幼兒園優(yōu)秀課件《剪剪樂》

幼兒園優(yōu)秀課件《剪剪樂》

　　勇于嘗試，不怕失敗，探索運(yùn)用從中間剪開的方法剪出圓圈。以下是小編為您搜集整理提供到的幼兒園優(yōu)秀課件《剪剪樂》內(nèi)容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

　　幼兒園優(yōu)秀課件《剪剪樂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在探索活動(dòng)中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條。

　　2．勇于嘗試，不怕失敗，探索運(yùn)用從中間剪開的方法剪出圓圈。

　　3．愿意用簡潔明了的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　KT板1塊、紙人手2張、一樣寬，長短不同的紙條人手一張，剪刀人手一把、筐6個(gè)，活動(dòng)前每人選擇一個(gè)自己喜歡的號碼

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過探索了解螺旋型的剪法可以讓紙條變的很長。

　　（一）（取出橘色紙）請幼兒從紙上剪下最長的紙條，比一比誰剪的又快又長。

　　請幼兒選擇一張橘黃色的紙，剪下你認(rèn)為最長的紙條，把它貼在你的號碼下面，讓我們比一比誰剪的又快又長，成為今天的'冠軍。

　　（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　個(gè)別指導(dǎo)語：廢紙放進(jìn)桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護(hù)好，不要讓它斷掉，抓緊時(shí)間。

　　（三）請幼兒介紹是怎么剪的，把方法畫下來。

　　誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請你把方法畫下來。（挑選螺旋的很長的紙條）這根好長哦，你是怎樣剪的？請你也把方法畫給大家看。

　　（四）小結(jié)：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。

　　二、通過探索了解同樣的方法，剪得越窄就會(huì)變得越長

　　（一）請幼兒都用同一方法試試，看看能不能剪得更長

　　1．師：老師也要請小朋友來試試看，用這種走迷宮的，像螺旋形一樣的方法，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，把整張紙都剪完，看看能不能剪得更長，讓我們用藍(lán)色紙來剪剪看，剪得時(shí)候要保護(hù)好，不要讓他斷開，看看誰能成功的把整張紙都剪完？

　　（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　教師將幼兒完成的作品貼到KT板上

　　（三）與幼兒討論

　　為什么同樣的紙、同樣的方法，有的剪得長，有的剪的短呢？

　　（四）教師小結(jié)：同樣的方法，剪得越細(xì)就會(huì)變得越長，而剪得越粗就會(huì)越短。

　　三、探索變手鏈項(xiàng)鏈的方法

　　（一）引導(dǎo)幼兒說說小手鏈和項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龀鰜淼模?/p>

　　我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項(xiàng)鏈）

　　它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？

　　教師出示制作過程，幼兒探索發(fā)現(xiàn)，說說制作過程。（幼兒說后演示，用剪刀和紙做一遍）（剪一刀伸不進(jìn)去怎么辦？再剪一段，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎樣辦？小心不能剪斷）

　　（二）幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　你也可以用不一樣的方法來試試看。剪的時(shí)候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷。教師指導(dǎo)有困難的幼兒，引導(dǎo)成功的幼兒把桌面收拾整齊。

　　（三）師幼討論

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們用了同樣的方法為什么一個(gè)只能做手鏈，而另一個(gè)可以做項(xiàng)鏈呢？

　　（四）教師小結(jié)：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。

　　四、延伸：變?nèi)θ?/strong>

　　教師用方形的紙變成大圈圈，讓幼兒回班級內(nèi)繼續(xù)探索。

　　五、活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒操作十分認(rèn)真，但是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，所有小朋友都運(yùn)用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導(dǎo)致剪下的紙條都是一樣長短的。活動(dòng)前，我預(yù)計(jì)我班幼兒肯定會(huì)有幾個(gè)用不同方法的，同樣的課張玲玲老師的兩次課堂觀察活動(dòng)下來，也證實(shí)了不同孩子有不同的方法，結(jié)果我們自己班上的孩子卻出現(xiàn)了意外。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導(dǎo)順利演示了螺旋形的方法。經(jīng)過教師的演示后，孩子們都能用螺旋形的方法剪出了很長很長的紙條。在探索如何剪出手鏈和項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的不同方法，請幼兒上臺(tái)演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。最后，教師在提供操作材料時(shí)，考慮的很周到，能多備份一些，讓失敗的孩子有機(jī)會(huì)多次操作，直至成功。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的探索欲望很強(qiáng)，能體驗(yàn)到了成功的喜悅。