東方之珠音樂(lè)課件
《東方之珠》是1981年香港電視劇《前路》主題曲。東方之珠音樂(lè)課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，指導(dǎo)朗讀和背誦
2.了解文章清晰的層次，學(xué)習(xí)“總——分——總“的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解香港的地理位置、人文環(huán)境等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課的部分生字。
2. 讀通課文，了解課文的基本內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道香港嗎?香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么?(生答"東方之珠")
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛(ài)。
3、香港為什么值得人們的珍愛(ài)呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。
三、教師范讀課文(配樂(lè))、學(xué)生了解課文大意
1、學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方?
2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題
四、學(xué)生自讀課文
1、出示自讀要求
(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
(1)抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況
重點(diǎn)指導(dǎo)(舒服、觀賞、傾聽(tīng)、店、焰火)
指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)
(2)開(kāi)火車逐段讀課文(師生共同糾正讀錯(cuò)的地方)
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段(板書：祖國(guó)的.南大門)
2、這段告訴我們香港有什么?(學(xué)生答：有沙灘、公園、街市)師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣?公園是什么樣?街市是什么樣?(學(xué)生答：迷人著名繁華)
3、指導(dǎo)讀第一段。(強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華")
六、教學(xué)生字字形
1、開(kāi)火車認(rèn)讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)傾--耀--焰
4、指導(dǎo)書寫，師范寫
七、我的十分鐘
學(xué)到這里，你明白“傾聽(tīng)”是什么意思嗎?
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：“傾聽(tīng)”是側(cè)著頭聽(tīng)，形容很注意地聽(tīng)取。
什么情況下我們會(huì)用到“傾聽(tīng)”這個(gè)詞?誰(shuí)能用“傾聽(tīng)”來(lái)說(shuō)個(gè)句子?
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎?
聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：是發(fā)出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會(huì)形容閃耀?誰(shuí)能結(jié)合自己的生活實(shí)際用“閃耀”來(lái)說(shuō)個(gè)句子?
出示：
在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
傾聽(tīng)( )的音樂(lè) 閃耀著( )的燈火
八、作業(yè)
在回家之前，老師給大家布置一個(gè)任務(wù)。
(背誦課文)向家人、朋友介紹香港。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文并背誦。
2. 通過(guò)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番(假想旅行，進(jìn)行情境)
2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。
3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有什么?(生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市)
4、生齊讀第一自然段。
二、教學(xué)第二至第四自然段
1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎?(收集到的資料在小小組中交流)派代表介紹香港的過(guò)去。
你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎?(想)看過(guò)之后請(qǐng)用一句話來(lái)形容香港。(看課件介紹香港的錄像片)
課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢(小小組讀完后討論)
生說(shuō)，并上臺(tái)板書：沙灘 公園 街市
你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。
2、你們最想去哪里?(課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市)
3、第二自然段
⑴指讀。
⑵看課件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"。
⑶聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受：漫步在金色的沙灘上(想象)，沐浴著輕柔的海風(fēng)(感覺(jué))，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響(閉上眼睛聽(tīng)課件中海浪聲)，體會(huì)舒服極了的感覺(jué)。
⑷女生齊讀。
⑸我的十分鐘
讓我們?cè)诹?*上漫步吧!(練習(xí)說(shuō)話)
出示：我們漫步在林陰小道上，沐浴著 ，傾聽(tīng)著 ，真是舒服極了。
生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著清新的空氣，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，真是舒服極了。
生：我們漫步在林陰小道上，沐浴著穿過(guò)層層疊疊的樹(shù)葉的陽(yáng)光，傾聽(tīng)著樹(shù)葉的陣陣沙沙聲，真是舒服極了。
師：像這樣，幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)連續(xù)使用，可以使表達(dá)更加流暢、自然!
4、第三自然段
⑴討論并劃出有幾句話。
⑵指導(dǎo)讀。(重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境)
⑶拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。
⑷看課件中錄像深化。
⑸齊讀。
5、第四自然段
⑴銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。(南京的鬧市口在哪?)
⑵香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層?
⑶鏈接網(wǎng)頁(yè)，看圖片。
⑷書上用一個(gè)詞來(lái)形容樓多--鱗次櫛比(讀)
⑸鬧市口除了樓多，還有什么多?(商品多，理解琳瑯滿目)
⑹還有什么多?(人多，理解人流如潮)
⑺指讀第四自然段。
⑻練習(xí)：南京的()摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。
6、齊讀第二至第四自然段
三、教學(xué)第五自然段
1、香港的夜景是什么樣的?(板書：夜景)
2、師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想像。(課件配上音樂(lè))
3、生自讀。
4、出示圖片。(理解車燈像長(zhǎng)河)
5、你覺(jué)得那句美就讀哪句。
6、再指讀第五自然段。(配樂(lè))
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。
2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒(méi)有去香港游覽過(guò)，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎?(讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。)
五、實(shí)踐練習(xí)
1、(課件出示)香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來(lái)吸引更多的中外游人嗎?
2、全班齊讀第六自然段。
六、作業(yè)
1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。
2、(四人小組合作)制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。選題內(nèi)容如：香港的著名商業(yè)區(qū)、香港圖片展、香港的機(jī)場(chǎng)、商店或其他共用設(shè)施。
【東方之珠音樂(lè)課件】相關(guān)文章：
東方之珠課件03-19
《東方之珠》課件資料06-10
音樂(lè)教學(xué) 課件04-04
音樂(lè)知識(shí)課件10-20
音樂(lè)教學(xué)課件03-30
小學(xué)課件音樂(lè)06-11
小學(xué)音樂(lè)的課件04-04
中學(xué)音樂(lè)教學(xué)課件：《音樂(lè)與繪畫》03-31
音樂(lè)說(shuō)課課件02-27