三峽課件參考

    時間:2022-09-24 05:19:27 課件 我要投稿
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    三峽課件參考

      《三峽》節(jié)選自南北朝北魏地理學家,官員,文學家,散文家酈道元的《水經(jīng)注·江水注》,是山水文言文。下面,小編為大家分享三峽課件,希望對大家有所幫助!

    三峽課件參考

      【教學目標】

      1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當堂成誦。

      2、學習積累重點詞語。

      3、品味文章語言,展開想象,體味作品意境。

      4、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。

      【教學重點】

      對照注釋,疏通文意,展開想象,品味語言,反復朗讀,當堂成誦。

      【課前準備】

      學生:查找有關(guān)三峽資料,開闊視野。 查找作者酈道元的有關(guān)資料。

      教師:查找與課文內(nèi)容相關(guān)的三峽風景圖片制作多媒體課件。

      【教學內(nèi)容】

      熟讀成誦,準確理解,品味語言,感受三峽之美。

      【教學設(shè)計】

      一、導入語

      播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》。這是一 首歌唱長江三峽的歌,今天就讓我們跟隨北魏地理學家酈道元的筆端,去游一游那雄偉壯麗的長江三峽。

      二、整體把握

      1、朗讀課文,圈點勾畫出難理解的字詞。

      2、學生默讀,畫出自己喜歡的句子。思考《三峽》中作者描寫了三峽哪幾個方面的自然景觀,抒發(fā)了作者怎樣的感情?

      同學合作交流,說說理由。明確《三峽》中主要寫了三峽的山、水兩個方面的自然景觀,抒發(fā)了作者對三峽之美無盡贊嘆。

      三、研讀理解

      1、自由朗讀課文,掌握以下加點詞語的讀音、含義。

      ⑴略無闕處 :quē ,通“缺”。

      ⑵沿溯阻絕:sù 逆流而上

      ⑶重巖疊嶂:zhàng,高聳險峻如屏障的山峰。

      ⑷雖乘奔御風:bèn,這里指飛奔的馬。

      ⑸不見曦月:xī,日光,這里指太陽。

      ⑹素湍綠潭:tuān,急流的水。

      ⑺夏水襄陵:xiāng,上。

      ⑻絕讞多生怪柏:yǎn,險峻的山崖或山峰。

      ⑼飛漱其間shù,沖刷。

      ⑽清榮峻茂:jùn,高而陡峭。

      ⑾屬引凄異:zhǔ,連續(xù)。

      ⑿沿溯阻絕:yǎn ,sù順流而下;逆流而上。

      2、細讀課文,品味語言:

      齊讀課文,劃出描寫山的特點和水的特點的句子。

      四人小組合作交流有關(guān)句子,并在合作中翻譯這些句子。

      全班交流,在保持文章原貌的基礎(chǔ)上,用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)略作者用詞的精妙,讓人產(chǎn)生豐富的想象。

      教師在同學的表述中,抓住重點詞語,完成板書。(幻燈展示)

      山兩岸連山,略無闕處

      重巖疊嶂,隱天蔽日雄壯

      水夏水襄陵,沿溯阻絕(夏)奔放

      清榮峻茂,良多趣味(春冬)清秀

      林寒澗肅,哀轉(zhuǎn)久絕(秋)凄婉

      小結(jié):作者先寫三峽的整體風貌,然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天,春冬,晴初霜旦,高峻的山峰,洶涌的江流,清澈的碧水,飛懸的瀑布,哀轉(zhuǎn)的猿鳴,悲涼的漁歌,三峽的奇異景象,被描繪得淋漓盡致;加點的詞,把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨特的美——奔放美,清悠美和凄婉美。

      再讀課文,思考問題,學生質(zhì)疑。

      可能涉及到的問題有:

      ⑴為什么“自非亭午夜分,不見曦月”?

      ⑵為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?

      ⑶為什么“夏水襄陵,沿溯阻絕”,還會有“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

      明確:說明江面狹窄,兩岸群峰相連,峭壁對峙,山下只能見到一線天。

      因為三峽的水最具特色,而水又以夏水為盛,所以先寫夏水。

      雖然“沿溯阻絕”,但“王命”不可違,因此冒者生命危險,也要冒險行船。

      拓展延伸,比較閱讀:

      《早發(fā)白帝城》與《三峽》同:都描繪了三峽風光,前者是詩,后者是游記散文,試找出詩句與課文中相對應的、寫相同景致的句子。

      文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證,都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應,都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山”相應。

      指導誦讀:限時背誦比賽。小組推選一人為代表,背對大屏幕,大屏幕以滾動條的形式展示文章內(nèi)容,可以反復幾次,

      四、體驗與反思

      本文記敘了三峽雄偉壯麗的奇景,激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的感情。請同學們帶著這種感情背誦全文,并體會怎樣寫山水游記。

      明確:抓住景物特點,從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動靜相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。

      思考:三峽工程正在實施中,有人認為這將會破壞三峽的美,請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

      五、布置作業(yè)

      背誦課文,并將你的看法整理在作業(yè)本上。

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