

　　1.人類對行星運動規律原因認識的過程：追尋得出太陽與行星間引力的科學探究過程，認識科學探究中交流和獨創的意義；

　　2.引力的推導：了解物理學的研究方法，認識物理模型和數學工具在物理學發展過程中的作用；

　　優點：

　　1、合理運用多媒體教學，根據行星與太陽之間距離和行星饒太陽旋轉的周期數據通過EXCEL軟件探究行星饒太陽旋轉的加速度與半徑的`關系；

　　2、老師通過嚴謹合理的數學推導得，學生知道它的來龍去脈，真正理解其中道理，更容易接受。

　　缺點：節奏過快，有些成績差的學生較吃力。

　　建議：老師多進行板書講解，以免用多媒體使教學過快。

　　聽課評課記錄 11

　　授課教師：xxx

　　科目：語文

　　聽課時間：xx課時

　　聽課課題：生命的藥方

　　聽課地點：xx班級

　　聽課記錄：

　　一、情境導入

　　師：今日我們學的課文里面也有一個xx病患者。患者的名字叫德諾，

　　他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一起走進課文《生命的藥方》

　　（出示課題）

　　二、通讀，初次感悟

　　問題找到;生命的'藥方;了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句

　　讀通順流利。

　　1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀

　　①讀準字音

　　②讀懂詞語

　　2、想想課文中找到的;生命的藥方;是什么？

　　3、交流

　　三、細讀課文，深入感悟。

　　1、走進德諾，感受孤獨

　　2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實是孤獨呢？請同學們默讀課文，到文中去找到答案。

　　3、反饋，隨機學習。

　　德諾十歲那年因為輸血(xu;)不幸染上了xx病，伙伴們全都躲著他。

　　（1）指名讀。

　　（2）從哪個詞中體會到了他十分孤獨，十分無助？（全都躲）

　　（3）這些伙伴在德諾染上xx病之前是如何和他相處的？

　　聽課評析

　　病是經過血液等傳播，跟xx病患者一起吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實，有許多像德諾這樣染上病的人，需要大家的關心，支持，教師期望同學們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關心和愛護，讓我們的世界

　　越來越完美。

　　聽課評課記錄 12

　　過程：

　　師：金老師給你們帶來了一本很大又很好看的圖書，我們來看看圖書上有什么？

　　一、看圖書欣賞故事第一段：

　　1、小老鼠和小鳥不能在一起玩？為什么？幼兒自由的說

　　2、不能在一起玩，它們心里會感覺怎么樣？

　　3、我們一起來想個辦法讓小老鼠和小鳥在一起？（幼兒發表自己的建議：請巨人來幫忙、降落傘、乘在一片大樹葉上讓風吹上去、請長頸鹿的長脖子幫忙、請大象的長鼻子幫忙、找根繩子……）

　　4、聽聽小老鼠想了一個什么辦法？

　　二、欣賞故事第二段：

　　1、鼠弟弟想了一個什么辦法？（種了一顆喇叭花）

　　2、扮演角色進行對話。幼兒交流：小鳥，等你長大了，飛下來跟我們一起玩……

　　3、還可以怎么關心小鳥？

　　4、那我們來聽聽小老鼠到底是怎么跟小鳥說的.？

　　三、繼續講故事

　　1、小鳥和小老鼠開始的時候碰到了什么困難？后來是怎么解決的？

　　2、再次欣賞故事一遍：

　　——介紹封面。

　　——暗示幼兒一頁一頁地翻。

　　3、討論：打電話的時候說什么話有禮貌？（你好、Hello……）

　　四、打電話游戲：

　　1、幼兒選擇好小動物胸卡以及手工紙電話后跟同伴一起練習打電話。

　　2、我們班的一個小朋友生病了，不能來上幼兒園，你想跟他說些什么呢？（與該幼兒媽媽的手機聯系請幼兒大膽說出自己關心同伴的話）

　　評析：

　　這是《我的好朋友》主題背景下的一次語言活動；老師根據本班幼兒的實際情況進行有機的融入、滲透，使幼兒在活動中學會關心同伴，嘗試和別人有禮貌的交流等。活動設計新穎、環節清晰層層遞進，一方面發展了幼兒的口語表達能力，另一方面較好地促進了幼兒的社會性發展，如：模仿打電話、慰問生病的同伴……讓幼兒在生活化的環境中進行遷移，使幼兒獲得愉悅的經驗。老師還充分利用大圖書這個教具，靈活而巧妙的讓幼兒在看看、講講中學到了看圖書的正確方法。

　　最后，提點小小建議：活動第三部分讓孩子選擇動物胸卡與同伴練習打電話的過程似乎有些草草了之，是否可讓孩子在練習對話后互換小動物胸卡，以使孩子感受不同角色在打電話時的不同對話。另外，每一次孩子的交流后，教師是否可以做簡單小結，以使孩子的原有經驗得到更好的提升。

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