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小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案（通用7篇）
為了確保事情或工作得以順利進行，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 1
晉升條件：
1、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，忠誠人民的教育事業，有良好的事業心和責任感，有良好的職業道德。凡受縣局通報及其以上處分、有違師德者一票否決。
2、業務能力強，學識水平高
①年限與資格：申報高級職稱的教師必須是任中級（中一）職稱滿五年的教師，申報中級職稱的教師必須是初級（中二）滿四年的在職在編教師；任職期內，考核均為稱職以上且至少有二——三為優，所有參評教師必須有相應的教師資格證。
②學歷：須具有大學專科以上文憑（含專科）。
③業務能力：能勝任本學科教學；能獨立主持本學科的教研教改活動；能指導學生參加本學科競賽或專業技能比武，且獲得較好的成績；能獨立撰寫質量較高的教育教學論文；申報高級職務的教師須有輔導教師備課、上課和開展教研活動的能力；能為同科教師上觀摩示范課。
3、工作實績突出
①所教學科參加統考、中考、或課程合格考試，成績優異；輔導學生競賽在縣市以上獲獎。
②任職以來，申報中級任職資格的`教師至少有一篇論文在縣級以上交流、獲獎或刊物上公開發表；申報高級任職資格的教師至少有一篇論文在地級以上交流、獲獎或刊物上公開發表。
③能獨立主持或參與科研課題研究，申報中學高級任職資格的教師原則上須有縣級以上立項的研究課題。
④任職期內，承擔過教研公開課和教學業務輔導講座。
⑤任職期內，能堅持正常工作，滿工作量。
4、申報對象須具有繼續教育證，同時具有普通話等級證和計算機等級證。
實施要求：
1、學校成立職稱申報考評小組，派專人負責，確保申報評審工作順利進行。
2、在申報考評過程中，嚴格按照本方案實施，堅持做到公開、公平、公正。
3、對在申報評審過程中弄虛作假的個人，將追究其責任，收回其申報名額，取消其申報資格，并通報批評。
4、當年學校推薦上去的高、中級人員，如在上級評審中落選，連續兩年不得參選。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 2
根據吉林市教育局《關于做好20xx事業單位工作人員考核工作的通知》精神，結合學校實際情況，制訂本方案。
一、考評原則：
遵循“客觀公正、實事求是、全面考核、注重實績”的原則。
二、考核對象：
全體職工
三、考核領導小組名單：
組長：
副組長：
組員：
四、考核內容：
考核內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績，即政治表現、主要成績和作出的貢獻等。
五、考核等次及優秀比例：
考核等次分為優秀、合格、基本合格和不合格。優秀等次人數按15%計算為19人（不含校級領導）。
優秀等次人員分配如下：班主任 39人，優秀等次人數占20 %以上。科任50 人，優秀等次人數占10 %以上。機關后勤37人，優秀等次人數占10 %以上。
六、優秀等次條件：
1、熱愛教育事業，熱愛學校，教育思想端正，教育理念先進。
2、為人師表，嚴格執行職業道德規范，具有奉獻精神，自覺服從學校安排，為學校分憂解難。
3、有健康的心理素質，有良好的自控能力，能協調好各種人際關系，有團隊協作精神。
4、認真履行本職工作，工作實績達平均水平及以上。
5、校內教育教學實績排名處中等及以上。
6、凡出現以下情況之一的，實行一票否決。
（1）對學生實施挖苦、諷刺、辱罵等語言傷害或體罰、變相體罰等其他侮辱學生人格尊嚴的行為；
（2）違反教師“三亂”行為，向家長索要或變相索要財物的；
（3）以非法方式表達訴求的，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（4）在學校各項工作考核中經常處于末位的'。
（5）學校制定的教學指標未完成的。
（6）一年病事假累計超過10天的。
（7）經常不遵守勞動紀律，經常有事不請假，善自遲到、早退、曠工行為的。
（8）不接受學校工作安排，強詞奪理、用各種理由推托，影響學校正常工作的。
（9）在學校組織的各項活動中消極對待、應付了事、態度不端正的。
（10）有重大教育教學事故或校園安全事故的。
七、考核程序：
1、12月12日前學校公布《學校20xx年終考核評優方案》，填寫《事業單位工作人員考核登記表》（16k正反面打印）。
2、12月17日——12月18日，下發測評表（17日將三類人員分三張表發給教師，18日早交到指定地點，并且簽到），同時上交《事業單位工作人員考核登記表》。
第一步：分組統計
第一組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：班主任
第二組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：任課教師
第三組：負 責 人：
統計人員：
統計范圍：機關、后勤人員
第二步：討論
根據民主測評結果，再結合各部門平時考核的教育教學實績，經校領導班子研究確定候選人名單。
第三步：12月20日，在校公示欄公示，公示期為七天。
3、12月27日，報吉林市教育局審批。
八、考核結果的使用：
事業單位工作人員考核結果為事業單位工作人員聘用、專業技術職務晉升、續聘、解聘、增資和獎懲等的重要依據。
相關薪資待遇情況參照上級部門文件執行。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 3
為科學公正地評價教師的教學業績，激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學水平，全面提高教育教學質量，特制定本方案。全校教師（含任課的學校干部）均需參與考核。
一、考核內容及權重
根據業績評價的需要，確立以下幾項具體考評內容及權重，主要包括職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等四個方面。
1. 職業道德（10分）
考核教師的政治修養、行為規范、愛崗敬業和熱愛學生情況。
采取減分的方式，按照過程監督、民主評議、學校集中的方式確立考核結果，不能出現負分。
在綜合考核中，由學生、家長按等級評定（優、良、一般三級），并進行賦值量化（優=10分、良=8分、一般=5分）。
2. 職業能力（40分）
課時工作量（20分）：根據教師工作課時計量一覽表統計情況，達到平均工作量者計滿分。同時，根據備課、集體備課、上課、作業布置與批改等方面的情況進行加減分。
教學能力與效果（20分）：包括教學計劃與總結的制定與執行、課堂教學常規遵守情況、聽課與評課情況，以及學生成績等方面。
3. 工作表現（30分）
出勤情況（20分）：根據簽到簽退、請假手續履行、學校活動參與等情況進行加減分。
工作態度與紀律（10分）：考察教師是否遵守工作紀律，是否積極完成教育教學任務等。
4. 工作成效（20分）
主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優秀率。其中，平均分占40%、及格率占30%和優秀率占30%。
考察教師在教研活動、觀摩課、優質課評比中的表現，以及承擔的.教研課題、發表的論文等情況。
二、考核等級與比例
考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀占15%。
三、考核原則與方法
1. 德才兼備、全面考核：從政治思想、師德師風、業務水平、工作實際、學生管理等多方面對教師進行全面考核。
2. 定性評價與定量分析相結合：采用定性與定量相結合的方式對教師進行綜合評價。
3. 公開透明、公平公正：確保考核過程公開透明，考核結果公平公正。
四、考核流程
1. 教師個人申請。
2. 學校審核申報材料。
3. 組織競聘述職，由學校領導、管理干部和教師代表組成考評工作組進行打分。
4. 根據考核結果進行量化賦分，確定考核等級。
5. 公示考核結果，對經公示無異議的，按照要求進行上報。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 4
為加強教師隊伍管理，提高教師素質，調動教師教書育人的積極性，為教師專業技術職務評聘、評先、選優、晉升工資、績效工資發放提供真實依據，特制定本方案。
一、考核領導小組
由學校校務會成員、完小校長、教研組長等組成考核領導小組，負責考核工作的組織實施。
二、考核對象
考核年度內在籍在崗的教職工，均屬考核對象。
三、考核內容
考核內容包括德、能、勤、績四個方面，其中德為前提，以績為重點。
1. 德（20分）
主要考核教師的政治思想表現和職業道德表現，以師德考核數據為準。
對有不良表現或造成不良影響者酌情扣分。
2. 能（40分）
主要考核教師的業務能力，以完成教學任務情況和課時工作量數據為準。
根據備課、上課、作業批改、聽課評課等方面的情況進行加減分。
對能積極參與學科教研活動、勇于進行教改的教師給予加分。
3. 勤（20分）
主要考核教師的.出勤情況，以考勤機數據為基礎，以請假條及查崗為準。
對曠工、曠課、遲到、早退等違紀行為進行扣分。
4. 績（20分）
主要考核教師的工作效果，以教學質量、參賽名次及研究成果數據為準。
根據學生成績、教師參賽獲獎、論文發表等情況進行加分。
四、考核等級與比例
考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀占教職工總數的15%。
五、考核流程
1. 由各校校長向評委介紹本校教師情況。
2. 教師個人提交考核材料，包括教學工作總結、獲獎證書等。
3. 考核領導小組根據考核細則對教師進行量化打分。
4. 確定考核等級，公示考核結果。
5. 對經公示無異議的考核結果，按照要求進行上報。
六、晉級晉職
1. 晉級晉職人員需滿足一定的崗位年限和職稱年限要求。
2. 對在年度考核中表現優秀、業績突出的教師，在晉級晉職時給予優先考慮。
3. 晉級晉職人員需經過競聘述職、量化賦分等環節，由學校綜合各方面情況擇優推薦。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 5
為科學公正地評價教師的教學業績，激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學水平，全面提高教育教學質量，特制定本方案。
一、考核對象
全校教師（含任課的學校干部）。
二、考核內容及權重
根據業績評價的需要，確立以下幾項具體考評內容及權重，主要包括職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等四個方面。
1. 職業道德（20分）：師德考核主要采取減分的方式，按照過程監督、民主評議、學校集中的方式確立考核結果，不能出現負分。
政治修養：教師要擁護黨和國家的路線、方針、政策，依法履行教師職責和義務；要加強學習，提高覺悟，團結同事，作風嚴謹，做事認真，舉止文明，穿著得體，為人師表；不得有違背黨和國家方針、政策的言行；不得參加社會迷信活動和非法集會。
行為規范：要嚴格遵守規章制度，服從學校工作安排，不遲到、早退、曠工和擅自離崗；要廉潔從教，不準向學生或家長索請吃喝索要禮物，不準酒后進教室，不準接打電話，不準徇私調換學生座位，不準擅自向學生推銷商品或教輔資料，不準從事有償家教和有償辦班。
愛崗敬業：對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生，圓滿完成承擔的.教育教學任務。
熱愛學生：愛護學生，尊重學生，公平對待學生，做學生的良師益友。不準諷刺、挖苦、歧視、刁難學生；不準體罰或變相體罰學生；不準干擾教學秩序、損害學生利益。
根據以上要求，對有違紀現象者酌情適當扣分。在綜合考核中，由學生、家長按等級評定。評定等級為：優、良、一般三級。對學生、家長按等級評定的結果進行賦值量化，等級參考值為：優=10分、良=8分、一般=5分。等級賦值、權重值、評價主體可根據各校具體情況調整。
2. 職業能力（40分）：主要考核業務能力，以完成教學任務情況和課時工作量數據為準。
課時工作量（20分）：根據教師工作課時計量一覽表統計情況，達到平均工作量者計滿分。非公被代課每節0.1分；上課遲到或者拖堂每次0.1分，空堂每次1分；對查出的問題不整改扣1分，整改不到位扣0.5分。因公代課，每節0.1分。組織課間操并點評每天0.1分。
教學計劃（5分）：每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，并按計劃執行。不按時上交計劃、總結者或計劃、總結質量較差者酌情減分。
備課（5分）：備課檢查實行量化計分。備課認真、詳實、項目齊全者得滿分。不備課或不認真備課，備課內容不詳實，項目欠缺者按課時減分。每周按時參加集體備課，教師不參加者或態度不認真酌情減分。備課組長不組織者或態度不認真者以雙倍減分。
教學過程（10分）：遵守課堂教學常規要求，按時上下課，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動，學生主動參與，教學過程安排合理，教學效果良好。違反課堂常規要求按次減分。出現拖堂現象、遲到、早退、曠課、不合理占課、上課秩序混亂、學生上課睡覺、教師無故不進行教學或終止教學等情況，酌情減分。其他減分項目根據學校的實際情況制定。
3. 工作表現（20分）：主要考核出勤情況，以考勤機數據為基礎，以請假條及查崗為準。
簽到簽退：遲到或早退按明確的要求減分。沒有簽到的按遲到計；沒有簽離的按早退計。
請假手續：按明確要求減分。
學校活動：學校規定的活動（業務學習、監考、會議和集體活動等），無故缺席、遲到、早退者酌情減分。
上班紀律：上班時間在學校點名或抽查中空崗者按曠工計。不遵守工作紀律，經常遲到、早退、曠工或者擅自離崗，經教育批評無效的；故意或經常不完成教育教學任務，給學校教育教學工作造成較大損失的，該項直接得零分。
4. 工作成效（20分）：主要考核工作效果，以教學質量、參賽名次及研究成果數據為準。
作業布置與批改（5分）：作業內容要符合大綱規定和學生實際，難易適度，作業設計水平高，機械重復書寫的作業少。作業批改認真及時規范，搞好成績登記。重視作業信息反饋，及時講評。作業不批改、批改不及時、不全批全改、安排學生批改、批改有錯誤按次扣分。作業設計不科學，機械重復書寫的作業多；作業信息不反饋，沒有及時講評等情況，酌情減分。其他減分項目根據學校的實際情況制定。
聽課評課（5分）：每學期完成學校教學常規規定的聽課節數，并有聽課筆記，經教務部門檢查合格得滿分。聽課節數不足，按節減分。聽課、評課記錄檢查不合格者按節減分。
監考閱卷（5分）：在學校組織的各類考試中，出現違反監考、閱卷紀律、弄虛作假、批閱不及時、不認真批閱等情況，按次酌情減分。
教學質量（5分）：第一學期期末成績占40%，第二學期期末成績占60%。主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優秀率。其中，平均分占40%、及格率占30%和優秀率占30%。
三、考核等級與比例
考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀占15%。
四、考核原則
全面考核，德才兼備。
五、附則
1. 考評應全面、客觀、公正地對教師進行綜合評價，具體可采用定性評價與定量分析相結合的方式進行。
2. 考評工作組應由學校領導、管理干部和教師代表組成，其中教師代表比例不低于60%。
3. 學校考評工作委員會要結合學校實際，可制定本校教師考評具體方案，根據學校隸屬關系，在上級主管部門的指導下具體組織實施考評工作。教師考評方案要征求教師的意見并經學校教代會通過。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 6
一、考核目的
為科學公正地評價教師的教學業績，激發廣大教師的工作積極性，努力提高教學水平，全面提高教育教學質量，特制定本方案。
二、考核對象
全校教師（含任課的學校干部）。
三、考核內容及權重
1. 職業道德（5分）
政治修養：擁護黨和國家的路線、方針、政策，依法履行教師職責和義務。
行為規范：嚴格遵守規章制度，服從學校工作安排，不遲到、早退、曠工和擅自離崗。
愛崗敬業：對工作高度負責，認真備課上課、批改作業、輔導學生。
熱愛學生：愛護學生，尊重學生，公平對待學生。
根據學生、家長按等級評定（優、良、一般三級）的結果進行賦值量化，等級參考值為：優=10分、良=8分、一般=5分（注意：此處為示例，實際方案中職業道德總分僅為5分，因此需按比例調整賦值）。
2. 職業能力（40分）
課時工作量（20分）：根據教師工作課時計量一覽表統計情況，達到平均工作量者計滿分。
教學計劃與實施（10分）：每學期能制定出所教學科的教學計劃和總結，并按計劃執行。備課認真、詳實、項目齊全者得滿分。
課堂教學（10分）：遵守課堂教學常規要求，按時上下課，以學生為本，教學設計科學，講授內容準確、生動。
3. 工作表現（30分）
出勤情況（10分）：嚴格履行請假手續，不遲到、早退、曠工。
作業布置與批改（10分）：作業內容符合大綱規定和學生實際，難易適度，批改認真及時規范。
聽課與評課（10分）：每學期完成學校教學常規規定的.聽課節數，并有聽課筆記。
4. 工作成效（25分）
學生成績（20分）：主要考核教師所教班級的平均分、及格率、優秀率。
教研成果（5分）：積極參加各級教研活動，承擔公開課、觀摩課教學，撰寫教育教學經驗總結、論文、論著等。
四、考核等級與比例
考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次，其中優秀占15%。
五、考核程序
1. 個人申請：教師向學校提交個人年度工作總結及評優、晉級晉職申請材料。
2. 學校審核：學校對教師的申請材料進行審核，并組織考核小組進行量化評分。
3. 公示結果：將考核結果在學校公示欄進行公示，接受教師監督。
4. 上報備案：將公示無異議的考核結果上報教育局備案。
六、其他事項
1. 考評應全面、客觀、公正地對教師進行綜合評價，具體可采用定性評價與定量分析相結合的方式。
2. 考評工作組應由學校領導、管理干部和教師代表組成，其中教師代表比例不低于60%。
小學教師年度、評優、晉級晉職考核方案 7
一、考核原則
為客觀公正考核教師一年一度德、能、勤、績等方面情況，本著定量與定性相結合，科學合理又便于操作的原則，特制定本方案。
二、考核對象
考核年度內在籍在崗的教職工，均屬考核對象。
三、考核內容及細則
1. 德（20分）
政治立場堅定，講求職業道德，忠于職守、嚴于律己，顧全大局，服從分配。
熱愛學生，關心集體，團結協作，上進心強，遵紀守法，教書育人。
考核采用減分制，受到鎮、區級以上處分的，每次扣10分；受到校內行政處分的每次扣5分；因師德問題造成較壞影響的每次扣3分。
2. 能（40分）
具有系統扎實的理論知識、專業知識和學科知識，能獨立地開設本學科的活動課，組織學科競賽。
能較好地執行教學常規，能勝任本學科的循環教學，有較強的班級（教研組及學校行政）管理能力和較強的組織教學能力。
學歷記5分，按最高學歷計分：研究生5分，本科4分，大專3.5分，中專3分，高中及以下2分。
綜合能力5分：根據職務和職責進行評分，如校長、書記5分，副校長4.5分等。
教學任務完成情況10分：能勝任本職工作，能積極接受各項工作任務，完成各項工作任務，各方面反映好記10分；不能接受任務，不能按時完成任務及造成不良影響每次扣4分。
3. 勤（20分）
考核以考勤機數據為基礎，以請假條及查崗為準。
采用減分制，每學期總分不超過15分，年度考核時取兩學期的平均分。
曠工一天扣5分，曠課一節扣2分；學校各類會議及活動每缺席一次扣0.2分；遲到、早退每次扣0.1分。
4. 績（20分）
考核以教學質量、參賽名次及研究成果數據為準。
質量監測成績為準，總分40分封頂，總得分低于20分保底20分。
根據個人成績在全校的排名進行計分，如第一名得滿分，第二名得95%的分數，依次類推。
教師本人參賽及輔導學生參賽獲獎、教師書寫教育教學論文獲獎或發表等，按級別記分，國家級記5分，省級記4分，市級記3分，區級記2分，鎮級及校級記1分（總分不超過5分）。
四、考核等級與比例
1. 考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。
2. 優秀等次的比例不超過教職工總數的'15%。
五、考核程序
1. 由各校校長向評委介紹本校教師情況。
2. 教師提交個人年度工作總結及相關證明材料。
3. 考核小組根據考核內容及細則對教師進行量化評分。
4. 將考核結果在學校公示欄進行公示，接受教師監督。
5. 對公示無異議的考核結果進行上報備案。
六、其他事項
1. 考核總分低于60分或單項低于合格線（各項合格線為：德16分，能12分，勤10分，績16分）的教師，由領導小組討論是否定為不合格等次。
2. 任現職以來近五年（含五年）來無年度考核優秀的老師優先考慮評優。
3. 符合相關文件規定條件的教師，在鄉村學校累計任教滿一定年限并受聘相應職稱年限達標的，可無年度考核優秀直接評優。
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