幼兒園數學主題的課件
幼兒園數學教育的開展有利于培養孩子們對數學的興趣。幼兒園數學主題的課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
篇一：幼兒園數學主題的課件
活動目標：
1、學習基本動作，訓練幼兒的動作協調能力。
2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類的數學內容。
3、讓幼兒在游戲中體驗快樂。
活動準備：
1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個，螞蟻頭飾若干。
2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場景布置寶寶樂園
活動過程：
1、活動引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動的興趣。
2、小螞蟻跟著“媽媽”做運動。(活動前準備動作)
3、小螞蟻學本領(練習爬，將墊放在場地四周練習爬)
4、游戲玩法及規則：
(1)介紹游戲場地
(2)介紹游戲的玩法及規則：
“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續搬豆子，把這里的豆子全搬回家準備過冬�！�
5、幼兒練習：教師指導幼兒將豆子分類放。
6、活動結束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。
篇二：幼兒園數學主題的課件
活動背景:
我園處在小城鎮,大部分幼兒都生活在現代化的小區,多層建筑較多,門牌號在生活中也普遍存在。有好幾次發現幼兒與幼兒在說自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高�！队變簣@教育指導綱要》中也指出:環境是重要的教育資源,教師應通過環境的創設和利用,有效的促進幼兒的發展。教師要充分利用自然環境和社區的教育資源,擴展幼兒的生活和學習空間。于是我就在《我們周圍的環境》主題活動中設計了《有趣的門牌號》這一科學活動,通過這一活動豐富幼兒對門牌號的知識,擴展幼兒的生活經驗。
活動目標:
1、了解樓房中門牌號碼的意義。
2、能在游戲中理解數序、相鄰數并能熟練運用。
3、發展思維的邏輯性和靈活性。
活動準備:
1、自制門牌號、筆。
2、自制XX小區圖(按序畫好6幢多層樓房)。
3、幼兒操作用紙(每組)。
4、編好門牌號的積木。(在每塊積木上寫好101、102…)
活動重點:了解樓房中門牌號碼的意義,能根據門牌號碼找到相應的房間。
活動過程:
1、認識小區的樓房號。
“今天老師要帶小朋友去樂樂家做客,他家住在XX小區4號303室,我們一起出發吧!”
“呀,XX小區到了,里面有這么多的樓房我們怎么去找呢?”
(出示畫好的小區圖,通過趣味性的游戲,啟發幼兒從樓房上數字與樂樂家的住址產生聯想,初步感知門牌號在生活中的運用。)
(1)當有幼兒說到樓房上有數字時,教師及時說明前面數字表示樓房號。
“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數字表示什么意思呢?”
(通過討論知道小區里樓房較多,樓房上的數字是用來辨別樓房號的。)
“樂樂家住在4號303室,哪個小朋友來幫老師找到樂樂家的樓房號呢”
(2)根據樂樂家的住址找到相應的樓房。
“找到了樓房,哪扇門才是樂樂家的?”
(引導幼兒根據樂樂家的住址對應觀察圖上的樓房,了解住址前面的數字表示樓房號)
“樂樂家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂樂家的'呢?誰來幫老師找找?”
(通過設疑,引發幼兒了解門牌號的興趣)
2、理解樓房的門牌號:(重點部分:教師講清楚門牌各數字表示的意思。先請幼兒討論后教師及時總結)
“找到了樂樂家,他家的門牌是303,那樂樂家鄰居的門牌是多少?樂樂家樓下鄰居家門牌是多少?”
(相互比較中初步感知門牌數字表示是第幾層第幾間)
“那哪個小朋友知道樂樂門牌號303表示什么意思,前面一個3是代表什么?后面一個3又是代表什么?”
(幼兒回答)
教師小結:看來小朋友不是很清楚,那老師來告訴小朋友,門牌303,前面一個3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂樂的家了。(教師邊說邊用動作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰愿意幫老師來找找?
(幼兒上來操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說邊再重復操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)
同樣方法:那老師這次要去1號樓第4層的第2間?誰能夠幫老師找到門牌號?”
(運用不同的方法多次練習,加深門牌號的認識)
3、幼兒練習操作,鞏固對門牌號的認識。
“小朋友你看,這個小區里面的門牌號有的都掉了,哪個小朋友愿意幫忙把這些門牌補好呢?”
(1)幼兒分組練習,每組一份作業紙,請幼兒集體把門牌號粘貼到相應的位置。
(2)在投影儀上檢查作業結果。
4、延伸活動——造樓房:
“小朋友真厲害都能幫忙把門牌號都補好了,那我們現在去看看樂樂在干什么吧,原來他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”
(幼兒搭積木)
“現在老師要把門牌號發給小朋友,請小朋友按照順序來安裝門牌號,好嗎?”
(幼兒自由搭積木并安裝門牌號,教師巡回指導)
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