我的母親的課件

時(shí)間：2021-04-11 12:13:09 課件我要投稿

我的母親的課件

　　我的母親是一篇自傳體散文。以下是小編為大家精心整理的我的母親的課件，歡迎大家閱讀。

我的母親的課件

　　我的母親的課件1

　　三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

　　過程與方法：

　　學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　關(guān)注情感，探討情感，從而學(xué)會表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抒情散文的寫法，學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象及情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　關(guān)注情感，探討情感，從而學(xué)會表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí):

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、激情導(dǎo)入（2分鐘）

　　這個(gè)世界上,有一種人,我們稱她——母親。

　　有人說，母親是一首深情的頌歌，古往今來，永唱不衰；也有人說，母親是一只臨行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人說，母親是一雙推動搖籃的手，推動了生命，也推動了世界。而老舍提到母親，是這樣說的：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”

　　今天，就讓我們一同走近老舍筆下的母親，去感受、去品味字里行間折射出的母愛！下面請同學(xué)們打開課文《我的母親》老舍。（板書課題、作者）

　　二、重點(diǎn)研習(xí)第13節(jié)的細(xì)節(jié)描寫（26分鐘）

　　這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13段中細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，看看這些細(xì)節(jié)描寫是如何表現(xiàn)人物形象和情感的。

　　（1）先請全班同學(xué)有感情地一起來朗讀這一段，然后用最簡潔的語言來概括這段的主要內(nèi)容。

　　（2）生讀后回答，師總結(jié)（主要是寫母親對子女深摯的愛/母親對子女的感情內(nèi)斂而深厚）

　　（3）那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛是從哪幾件事中體現(xiàn)出來的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來。

　　答案：1．寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。

　　2．寫母親送三姐出嫁。

　　3．寫除夕之夜母親送“我”返校。

　　（4）指名回答

　　（5）現(xiàn)在我們主要來分析第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們先來了解一下。（細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動細(xì)致的描寫。主要是細(xì)微的動作、語言、神態(tài)的描寫。）

　　（6）請大家看大屏幕，在這一段文字中，哪些是細(xì)節(jié)描寫？

　　有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問說：“媽媽，你到底為什么愛我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，——只因你是我的女兒！”

　　冰心《寄小讀者通訊（十）》

　　（7）下面我請一位同學(xué)有感情地來朗讀這一小節(jié)。其他同學(xué)找出其中的細(xì)節(jié)描寫。

　　（8）指名朗讀，生評價(jià)，師評價(jià)。

　　我的母親的課件2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。

　　2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性和為人處世對作者的影響。

　　3.掌握作者的思想感情。

　　4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)同學(xué)對母親的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會母親的品性和為人處世對作者的影響。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓同學(xué)了解文章內(nèi)容，體會母親的品性和對作者為人處世的影響，掌握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點(diǎn)問題。最后在拓展延伸中讓同學(xué)進(jìn)一步了解作者的母親，并讓同學(xué)聯(lián)想到自身的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)同學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

　　1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)共鳴后，請同學(xué)用一句話概述對母親或母愛的認(rèn)識。

　　2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，著名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就一起走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)（課件展示重點(diǎn)字詞）

　　文縐縐穈先生擲銅錢庶祖母翳病舔去侮辱

　　生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。

　　三、了解作者（課件展示胡適形象和個(gè)人主要情況，并給同學(xué)推薦《胡適自傳》）

　　生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。

　　四、探索新知

　　㈠整體感知

　　師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生考慮問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。（課件展示母子親情的.畫面并出示問題）

　　師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對自身人生歷程的回顧，寫了自身童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下生長的幾件事。

　　㈡合作探究

　　師：這篇文章作者主要寫了自身童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下生長的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問題。（課件出示問題）

　　1.文章圍繞母親寫了哪幾件事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？由此，你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？

　　2.本文表達(dá)了作者對母親怎樣的感情？

　　讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生一起明確：

　　1.共寫了以下幾件事：

　　（1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

　　（2）母親從不在外人面前打我、罵我──維護(hù)小朋友自尊心，教子有方。

　　（3）我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

　　（4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒他人──寬容、溫和、仁慈。

　　（5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

　　（6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

　　由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

　　2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

　　㈢質(zhì)疑、解疑（生提出疑問，師生一起解疑）

　　師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補(bǔ)充，課件出示下列主要問題：

　　1.母親的為人處世對作者有哪些影響？

　　2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫？

　　3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？

　　生結(jié)組討論后，師生一起明確答案。

　　1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不只為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

　　3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時(shí)的待人接物以和這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不只寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

　　五、拓展延伸（課件出示問題）

　　1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？

　　2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自身母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。

　　生考慮后，互相交流。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠(yuǎn)溫暖。熱愛我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來表達(dá)我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）

　　七、優(yōu)秀

　　老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

　　板書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.品味飽含感情，講究分寸的語言。

　　2.理解母親，體會真摯的母愛，完成本單元寫作實(shí)踐。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.品味語言

　　2.寫作

　　教學(xué)設(shè)想

　　《我的母親》一文語言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習(xí)本文應(yīng)讓同學(xué)掌握語言特點(diǎn)，體會作者字里行間流露出來的真情。另外，根據(jù)同學(xué)寫作文沒有真情實(shí)感，不會捕獲素材這一點(diǎn)，讓同學(xué)體會本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓同學(xué)回憶自身與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛之情，完成本單元寫作實(shí)踐。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.劃出文中飽含感情的語句并體會。

　　2.搜集、查詢歌頌?zāi)赣H（包括動物世界）的詩歌、名言、故事、文章、歌曲等。

　　教學(xué)過程

　　一、師揭示主題

　　同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國保守的母親形象，她們把全部的愛和希望傾注在小朋友身上，日夜勞碌，為家人做無盡的奉獻(xiàn)。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會的舞臺，她們不只要照顧小朋友，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應(yīng)該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻(xiàn)上一首心中的歌。

　　師板書：

　　我的母親

　　──獻(xiàn)給母親的歌

　　二、教學(xué)過程

　　㈠自主合作探究

　　師：本文的語言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語句進(jìn)行分析。（生速讀文章，找出語句獨(dú)立分析或結(jié)組討論，明確本文語言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）

　　例句：“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”──母親愛子之深，平時(shí)的語言中含著我對母親的感激。

　　“我母親23歲做了寡婦，又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。”──可以看出作者是掏出心靈來寫母親，如實(shí)道來，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛之情。

　　“在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒有一個(gè)人管束過我”──表達(dá)了對母親的懷念幾說明了母親給我的教益之大。

　　假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的。“假如”只是一種假設(shè)，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表示了作者的謙虛的品格。

　　師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）

　　㈡寫作鏈接

　　1.師：《我的母親》一文，作者通過回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下生長的幾件事，表達(dá)了作者對母親的懷念和敬愛之情。在我們生長的過程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說一說。（生考慮后，互相交流）

　　2.在同學(xué)回憶親情故事的基礎(chǔ)上，提問同學(xué)幾個(gè)問題：

　　（1）你過生日嗎？你的母親過生日嗎？你知道母親的生日嗎？

　　（2）你知道母親的心愿嗎？你做過令母親欣慰的事嗎？

　　（3）你知道母親喜歡什么嗎？

　　（4）你給母親使過臉色、頂過嘴嗎？

　　以上問題會讓不理解、不體貼家長的同學(xué)感到羞愧，教師趁熱打鐵，讓同學(xué)表達(dá)一下他們對母親的感謝之情。

　　3.生用自身獨(dú)特的方式表達(dá)對母親的愛。（班內(nèi)選出一名主持人）

　　（1）主持人開場白。

　　（2）生展示歌頌?zāi)赣H的歌曲、詩歌、文章、故事、名言等。

　　4.同學(xué)寫作

　　師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間。可以為母親做傳記；也可以給母親寫一封信；還可以寫關(guān)于母親的任何文章。

　　三、總結(jié)