七年級生物上冊課件水循環
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七年級生物上冊課件水循環
目標：
【知識與技能】
（1）認識水循環的過程。通過水循環導圖的認識,歸納總結工作出物質三態之間發生變化的規律。
（2）知道物態變化的概念，能夠 說出各種物態變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量代一種形式。
（3）知道水在生活、生產、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義。
【過程與方法】
組織學生考察 “學校或社區附近水資源的污染情況”來認識水對人類生活、生產的重大意義。
【情感、態度與價值觀】
（1）通過對“珍貴水資源”的了解，增強節約用水、愛護水淘汰的意識，做到節約用水從點滴開始。
（2）通過考察“學校或社區附近水資源的污染情況”，體現自主學習的愉悅、實踐活動的興趣。
【重點、難點】
重點
物質三態的變化規律、吸放熱情況，對水資源的認識。
難點考察“學校或社區附近水資源的污染情況”的活動指導。
【教學設計】
一、創設情境 導入新課
導語一 師：同學們，面黃奔騰的江河和浩瀚的海洋都是由——（水）組成的，皚皚的冰山雪嶺是由——（冰）組成的，飄蕩的白云是由——（水和冰晶）組成的，包圍地球的大氣中還含有大量的水蒸氣。
水、冰雪、冰晶、水蒸氣，他們都屬于水的三態，他們不停地運動著、變化著、循環著，形成一個巨大的水的循環系統，今天，我們一起來認識這一系統——水循環。
二、合作交流 解讀探究
1．認識水的循環
【看一看】請同學們仔細觀察課本圖2—39水循環示意圖。
【議一議】
（1）水的三態變化有什么規律？
（2）如果水的三態變化停止了，水循環還能進行嗎？自然界的氣候將會怎樣？
（3）如果水循環停止了，人類的生活又將會怎樣？
（4）水循環過程能量是如何轉移的？
通過討論使學生認識，水循環和我們的生活密切相關，水資源就是巨大的能源，并可以轉化為其他形式的能。物態變化過程伴隨著能量的轉移。
【小結歸納】（板書）
（1）水循環的方式：
①陸地水循環；②海陸間水循環；③海洋間水循環。
（2）水循環的途徑：
①蒸發；②降雨；③水氣輸送；④徑流；⑤蒸騰；⑥下滲。
【思考討論】：水循環的意義是什么？
1、聯系巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈，并在它們之間進行能量交換，使物質發生轉移。
2、使各種水體相互轉化，并使水資源不斷更新、清潔。
3、使人類獲得永不枯竭的水資源。
2、珍貴的水資源
【看一看】投影網上下載關于水資源的圖片的文字資料，
啟發學生討論。
【議一議】
（1）水為什么珍貴？（2）水為人類提供了什么？
【點 撥】讓學生舉例，教師不必做出評價，學生充分發表自己的觀點和見解后，教師可做概括。啟發學生從生產、生活、社會的方方面面去考慮水對人類社會的重要性，提供表現資源缺水情景的資料和案例，讓學生認識到水資源的不可缺性。
3、如何保護水資源
【看一看】
（1）資料：目前,全球約有100多個國家缺水,13億人缺少飲用水，30億人的飲用水不符合衛生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000萬人因
飲用水不合格而致病。
（2）圖片：
【議一議】
（1）破壞水資源給我們帶來哪些危害？
（2）我們應該怎樣保護水資源？
【點撥】師：同學們通過剛才學習水源污染以及嚴重缺水給人類帶來極大的危害。我們應該知道水資源是十分珍貴的，應從自身做起，從現在做起，養成節約用水，保護水資源的好習慣。
【實踐考察】關于考察“學校或社區附近水域污染情況”的指導。
（1）考察前準備：
①查找相關資料，了解水污染的種類和危害；
②學會用PH試紙測酸堿度，準備相機、筆、記錄本等器材；
③確定考察的河段及沿河兩岸有關單位、工廠。
（2）分組，進行安全紀律教育：
（3）實際考察
①選定水域，觀察河水的顏色、河邊所見污染物、河中生物生長情況，利用試紙測試河水的酸堿度；
②請河岸居民中知情者介紹水域的有關情況，了解有關數據；
③考察科索沃污染源、工業污染源等，考察其主要污染物對水的污染，污染物的排
量的排放位置，并畫圖記錄下來；
④分析主要污染物致使水質主原因，
（4）撰寫考察報告：
①報告要實事求是地反映調查情況，有關數據必須準確、具體，對個別不清楚的數
據要再進行調查和測定；
②報告應科學地進行分析，明確污染源及其危害，并提出合理的治理方案。
（5）交流與思考：
在交流討論的基礎上，優化對水域的治理方案，以全班的名義向城建部門寫一封建
議書。
（6）開展宣傳活動：
①支水域兩岸及街道張貼宣傳標語，宣傳治理水污染的重要意義；
②宣傳治理水污染的方案。
三、應用遷移 鞏固提高
類型一: 水循環
[例1] 江河、湖、海、土壤、植物中的水通過 蒸發 的方式變成水蒸氣升入空中；冰山上的.冰以 升華 方式變成水蒸氣，升入空中，水蒸氣隨氣流運動到各個地方，當水蒸氣在高空遇冷時，有的 液化 成小水滴，有的 凝華 成小冰晶，小水滴和小冰晶組成云，云中的小水滴遇冷也會 凝固 成小冰晶，小冰晶長大后，便會降落到高山、地面，這就是雪，小水滴長大后，落到地面，這就是雨，雨再匯入江河、湖、海，再回到開頭，從而形成一個水循環。
類型二: 節約用水與水資源保護
[例2][2007年《中學生學習報》31期]水資源主要是指 淡水 資源，雖然地球看起來是一個“水球”，但是人類可直接利用的水卻很少。目前，在利用水資源方面存在的主要問題有：（1）節水意識淡薄（2）水資源污染嚴重。
[變式1]有關水的利用不正確的是 （ D ）
A．水可以塑造自然美景 B．水是人類的生命之源
C．水是各種植物的生命之本 D．水是各種污染的天然消化場所
四、總結反思 拓展升華
【總 結】
（1）水的循環。
（2）珍貴的水資源。
（3）節約用水與水資源保護。
【拓 展】
冰箱中的物態變化
冰箱冰室內的霜大部分來自冰箱外空氣中水汽（水蒸氣），至少夏季如此。當然，冰箱中的食物等也可能蒸發一部分水蒸氣。因為冰室里因溫度較低，水分警惕性的量并不很大。可是不斷開、關冰室門時，暖濕空氣帶進來的水蒸氣卻很可觀。可以看到，開門稍久，冰箱表面即有霜生成。進一步觀察還會發現，冰室內即使不放任何東西，只要經常開啟冰箱門。夏天的冰室內也會結起厚厚的霜層，但不開門則無霜層。因此，平時宜少開冰箱門（特別嚴重是夏季），否則霜層過厚，不僅使冰室容量減小，而且冰雪導熱率低，使冰箱致冷效率降低，增加能源消耗。
【思考】冰箱內的霜的形成過程屬于何種物態變化？
【解析】冰箱內的霜通常是由于水蒸氣凝華形成的。由于冰箱內的溫度較低，打開冰箱門，外面溫度較高的水蒸氣進去后突然遇到低溫條件，就會凝華成小冰晶，如果形成的小冰晶過多，就會形成霜層。
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