紅領巾真好的課件

    時間:2021-06-11 16:42:13 課件 我要投稿

    2018紅領巾真好的課件

      一、談話揭題,導入課題

    2018紅領巾真好的課件

      1、小朋友,請你輕輕撫摸一下胸前的紅領巾。我們知道它是少先隊員的標志,它有一個好聽、響亮的名字-----紅領巾。

      2、這節課我們就來學習26課。(揭示課題《“紅領巾”真好》)齊讀課題。

      3、讀了課題,你想知道什么?學生提問(“紅領巾”為什么要加引號?是誰夸“紅領巾”真好?為什么夸“紅領巾”真好?)

      4、讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。

      (以學生熟悉的“紅領巾”導入課題,既親切自然,又使學生感到做少先隊員光榮。培養學生質疑能力和探究能力)

      二、初讀感知

      1、初讀感知

      (1)學生初讀課文,把本課要學的生字畫出來

      (2)出示生字課件

      Jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái

      嘰 喳 篷 躍 棱 巢 嶄 牌

      三、識字

      1、借助拼音自由拼讀生字,小老師領讀,齊讀。指名學生讀,開小火車讀等方式。

      (字音重點:“喳 、巢、嶄”是翹舌音;“篷、棱”是后鼻音;“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。)

      2、由帶拼音到去掉拼音,讓學生認識生字,熟記生字。

      (主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音,這里主要是強調翹舌音和后鼻音的正確讀法。)

      3、教師用生字卡片反復鞏固生字。

      4、交流識字方法

      讓學生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如:“牌”字在哪兒見過?(展示生活識字成果)又如:幾只小鳥嘰——嘰——嘰,一群小鳥喳——喳——喳。(編歌謠識字)

      5、給生字找朋友、指出生字結構、偏旁。

      四、朗讀詩歌,感悟內容

      1、出示掛圖

      利用課件插圖,將學生帶進一片鳥語花香的大森林中,讓學生想象聽著鳥叫,看著小鳥活潑可愛的樣子以及小鳥在林間忙碌捉蟲的情景,

      2、學習第一小結

      (1)讓學生用輕松愉快的語氣讀出第一小節,體現小鳥的自由自在。

      (2)師,提出問題:小鳥們,大清早,在樹林里干什么?

      生:嘰嘰喳喳,蹦蹦跳跳,一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛。

      (3)師,要是你們能加上動作演一演,那該多好哇!(指名表演)

      板書:小鳥——快樂

      (4)師:我們帶著這種快樂的感受把課文的第一小節讀一讀吧!

      (5)師:我們來比賽讀一讀,看誰是那只最可愛的小鳥兒?(指名朗讀)

      (6)師:多快樂、多可愛的小鳥呀!讓我們一起學他的樣子讀一讀吧!(齊讀第一小節)

      3、學習第二小節

      (1)師,提出問題:“心細你,覺得小鳥怎么樣?你從哪看出了小鳥的快樂機靈?”

      生:我是從“撲棱棱,飛來飛去,捕捉害蟲,保護翠綠的.樹苗”看出來的。

      (這節速度快一點,體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。)

      (2)師,今年夏天天氣特別炎熱,樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們,忙嗎?

      (利用課件插圖,引導學生觀察小鳥捉蟲的情景,教師相機解說,一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,家燕喜歡吃飛蟲,一天能吃四百五十只了。)

      (3)師,小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手!讓我們來夸夸它們吧!(齊讀第二小節)

      板書:小鳥——活躍——捕捉害蟲

      (4)師:小鳥們都挺忙的,害蟲都被它們消滅了。

      4、學習第三小節

      (1)師,小鳥是樹木的醫生,是人類的好朋友。快看紅領巾來干什么?

      (利用插圖課件,讓學生觀察。)

      生:抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥!”

      (2)師:你們觀察真認真!瞧,老師為你們準備了什么?(教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。)

      (3)師:誰來放鳥巢?誰來帖木牌?(指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。)

      板書:紅領巾——放鳥巢、寫木牌

      (4)師:你們也是紅領巾,你們有決心保護小鳥嗎?請把你們的決心讀出來!(教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥!”)

      (5)師:把決心下大些!(學生更加響亮地說出來。)

      (6)師:小鳥們,看了紅領巾給它們送來了溫暖的家,聽了他們保護小鳥的決心,你們猜一猜,小鳥們會怎樣夸夸他們呢?

      生:“紅領巾”真好!

      (7)師:小鳥為什么夸紅領巾真好?老師不明白這里的紅領巾指的是誰?

      生:我們少先隊員。

      (8)師:豎起大拇指,我們一起來夸夸吧!(齊讀課題)(齊讀第三節)

      (9)同桌討論交流。你有什么好辦法來保護小鳥呢?如果你看見別人在打鳥,你會怎么說?

      (10)師:讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心,把詩歌讀好,行嗎?(學生朗讀課文)

      (11)師:同學們,你們讀得真好聽!這么美的詩歌,你們有沒有信心把它背下來?

      (12)師:從你們的笑臉中老師猜出你們肯定能背下來。

      五、拓展延伸

      (1)師:除了小鳥,還有許多動物也是我們的好朋友,我們應該怎樣?

      (2)師:這么可愛的動物,老師也想編一首小詩,你們想聽嗎?

      生:想!

      師:清晨,林中誰最快樂?

      是可愛的熊貓。

      爬來爬去,爬上爬下,

      一會兒打滾兒,一會兒吃竹子。……

      我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。

      六、小結讀了這篇課文,我們要愛鳥、護鳥,做小鳥們的忠實衛士。


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