一年級語文識字課件

    時間:2021-04-11 13:10:16 課件 我要投稿

    一年級語文識字課件

      語文識字教學的課件制定能幫組教師們更好地開展相關的教學活動。下面就隨小編一起去閱讀一年級語文識字課件,相信能帶給大家幫助。

    一年級語文識字課件

      一年級語文識字課件一

      [教學目標]

      1.指導學生會認 13 個生字,會寫 5 個字。

      2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受春天的美。

      3.引導學生積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養其觀察能力。

      4.引導學生留心觀察春天的景物,激發其對春天的喜愛之情。

      [重點難點]

      1.教學重點:引導學生通過看圖、學詞及聯系生活實際來識字、寫字。

      2.教學難點:引導學生積累有關春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養學生的觀察能力,激發其對春天的喜愛之情。

      [課時安排]

      2 課時

      [教學過程]

      第一課時

      一、激發興趣,導入新課

      1.談話導入:小朋友們,你們知道一年之中有幾個季節嗎?你們喜歡春天嗎?春天是什么樣的?說一說你喜歡春天里的哪些景色,為什么喜歡。

      2.老師帶你們親眼看一看那美麗的春天,想去嗎?(出示春景圖)

      3.看圖說話。

      你看到了什么?用自己的話具體地說一說。

      這幅春景圖上的景物,你知道用哪些詞語來描述嗎?請說一說,看誰說得多。

      4.導入新課,板書課題。

      這節課,我們一起學習描寫春天的詞語,板書課題。

      二、閱讀課文,自主識字

      1.朗讀課文。

     。1)學生初讀課文,圈出生字。(借助拼音多讀幾遍)

     。2)學生再讀課文,讀準字音。(不認識的字先讀準字音,再多讀幾遍)

      2.小組合作學習。

     。1)你讀我聽,評價指導。

      (2)你讀我找(找詞卡,找字卡)。

      3.小組匯報。

     。1)指名讀課文,并進行評價、有針對性地指導。

     。2)出示生字卡片,指名讀。

     、偬崾疽鬃x錯的字并正音。注意韻母發音。

     、凇氨⒍ 、鳴” (注意后鼻韻母發音,注意聲母讀音)。

      ③“蘇、爭” (讀準平舌音和翹舌音)。

     、芙處熜〗Y。

     。3)游戲鞏固:“送字寶寶回家”(把字貼在黑板上與音節相對應的位置)。

     。4)分析字形結構,記字。

      你記住了哪些字?用的什么方法?如:部件加減法:百=一+白  萬=方-`   歌=哥+欠;偏旁聯想法:“冰”“泉”與水有關;“鳴”是叫的意思,與“口”有關。

      4.聯系生活識字。這些生字你以前見過嗎?在哪兒見過?

      5.看畫面貼詞語(出示春天畫面,貼上相應的詞語)。理解運用詞語,并運用詞語說話。

      (1)提出要求。

     。2)學生討論怎么貼,為什么這樣貼?

      (3)學生發表看法,并粘貼。

     。4)再仔細看圖,說一段連貫的話,并用上圖上的詞語。

      三、多種形式,鞏固識字

      1.給加粗字的字選擇正確讀音,涂上你喜歡的`顏色。

      復習(fú fù)    復蘇(sū shū)    爭艷(zhēnɡ zēnɡ)    泉水

      2.照樣子,連一連。

      四、復習詞語,布置作業

      1.讀詞語,想意境。

      2.試著說一說描寫春、夏、秋、冬各個季節的詞語。

      第二課時

      一、復習檢查,導入新課

      1.出示生字卡片,指名讀生字。

      導入:上節課,我們在欣賞春天美景的同時,還認識了很多生字朋友,你們還記得嗎?

      2.出示詞語卡片,指名讀詞語。

      3.引導學生說說描寫春天的詞語。

      二、創設情境,理解詞意

      觀察圖片,學習詞語。

      1.學習“百鳥爭鳴”。

      圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說些什么?你能用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場景嗎?你認為文中的哪個詞語概括的是這個場面?(引出“百鳥爭鳴”)

      2.學習“冰雪融化”“泉水丁冬”等詞。

      (1)出示詞卡,齊讀、領讀、個別讀。

     。2)看圖想一想:春天,暖暖的太陽照在冰雪上,冰雪融化了會是什么樣子的呢?

      (3)讀詞語,將你感受到的讀出來。

     。4)依次學習其他詞語。(方法同上)

      3.看畫面貼詞語(出示春天畫面,貼上相應的詞語)。理解并運用詞語說話。

     。1)提出要求。

      (2)學生討論怎么貼,為什么這樣貼?

     。3)學生發表看法,并粘貼。

     。4)再仔細看圖,說一段連貫的話,并用上圖上的詞語。

      三、理解運用,指導書寫(本課要求會寫的字)

      1.小組合作,達到“四會”(會認、會讀、會寫、會用)。

     。1)觀察字形,讓學生發現字的特點。

     。2)學生采用多種方法,記住字形,理解字義,并實際運用。

      (3)用字說話,看誰用得多。(其目的是運用)

      2.學生合作,指導寫字。

     。1)學生再次觀察字的結構,及每個字在田字格中的位置,說一說寫時應注意什么。

     。2)老師范寫,讓學生認真觀察。

      “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇和捺要舒展開。

      “丁”的“亅”寫在豎中線上。

      “萬”字的筆順是“橫”“橫折鉤”“撇”,“橫折鉤”在豎中線上起筆。

      “百”字的第一筆“一”要寫得長一點。

     。3)學生寫字,教師巡視。

      四、鞏固練習,反饋指導

      1.比一比,口頭組詞語。

      復(   )       個(  )       萬(  )       鳴(  )

      夏(   )       各(  )       方(  )       雞(  )

      2.口頭填空。

      果樹開花的季節是___________。果實成熟的季節是___________。

      烈日炎炎的季節是___________。白雪飄飄的季節是___________。

      3.你聽到春天的聲音了嗎?請你們說一說,你能說出幾個表示聲音的詞語?在下面括號里,填上合適的詞語。

      例:泉水(丁冬)

      小鳥(  )   春雨(  )   溪水(    )   春雷(      )

      五、課后作業

      1.積累描寫春天景物的詞語。

      2.背誦一首贊美春天的詩,學唱一首表現春天的歌曲,畫一幅展示春天美景的畫。

      3.到大自然中去尋找春天,請你把美麗的春天寫下來。

      一年級語文識字課件二

      學習目標:

      1、認識“萬、復、蘇、柳”等13個生字,引發學生識字的興趣。

      2、正確、整齊、規范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。

      3、正確、流利地朗讀詞語。

      4、主動收集積累春天的詞語。

      5、認識并了解春天給大地帶來的變化,使學生產生好奇,激發學生了解、觀察大自然的興趣。

      教學重點:

      主動識字,把識字和看圖、學詞結合起來,和生活結合起來。

      教學難點:

      在田字格中把字寫美觀、工整。

      教學用具:

      電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板

      教學準備:

      錄音(流水聲、鳥叫聲)、根據課文內容制作的多媒體

      課件(春天美景)、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

      教學過程:

      一、 創設情境,激發興趣

      1、聽錄音,感受春天。

      錄音:潺潺水聲,鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》)天氣漸漸地暖和了,小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒,空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節到了?(板書:春天)

      2.語言激趣。

      是啊,春姑娘已經悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢!(出示:春天來了!快讓我們一起走進美麗的春天吧。

      二.圖文結合,認知詞語

     。ㄒ唬┛纯、找找春天

      1.播放根據課文插圖制作的多媒體課件(春天的美景)。

      2.提問:小朋友們,剛才我們看到的景色美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。春天在哪兒,你能找到嗎?

      3.自由發言。隨機出示文中相關詞語。

      如:你觀察得很仔細,令老師想到一個詞語,出示:柳綠花紅。跟著我讀一讀,好嗎?(鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……)

      板書:

      春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

      冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

     。ǘ┳x讀、記記字詞

      1.自由讀詞語。

      小朋友,剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上(板書:識字1),你們看,這些詞語正排著隊,急著和我們小朋友認識呢!你可以自己讀讀,難讀的可以多讀幾遍,也可以請自己的小伙伴幫幫忙。(小朋友自由讀、互相幫助)

      2.個別學生領讀詞語。

      出示課文投影。誰來領著大家讀?(學生跟讀)

      3、生生互動,交流識字方法。

      ①學生自由找找生字,認一認。春天天氣真暖和,是玩游戲的好時候,難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?,讓我們去把它們找出來,認一認,讓它們成為你的好朋友吧!

     、谡J讀生字。哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了?一起齊讀生字。

      ③小組內先交流,再向全班匯報。

      說說你能認得這么快,有什么好辦法嗎?

     、苷页鲭y記的字、生疏字。學生或老師幫助識記。

      教師著重指導記“舞、柳”。

      動作記“舞”,簡筆畫理解“柳”,相機擴詞。

      ⑤檢查認字。我們來玩開火車的游戲吧!

      三、 讀中悟情,讀中積累。

      1. 語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓我們感受一下春天有多美呀!

      2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

      四.玩玩游戲,鞏固字詞。

      (出示課文插圖),小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在小黃鶯動聽的歌聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

      五、 總結全文,延伸拓展

      1、師總結。小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。

      2、布置作業:①背誦課文。②課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。

      六、板書: 識字1 春天

      春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

      冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

      第二課時

      一、檢查復習

      1、抽讀生字卡片。

      2、讀詞語。

      3、交流課外收集的詞語。

      二、書寫生字

      1、出示生字卡片,學生認讀“萬、丁、百、冬、齊”,口頭擴詞。

      2、學生觀察五個字的結構及在田字格中的占位,注意關鍵筆畫。

      3、教師范寫生字,強調要點。

      “萬”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

      “丁”的“亅”要寫在豎中線上。

      “百”字的橫寫得長一點。

      “冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

      4、學生臨寫,教師巡視指導。

      5、展示、評價。

      三、實踐活動

      1、出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

      2、說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

      3、畫一畫:美麗的春天圖

     。1)小組內商量可以畫些什么?

     。2)播放歌曲《春天在哪里》,學生在輕快、愉悅的音樂中,描繪心中的春天。

     。3)展示自己的畫。

      四、小結。

      這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少,我提議:在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里,仔細觀察景色怎樣?然后與大家分享,好嗎?

      五、板書:

      我會寫:萬 丁 冬 百 齊

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