三年級美術風箏課件
風箏起源于中國，最早的風箏是由古代哲學家墨翟制造的。小編收集了三年級美術風箏課件，歡迎閱讀。
一、教材分析：
本課內容是飛行單元的第一課，風箏是世界公認的人類最早的飛行器，理解作為玩具的中國風箏在飛機發(fā)展史中的重要作用，以增強學生的民族自豪感。本課要求運用學生已有的經驗，回憶和體會放風箏的情景，用繪畫的形式表現放風箏的內心感受。教材要求創(chuàng)作時畫出放風箏的場面、氣氛和有趣的放飛感受，以此來表現內心對風箏的真實感受。
二、教學目標：
引導學生欣賞風箏的造型特點，理解對稱特征事物在生活中的應用。掌握飛行物體的基本常識，體驗放飛活動的樂趣。
表現放風箏的場面、氣氛和感受，培養(yǎng)學生的審美能力和表現能力。
通過學習，增強學生的民族自豪感，感受民間藝術獨特的魅力。
三、教學重難點：
了解風箏的特征，理解對稱特征事物在生活中的應用。
以繪畫的形式表現放風箏時的場景、氣氛和感受。
四、教學準備：
師：范畫、照片
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒、風箏、圖片
五、教學過程：
一、交流
上節(jié)課我們學習了什么?
還記得老師布置的作業(yè)嗎?現在人類運用了哪些風的能源?(學生交流)
古代的人也很聰明，也注意到了風的力量。最為著名的是我們喜歡的游戲：放風箏。
今天我們就來談談風箏。(板書課題)
你們喜歡放風箏嗎?放過什么風箏?請描述放風箏的過程。
你還知道哪些風箏的種類?
二、展示
請展示同學們自己帶的風箏和圖片。
三、介紹知識
1、風箏的簡史：
風箏被世界公認為人類最早的飛行器，它發(fā)明于中國，至今已有2000多年的歷史。中國從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛做成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。從唐朝開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來西亞等國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人的努力，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的'能載人成功飛行的飛機。因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”
2、風箏的分類：串式類,代表作品為龍頭蜈蚣風箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。
軟翅類，此類風箏多表現飛鳥、昆蟲、金魚等內容。
板子類，代表作品為八卦風箏。
立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
四、欣賞
讓我們來欣賞一些優(yōu)秀的風箏作品。
1、欣賞老師準備的范圖
2、欣賞美術書中的圖片
欣賞優(yōu)秀學生作品
五、創(chuàng)作
1、老師示范：放風箏的人的各種動作。
2、學生練習：
要求：獨立創(chuàng)作一幅放風箏畫。
用線條和色彩表現。
六、評價
學生優(yōu)秀作業(yè)展示，評出“最佳動作獎”。
請介紹自己畫中的故事。
七、小結
今天我們認識了風箏，畫了放風箏，大家表現得都很好。
對于現代人來說能源就是一切，煤炭、石油雖然很好用，但卻用一天少一天，總有一天會用完的。風卻不一樣，是取之不盡，用之不竭的新興能源，是干凈無污染的能源，讓我們多多關注它，用好它。
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